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1、A,1,小學語文閱讀理解,答題步驟方法和技巧,A,2,閱讀理解,解題步驟 1、認真通讀文章。了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。 2、仔細通讀題目。理解題意，明確題目的要求。 3、逐條解答。要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。 4、檢查?；卮鹗欠袂蓄}，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。,A,3,閱讀理解,主要題型： 1. 歸納段意、主要內(nèi)容 7. 填上合適的關(guān)聯(lián)詞 2. 概括(選擇)文章的中心 8. 選擇恰當?shù)淖衷~ 3. 理解句子的含義. 9. 標點符號的作用 4. 某句話在文中的作用 10.選擇正確的讀音 5. 修辭手法的運用和作用 11.文章的寫作順序 6. 聯(lián)系上下問解
2、釋詞語的意思 12.給文章加上恰當?shù)念}目,A,4,閱讀理解,解題方法和技巧 一、歸納段意、主要內(nèi)容 1、記敘文：回答：在什么時間、地點，什么人做什么事 格式：(時間+地點) + 人 + 事 2、說明文：回答：說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明(介紹) + 說明對象 + 說明內(nèi)容(特點) 3、議論文：回答：議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了(論證了) + 論點,A,5,閱讀理解,二、概括(選擇)文章的中心(很多的問答題都根據(jù)中心解答) 如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)； 有些文章可以直接在文中找到中心句。 寫人：主要是寫主人公優(yōu)秀品質(zhì)； 寫景
3、：主要體現(xiàn)景美麗可愛。 寫物單純寫物就是表達對物的喜歡； 借物喻人和借物喻理在文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。,A,6,閱讀理解,舉例 寫人：主要是寫主人公優(yōu)秀品質(zhì) 第一朵杏花課文講述了我國著名的科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事（孩子兩次看杏花的區(qū)別），贊揚了他科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。 永遠的白衣戰(zhàn)士課文描述了護士長葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，搶救患者、保護同事、不幸感染、光榮犧牲的感人事跡，贊頌了她臨危不懼、身先士卒、舍己為人、英勇犧牲的崇高精神。,A,7,閱讀理解,舉例 寫景：主要體現(xiàn)景美麗可愛 秋天
4、描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美。 九寨溝九寨溝素稱“人間仙境”，景物華美奇秀。課文抓住事物的特點，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。,A,8,閱讀理解,舉例寫物 單純寫物就是表達對物的喜歡； 燕子課文描寫了桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景，描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對燦爛無比的春天到來的歡欣熱愛之情。,A,9,閱讀理解,舉例寫物 借物喻人宋慶齡故居的樟樹 作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前合影紀念，都是因為宋慶齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔品格和堅
5、毅革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。（樟樹自身帶有香氣，且永久保持，蟲類怕它拒蟲）她與樟樹一樣有著高貴的品質(zhì)，人們對宋慶齡十分崇敬。,A,10,閱讀理解,三、理解句子的含義 所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過仔細揣摩，采取一找二寫的方法來完成。 句子含義一般有明暗兩個方面： 明的：在文章結(jié)尾部分那些議論性的話，稍加整理，就是答案； 暗的：必須在通曉全文的基礎(chǔ)上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。,A,11,閱讀理解,舉例 天安門廣場中“紅旗與旭日一同升起”這句話的含義就有兩層意思： 一是五星紅旗每天和旭日一
6、起冉冉升起（明義）。 二是五星紅旗代表的新中國就像初生的太陽一樣，蓬勃向上，日益強大。（暗義）,A,12,閱讀理解,舉例 “番茄太陽”一課中，三次出現(xiàn)“番茄太陽”一詞，其含義是： 第一次指太陽 第二次指明明的笑臉 第三次指明明善良美好的心靈。,A,13,閱讀理解,四、某句話在文中的作用 根據(jù)位置確定，注意區(qū)別對待 1、文首：開篇點題；總起下文； 2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文; 3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭。,A,14,閱讀理解,四、某句話在文中的作用 文首：開篇點題；總起下文； 走，我們?nèi)ブ矘渲小坝H愛的少先隊員們，走，我們?nèi)ブ矘?！”在詩歌開頭出現(xiàn)，作用是開篇點題，
7、總起下文；結(jié)尾又一次出現(xiàn)，既是篇末深化主題，又是照應開頭，首尾呼應。,A,15,閱讀理解,四、某句話在文中的作用 文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭。 蘋果里的五角星 結(jié)尾點題：創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法；往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。,A,16,閱讀理解,五、修辭手法的運用和作用 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性； 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了+對象+特性； 3、設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 4、反問：強調(diào)，加強語氣等。,A,17,閱讀理解,常見修飾方
8、法 1) 比喻：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。 比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。,A,18,閱讀理解,常見修辭方法 2) 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。 3) 夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。,A,19,閱讀理解,4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相
9、近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。 如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。 5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。 6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。 如：毒刑拷打算得了什么?,A,20,閱讀理解,修辭方法舉例 比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美! 擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。 排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。 反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上“三好學生”嗎? 夸張句：
10、桂花十里飄香。 設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。,A,21,閱讀理解,六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思 方法1：顧名思義。擴充關(guān)鍵字的意思，然后連成一句話； 方法2：找近義詞。注意要能替代到文中，仍保持通順； 方法3：結(jié)合這個詞所描述的對象作具體描述。,A,22,閱讀理解,六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思 方法1：顧名思義。擴充關(guān)鍵字的意思，然后連成一句話； 由字及詞。先弄清詞語每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。,A,23,閱讀理解,六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思 方法
11、2：找近義詞。注意要能替代到文中，仍保持通順； 運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。,A,24,閱讀理解,六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思 方法3：結(jié)合這個詞所描述的對象作具體描述。 聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復”的意思。,A,25,閱讀理解,選擇恰當?shù)淖衷~ 仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。 1、由字及詞。先弄清詞語每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
12、 2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復”的意思。,A,26,閱讀理解,七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞 1、并列：一面一面， 一會兒一會兒， 既又 2、遞進：不但而且 ，不僅還 ，連也 3、選擇：不是就是 ，或是或是， 寧可也不 4、轉(zhuǎn)折：盡管可是 ，雖然但是 ，卻 ，然而 5、假設(shè)：如果就 ， 假使便， 要是那么 6、條件：只要就 ，只有才 ，無論都 ，不管也 7、因果：因為所以 ，由于因此， 既然那么,A,27,閱讀理解,常用
13、關(guān)聯(lián)詞使用列舉： 1) 她(既)是個三好學生，(又)是個優(yōu)秀隊干。 （并列） 2) 他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。 （并列） 3) (因為)今天是六一節(jié)，(所以)不用上學。 （因果） 4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常機智。 （遞進） 5) 小明(不僅)學習刻苦，(還)是個樂于助人的好學生。 （遞進） 6) (只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人,(才)能取得非凡的成功。（條件） 7) (只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個困難。 （條件）,A,28,閱讀理解,8) (無論)刮風下雨，我(都)按時到校。 （條件） 9) (雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認真學習。 （轉(zhuǎn)折） 10) (如果)
14、明天天氣好，我們(就)去 爬山。 （假設(shè)） 11) (即使)你這次數(shù)學考了滿分，(也)不能驕傲。 （假設(shè)） 12) 凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。（選擇） 13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。 （選擇） 14) 這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。 （并列） 15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。 （條件）,A,29,閱讀理解,八、選擇恰當?shù)淖衷~ 仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。 1、由字及詞。先弄清詞語每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思
15、。 2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復”的意思。,A,30,閱讀理解,詞的感情色彩 褒義詞：形容好的，如“頑強” 貶義詞：形容不好的，如“頑固” 中性詞：形容不好不壞（不帶感情色彩） 如“環(huán)視”“回顧”“桌子”等,A,31,閱讀理解,九、選擇正確讀音 根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇 通常是以下幾類： 1.多音字：出現(xiàn)得最多； 2.翹舌音與平舌音：注意分類(z.c.s.zh.ch.sh.r) 3.前鼻音與后
16、鼻音：注意分類(en-eng,in-ing,an-ang) 4.生字和易讀錯字：熟練掌握生字讀音，平時注意糾錯。,A,32,閱讀理解,十、標點符號的作用 1. 破折號 ()的作用 解釋說明； 話題的轉(zhuǎn)換； 表示話語的中斷； 時間或聲音的延續(xù)。 2. 省略號 ()的作用 引文的省略； 列舉的省略 ；說話斷斷續(xù)續(xù)。 3. 引號 (“”)的作用 直接引用 特殊含義 強調(diào)意思 特定稱謂,A,33,閱讀理解,十一、給文章加上恰當?shù)念}目 1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。 2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。 十二、文章的寫作順序 1、時間先后順序。 2、地點變換的順序。（一般用于寫景
17、文章） 3、事情發(fā)展的順序。 4、按先總后分、總分總、先分后總的順序。（邏輯順序）,A,34,閱讀理解,各年級考點三年級閱讀理解解題方向 1.理解重點詞語的意思 2.理解含義深刻的句子 3.體會人物的內(nèi)心情感 4.體會環(huán)境描寫的作用 5.把握文章的主要內(nèi)容 6.體會文章表達的思想感情 7.理解文章內(nèi)容，明白文章蘊含的道理 8.理清文章條理 9.體會生動的人物形象 10.體會優(yōu)美語句的表達效果,A,35,閱讀理解,各年級考點四年級閱讀理解解題方向 1.在具體語境中理解詞語的意思 2.理解含義深刻的句子 3.體會句子的感情色彩 4.從描寫中體會人物性格特點 5.體會按照游覽順序進行敘述 6.理解詞
18、句在表情達意方面的作用 7.揣摩作者表達的思想感情 8.理解文章所揭示的道理 9.通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì) 10.體會按照一定順序說明事物的方法,A,36,閱讀理解,各年級考點五年級閱讀理解解題方向 1.體會詞語的感情色彩和表達效果 2.體會關(guān)鍵語句的含義及表達效果 3.體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子 4.通過事、景、物理解人物的情感 5.熟悉說明方法的作用 6.理清文章的表達順序 7.概括文章的主要內(nèi)容 8.體會文章的中心思想 9.體會人物形象,A,37,閱讀理解,各年級考點六年級閱讀理解解題方向 1.體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 2.體會環(huán)境描寫的作用 3.把握文章的主要內(nèi)容 4.理清文章的思路 5.體會文章感情的表達方式 6.體會文章的中心思想 7.體會重點句段的意思 8.體會鮮明的人物形象 9.體會作者表達感悟的不同方式 10.領(lǐng)悟文章蘊含的道理,A,38,閱讀理解,拼音完全相同的詞語 qng cu xn sh shng xi y xing yo shng yjin 清脆 新式 盛夏 遺像 腰上 一間 青翠 心事 剩下 一項 邀上 翼尖 一向,A,39,閱讀理解,容易寫錯的字 藤：右下部是“氺”，不是“馬”； 慕、恭：下部都是“小”字多一點捺，不是“氺”或“小”；,A,40,THANK YOU,
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