2022年【優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】燭之武退秦師

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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)設(shè)計(jì)】燭之武退秦師_語(yǔ)文 _高中 _張子兵 _3707820001 導(dǎo)入：南北朝文學(xué)理論家劉勰說(shuō)：“一言之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！苯裉煳覀冏呓鼱T之武退秦師去驗(yàn)證一下言辭的作用。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文中重要文言基礎(chǔ)知識(shí)。2、能力目標(biāo)：鑒賞燭之武說(shuō)服秦伯退師的說(shuō)辭。3、情感目標(biāo)：探究燭之武的形象。一、文言文基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)自讀課文，注意預(yù)習(xí)中劃出的重點(diǎn)的字、詞、句。在預(yù)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了字詞的疏通，老師已經(jīng)要求大家將自己積累的文言基礎(chǔ)知識(shí)分類做成課件。下面請(qǐng)分組展示你們積累的成果。好，哪個(gè)小組先上講臺(tái)來(lái)展示你們的成果？學(xué)生分組

2、派代表展示成果，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥、歸納。本課中應(yīng)該積累的文言文基礎(chǔ)知識(shí)大體有以下內(nèi)容：1、通假字今老矣，無(wú)能為也已(已，同“矣”，句末語(yǔ)氣詞)共其乏困(共，同“供”，供給)秦伯說(shuō)(說(shuō)，同“悅”，高興)失其所與，不知(知，通“智”，明智)焉用亡鄭以陪鄰（陪，通“倍”，增加。此為使動(dòng)用法，使增加）2、古今異義詞若舍鄭以為東道主以為,把作為;東道主,東方道路上的主人行李之往來(lái)行李,出使的人微夫人之力不及此夫人,那人3、重要虛詞“而”是文言文中出現(xiàn)頻率較高的虛詞，在本課中它一共出現(xiàn)了四種不同的意思用法：今急而求子才，連詞，表順承夜縋而出表修飾，連詞。若亡鄭而有利于君表順承，連詞。朝濟(jì)而夕設(shè)版焉表轉(zhuǎn)折

3、，連詞。4、詞類活用燭之武退秦師退，使撤退晉軍函陵,秦軍汜南軍，駐軍焉用亡鄭以陪鄰?fù)?，使?dòng)用法，使滅亡名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) -學(xué)習(xí)必備歡迎下載越國(guó)以鄙遠(yuǎn)鄙，名詞做動(dòng)詞，當(dāng)作邊邑因人之力而敝之敝，形容詞做動(dòng)詞，損害且貳于楚也貳，數(shù)詞做動(dòng)詞，從屬二主5、古漢語(yǔ)句式判斷句：鄰之厚，君之薄也。倒裝句：夫晉，何厭之有?佚之狐言于鄭伯省略句：敢以煩執(zhí)事二、整體感知感謝某組精彩的分享。展示完自己的成果，我們通讀一遍課文，思考以下問(wèn)題：課件顯示一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。齊讀課文，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括每段內(nèi)容。秦晉圍鄭-臨危受命-說(shuō)退秦師-晉師撤離二、

4、文本探討其中第三段是本文的中心段落，下面請(qǐng)同學(xué)讀第三段，看燭之武說(shuō)服秦伯退師的。學(xué)生討論。然后，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生理解說(shuō)辭的內(nèi)容，分出說(shuō)辭的層次，體會(huì)燭之武的辯才。燭之武的說(shuō)辭共124 個(gè)字，語(yǔ)言非常精煉，含義豐富，可分為五層：鄭既知亡矣以退為進(jìn)。理解：燭之武似乎是站在秦國(guó)的立場(chǎng)上說(shuō)話，這自然會(huì)使秦伯放下戒備之心，愿意聽(tīng)他把話說(shuō)完，從而為進(jìn)一步打動(dòng)秦伯提供了可能。鄰之厚，君之薄也以害動(dòng)秦。理解：秦、鄭相距遙遠(yuǎn)，晉、鄭確是近鄰，因此亡鄭只能對(duì)晉國(guó)有利，對(duì)秦國(guó)不但無(wú)利益可言，反而因“鄰之厚”而“君之薄”。因?yàn)榍?、晉目前尚是盟國(guó)，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒(méi)有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地

5、點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國(guó)這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害以利誘秦。理解：以利益引誘秦伯，說(shuō)明保存鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)可能有種種好處。當(dāng)然，獲得這些好處的前提就是要秦國(guó)放棄進(jìn)攻鄭國(guó)。如果說(shuō)第上層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一層則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對(duì)方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國(guó)存在對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。君之所知也巧施離間。理解：在一番拉攏利誘之后，燭之武察言觀色，又不失時(shí)機(jī)地從兩國(guó)的歷史關(guān)系上說(shuō)明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過(guò)河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。名師歸納總結(jié)

6、精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) -學(xué)習(xí)必備歡迎下載何厭之有？不厥秦，將焉取之？推測(cè)未來(lái)。理解：從歷史講到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而推測(cè)未來(lái)，燭之武分析了晉國(guó)的貪得無(wú)厭，推測(cè)其滅鄭之后必定要進(jìn)犯秦國(guó)。讓秦國(guó)意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守?？傊?，在短短的百余字內(nèi)，燭之武站在秦的立場(chǎng)上，替秦分析圍鄭的利弊，層層深入，句句擊中要害，又句句打動(dòng)秦伯，使秦國(guó)最終撤去了包圍，保全了鄭國(guó)。整個(gè)說(shuō)辭充分表現(xiàn)出燭之武機(jī)智善辯的外交才能。總結(jié)：燭之武的游說(shuō)藝術(shù)對(duì)我們的啟示。消除對(duì)方戒備，主動(dòng)示弱，站在對(duì)方立場(chǎng)，分析利弊，揣摩對(duì)方心理，以利相誘，利用雙方矛盾，挑撥同盟。三、小組討論默讀全

7、文，結(jié)合文本，思考燭之武人物形象。（1）一個(gè)機(jī)智善辯的辯士。燭之武在到了秦營(yíng)之后，面對(duì)強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說(shuō)滅亡鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有害無(wú)益，只是增加了鄰國(guó)（晉國(guó)）。然后承諾，保存鄭國(guó)將會(huì)對(duì)秦國(guó)大有好處，“行李之往來(lái)，共其乏困”，這是鄭國(guó)請(qǐng)求秦國(guó)退兵所施予秦國(guó)的小小恩惠，既可使對(duì)方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國(guó)尊嚴(yán)。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示出晉文公過(guò)河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)，公開(kāi)挑撥秦晉兩國(guó)關(guān)系；并且用發(fā)展的眼光，引導(dǎo)秦伯認(rèn)識(shí)到晉的貪婪會(huì)給秦國(guó)帶來(lái)的危險(xiǎn)，這就使秦伯認(rèn)識(shí)到晉是敵而非友，并最終和鄭國(guó)結(jié)盟。這樣一來(lái)，“攻守之勢(shì)易矣”。燭之武一字未提鄭國(guó)的利益，卻成功說(shuō)退秦師

8、，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。（2）一個(gè)深明大義的志士。燭之武的外交才能通過(guò)佚之狐的話得到了充分的肯定。“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退”，一個(gè)“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長(zhǎng)期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無(wú)能為也已”來(lái)推辭。但鄭伯的一番誠(chéng)意和對(duì)國(guó)家形勢(shì)與個(gè)人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動(dòng)了他，他決心以國(guó)家利益為重，出使秦師。這足以說(shuō)明他是個(gè)深明大義的愛(ài)國(guó)志士。（3）一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠率俊煞浇粦?zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營(yíng)，其知難而上、義無(wú)反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。東周列國(guó)志里說(shuō)他“須發(fā)盡白，佝

9、僂其身，躊躇其步”，以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。我們可以想象：這樣一個(gè)須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時(shí)是怎樣的一種情形。當(dāng)他拄著拐杖走進(jìn)秦營(yíng)時(shí)又是怎樣的大義凜然，視死如歸。后人有詩(shī)稱贊他：名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) -學(xué)習(xí)必備歡迎下載危亡之際挺身行，寶刀未老史留名。但憑三寸不爛舌，說(shuō)退秦伯虎狼兵。四、形象塑造古人說(shuō)，春秋無(wú)義戰(zhàn)，唯利而已。古往今來(lái)，人們總逃不出“利”的魔掌，繞著“利”劃了一個(gè)又一個(gè)圓。作者正是通過(guò)人物的言、行，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，豐富了人物的形象，那么作者是如何塑造這一形象的？1.側(cè)面烘托2.個(gè)性化的語(yǔ)言五、學(xué)生總結(jié)學(xué)完本

10、文，你最大的收獲是什么？今天，我們一起了解了燭之武退秦師的相關(guān)內(nèi)容，感受燭之武的勇敢、機(jī)智和善辯，這種委婉勸說(shuō)的藝術(shù)在今天仍然有十分重要的意義，同時(shí)我們還應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流，唯有這樣才能成就一番事業(yè)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.下列句子，加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.夜縋用繩子拴著人(或物)從上往下送而出 B.焉用亡鄭以陪(增加)鄰C.共(供給)其乏困 D.夫晉，何厭(厭煩)之有2.下列成語(yǔ)中，“濟(jì)”的意思與“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的“濟(jì)”相同的一項(xiàng)是：A.緩不濟(jì)急 B.同舟共濟(jì) C.假公濟(jì)私 D.無(wú)濟(jì)無(wú)事3、與 夫晉，何厭之有 句式相同的一項(xiàng)是：A.馬之千里者 B.是寡人之過(guò)也 C.鄰之厚，君之薄也 D.何陋之有

11、4、一詞多義若A、豈若吾鄉(xiāng)鄰之有是哉B、若舍鄭以為東道主C、余悲之，且曰：若毒之乎夫A、遂率子孫荷擔(dān)者三夫B、夫晉，何厭之有C、微夫人之力不及此微、A、魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)B、微夫人之力不及此C、微斯人。吾誰(shuí)與歸名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) -學(xué)習(xí)必備歡迎下載焉A、然鄭亡，子亦有不利焉B、焉用亡鄭以陪鄰C、若不闕秦，將焉取之D、且焉置土石E以俟夫觀人風(fēng)者得焉板書設(shè)計(jì)：以退為進(jìn)（鄭既知亡矣）以害動(dòng)秦（鄰之厚，君之薄也）以利誘秦（君亦無(wú)所害）巧施離間（君之所知也）推測(cè)未來(lái)（闕秦以利晉）名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 5 頁(yè)，共 5 頁(yè) -