2022年《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

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1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1 課題 5、雷鋒叔叔，你在哪里課時(shí) 2-1 日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“曾、蒙、濘”等13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋒、昨、灑、溫、暖”等五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。2、正確、流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”的意思。4、通過(guò)查閱資料、教師介紹等方式，了解雷鋒叔叔的故事。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，理解“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、雷鋒的故事。預(yù)

2、習(xí)要求練習(xí)朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，陽(yáng)春三月又到了，大家知道嗎？每年到了三月，全國(guó)人民都在懷念一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？2、學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：雷鋒。3、學(xué)習(xí)生字“鋒”，后鼻韻，注意讀準(zhǔn)字音。4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道雷鋒是誰(shuí)嗎？你知道雷鋒的故事嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的資料說(shuō)一說(shuō)雷鋒的故事。5、教師在此基礎(chǔ)上相機(jī)補(bǔ)充關(guān)于雷鋒的資料。雷鋒，原名雷正興，出生于湖南長(zhǎng)沙，中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士，1954 年，雷鋒加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，1960 年，參加中國(guó)人民解放軍，1960年 11月，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1962 年 8 月 15 日，雷鋒因

3、公殉職，年僅22 歲。雷鋒作為中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士，他克己奉公、助人為樂(lè)、為集體為人民做了很多好事。曾立過(guò)二等功一次，三等功三次。1963年 3 月 5 日，人民日?qǐng)?bào)刊登毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)！”從這一天起，學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)在全國(guó)蓬勃興起。之后的每年3 月 5 日，也就成了“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。6、揭示課題：今天這一課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒叔叔的詩(shī)歌。7、板書(shū)課題：5、雷鋒叔叔，你在哪里二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) -二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2 1、引導(dǎo)學(xué)生初步朗讀課文，要求：能夠正確流利的朗讀課文，遇到不認(rèn)

4、識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按照要求自由朗讀課文。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、出示本課的 13 個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，相機(jī)正音?！霸⒚?、濘、荊、瑩”這幾個(gè)字都是后鼻音，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！绊槨钡捻嵞甘?un，不是 n。教師抽讀生字詞語(yǔ)卡片，練習(xí)朗讀生字，進(jìn)一步鞏固生字的學(xué)習(xí)。3、出示本課的生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。4、理解“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”等詞語(yǔ)的意思。（1）出示這四個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生同桌交流四個(gè)詞語(yǔ)的意思。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生可以利用聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方式來(lái)理解這四個(gè)詞語(yǔ)。（2）指生說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)詞語(yǔ)的大概意思?！澳赀~”，課文中雷鋒叔叔稱(chēng)她為大娘，那么這位大娘歲數(shù)一定很

5、大了，因此“年邁”就是年紀(jì)大的意思?！皩ひ挕保?lián)系上下文可以很清楚的了解“尋覓”的意思就是尋找。“尋覓”和“尋找”是一對(duì)近義詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“泥濘”詞語(yǔ)的意思。出示句子：小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。學(xué)生讀一讀這個(gè)句子，教師相機(jī)引導(dǎo)：雷鋒叔叔送這個(gè)迷路的孩子回家是什么天氣？下雨天。從哪里看出來(lái)？書(shū)上說(shuō)“冒著蒙蒙的細(xì)雨”。教師引導(dǎo)：天上下著雨，而那個(gè)時(shí)候又沒(méi)有水泥路，他們走的不是馬路，而是土路，土路在下雨之后，就會(huì)變得十分難走，這種情形下的路就可以用“泥濘”來(lái)形容。出示泥濘小路圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步理解“

6、泥濘”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。學(xué)生讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)“泥濘”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)雷鋒抱著孩子在“泥濘”的路上走著，十分困難。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“晶瑩”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。出示花瓣、草葉上沾上露珠的圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，草葉上的露珠看起來(lái)怎么樣？（光亮而透明。）教師小結(jié)：同學(xué)們，露珠落在花瓣上、草葉上，在陽(yáng)光的照耀下，顯得光亮而又透明，“晶瑩”就是光亮而透明的意思。引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，進(jìn)一步體會(huì)“晶瑩”的含義。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) -二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3 三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生字我們會(huì)讀了，詞語(yǔ)我們也理解

7、了，那么這篇課文主要講了什么呢？下面我們就來(lái)讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考這篇課文的主要內(nèi)容。3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。這首詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)尋找雷鋒足跡，回顧了雷鋒叔叔的感人事跡，贊揚(yáng)了雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神。4、學(xué)生再次朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)這篇課文的主要內(nèi)容，了解雷鋒的感人事跡，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的精神。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的“鋒、昨、灑、溫、暖”等五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。2、學(xué)生自由讀一讀，觀察這五個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想這五個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么？這五個(gè)漢字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，并且都是左窄右寬的漢字。“昨”左窄右寬，

8、左短右長(zhǎng)，第八筆橫畫(huà)起筆在橫中線(xiàn)上?！盀ⅰ弊笳覍?，三點(diǎn)水成弧形，右邊的“西”字短而寬?！皽亍弊笳覍挘疑喜康摹叭铡睂?xiě)的時(shí)候要略扁一些?！芭弊筮叾蹋疫呴L(zhǎng)，右下部橫撇收筆向上翹，捺伸展。3、教師示范書(shū)寫(xiě)“暖”字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫(xiě)，教師巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。5、展示學(xué)生的書(shū)法作品，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔，你在哪里這首詩(shī)歌的生字，朗讀了這首詩(shī)歌，了解了雷鋒叔叔的感人事跡，同時(shí)書(shū)寫(xiě)了五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家課后注意預(yù)習(xí)。六、布置作業(yè)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)雷鋒叔叔

9、樂(lè)于助人的精神。2、將本課練習(xí)書(shū)寫(xiě)的五個(gè)漢字加上拼音每個(gè)抄寫(xiě)四遍，并且組兩個(gè)詞語(yǔ)。教后記名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) -二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4 課題 5、雷鋒叔叔，你在哪里課時(shí) 2-2 日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，了解雷鋒叔叔的感人事跡，理解課文內(nèi)容，體會(huì)雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的精神。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌緬懷雷鋒精神的感情基調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，練習(xí)用一問(wèn)一答的方式朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏。4、收集資料并結(jié)合詩(shī)歌，用自己的話(huà)講一講雷鋒的故事。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，了解雷鋒叔叔的

10、感人事跡，理解課文內(nèi)容，體會(huì)雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的精神。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，邊讀邊想象畫(huà)面，并且練習(xí)用一問(wèn)一答的方式朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)詩(shī)歌的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、雷鋒的故事。預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的精神。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課，我們學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔，你在哪里這首詩(shī)歌的生字及詞語(yǔ)，下面老師就來(lái)考考大家。2、出示生字詞語(yǔ)，指生讀一讀，相機(jī)正音。3、指生朗讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。4、教師引導(dǎo)：這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，你在哪里這首詩(shī)歌。5、板書(shū)課題：5、雷鋒叔叔，你在哪里二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神。1

11、、出示詩(shī)歌第一自然段：學(xué)生自由朗讀這個(gè)自然段，注意讀好詩(shī)歌的停頓。（1）指生朗讀，相機(jī)正音，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的停頓。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段我們?cè)谀睦飳ふ依卒h叔叔？（沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪）這個(gè)自然段中“你在哪里”出現(xiàn)了幾次？（兩次）為什么要出現(xiàn)兩次呢？教師指導(dǎo)：課文第一自然段兩次出現(xiàn)“你在哪里”這個(gè)句子，體現(xiàn)了我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情，運(yùn)用的是反復(fù)的手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，表達(dá)出了真摯的情感。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一自然段，注意讀好兩個(gè)“你在哪里”，讀第二個(gè)“你在哪里”要比第一個(gè)讀的更急一些。（4）句式練習(xí)出示句子：沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪。指生讀一讀這個(gè)句子，注意停頓。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -

12、精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) -二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5 教師引導(dǎo)：這種句式在課文中還出現(xiàn)了幾次，請(qǐng)大家來(lái)找一找并讀一讀。教師相機(jī)出示另外的句子。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這些句子，并且再仿照這個(gè)句式造幾個(gè)句子。2、出示第二個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀，體會(huì)第二自然段的大概意思。（1）教師指導(dǎo)：我們?cè)谛∠呎业嚼卒h叔叔的足跡了嗎？（找到了）他在小溪邊干什么？（他抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，送孩子回家。）（2）雷鋒叔叔冒著細(xì)雨，送孩子回家，一路上走的非常的艱難，從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生抓住“抱著、冒著、泥濘”這三個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)雷鋒叔叔在雨中抱著迷路的孩子艱難行走的情景。（3）盡管

13、天下著蒙蒙細(xì)雨，道路泥濘，但是雷鋒叔叔仍然送迷路的孩子回家，他真是一個(gè)樂(lè)于助人的人啊。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)雷鋒叔叔樂(lè)于助人的精神。3、教師小結(jié)：讀了第一二兩個(gè)自然段，我們知道了雷鋒曾經(jīng)冒著蒙蒙的細(xì)雨送一個(gè)迷路的孩子回家。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一二兩個(gè)自然段一問(wèn)一答的形式。出示第一二兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看這兩段形式上的特點(diǎn)。教師相機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意課文的第一自然段是采用問(wèn)的形式，第二自然段采用答的形式，一問(wèn)一答，構(gòu)成了兩個(gè)自然段。師生共讀第一二兩個(gè)自然段，教師讀第一自然段問(wèn)的內(nèi)容，學(xué)生讀第二自然段答的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)課文一問(wèn)一答的形式。5、學(xué)習(xí)課文第三四兩個(gè)自然段。（1）出示

14、3、4 自然段，學(xué)生自由朗讀，體會(huì)三四自然段的主要內(nèi)容和構(gòu)段的形式。（2）理解三四自然段的主要內(nèi)容。（3）引導(dǎo)學(xué)生將第三自然段和課文的第一自然段對(duì)比朗讀，再將課文的第四自然段和第二自然段對(duì)比起來(lái)朗讀并理解，體會(huì)它們的相似之處。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的三四兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)雷鋒叔叔的樂(lè)于助人的精神。（5）教師小結(jié)：從課文的三四自然段我們知道了我們?cè)趶潖澋男÷飞蠈ふ依卒h的足跡，了解到了雷鋒曾經(jīng)背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘，送老大娘回家，他不辭辛苦，真是一個(gè)助人為樂(lè)的人啊。（6）再次朗讀課文第三四自然段，進(jìn)一步體會(huì)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神。6、過(guò)渡：我們到處尋找雷鋒的足跡，在小溪邊找到了他的足跡

15、，在小路上找到了他的足跡，那么我們還在哪里找到他的足跡呢？出示課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（1）出示句子：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（2）指生朗讀這個(gè)句子，體會(huì)這個(gè)句子的意思。學(xué)生談一談自己對(duì)這個(gè)句子的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解這句話(huà)的意思是說(shuō)哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里需要幫助，哪里有人遇到困難，雷鋒精神就會(huì)出名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) -二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6 現(xiàn)在哪里。（3）指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)這個(gè)句子的意思。（4）教師小結(jié)：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，幫助別人，把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。同時(shí)，其他人因?yàn)槭艿嚼?/p>

16、鋒精神的鼓舞，也自覺(jué)的開(kāi)始學(xué)習(xí)雷鋒精神，將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。因此就出現(xiàn)了“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的情景。三、指導(dǎo)朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)雷鋒樂(lè)于助人的精神。1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文是一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌采用了一問(wèn)一答的方式，第一和三小節(jié)是問(wèn)，第二和四小節(jié)是答，而第五小節(jié)是總結(jié)。因此，我們?cè)诶首x的時(shí)候，也可以采用一問(wèn)一答的方式。2、指導(dǎo)學(xué)生采用男生、女生一問(wèn)一答的方式，師、生一問(wèn)一答的方式朗讀這首詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)雷鋒樂(lè)于助人的精神。四、講雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課文給我們講述了雷鋒的兩個(gè)感人事跡，一是冒雨送迷路的小孩子回家，二是背年邁的老大娘回家。其實(shí)，雷鋒的

17、故事還有很多很多，課前大家收集了很多雷鋒的故事，下面就請(qǐng)大家來(lái)講講雷鋒的故事。2、學(xué)生講雷鋒故事，體會(huì)雷鋒精神。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，雖然雷鋒已經(jīng)離我們而去，但是雷鋒精神卻永遠(yuǎn)在世間長(zhǎng)存。我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神，并把雷鋒精神化為實(shí)際行動(dòng)，在生活中去幫助那些需要幫助的人。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示本課需要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)漢字：冒、彎、留、背。2、學(xué)生自由讀一讀，并仔細(xì)觀察這四個(gè)漢字，體會(huì)這四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3、全班交流討論：4、教師示范書(shū)寫(xiě)“冒、留”兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫(xiě)，教師巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。6、展示學(xué)生的書(shū)法作品，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)1、練習(xí)朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)雷鋒樂(lè)于助人的精神。2、抄寫(xiě)本課練習(xí)書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字，加上拼音每個(gè)抄寫(xiě)四遍，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。教后記名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 6 頁(yè)，共 6 頁(yè) -