如何對小學(xué)生進(jìn)行安全教育

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1、如何對小學(xué)生進(jìn)行安全教育 2010-10-17 20:02:57 在學(xué)習(xí)了安全教育這個專題后，我更明白到在小學(xué)階段安全教育非常重要， 不可輕視，因小學(xué)生的安全意識差，自我保護(hù)能力差,當(dāng)危險悄悄地逼近時，孩 子們還一無所知，不幸的事卻屢屢發(fā)生。我認(rèn)為多渠道加強(qiáng)安全知識教育，提 高師生安全防護(hù)意識和自救、互救技能，具體應(yīng)從以下幾個方面著手： 一、利用日常小事對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們樹立一定的安全意識。 在小學(xué)生的日常生活中，總會聽說有學(xué)生在玩耍時摔斷胳膊、腿，碰破了額頭 等安全事故。其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，這些事情發(fā)生在學(xué)生的身邊， 很具有教育意義。因此，教師可抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行安全教

2、育。可以讓在場的 同學(xué)描述一下當(dāng)時的情景，談?wù)勛约簩@次事故的的體會和看法，用身邊的事 教育學(xué)生，學(xué)生很容易受到教育，對幫助學(xué)生樹立安全防范意識很有幫助。 二、在班會課中讓小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)安全知識，掌握自救的一些基本能力。 小學(xué)生的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強(qiáng)。就算在過公路時行走路線 也會變化無常，不顧前后左右，不理車輛行人，任意穿行，就算刺耳的汽車?yán)?叭聲響個不停也渾然不覺，因此發(fā)生交通事故的概率很高。因此有必要利用班 會課讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到一些系統(tǒng)的安全知識，掌握一定的安全自救知識。利用班 會課對小學(xué)生進(jìn)行安全教育需要注意：不能只是老師在不停地講這樣那樣的安 全知識以及自救辦法。安全教

3、育主題班會應(yīng)該形式多樣，比如可以通過小品、 模擬情景、自救演練、安全施救等多種形式進(jìn)行安全知識教育。 三、家校合力，共筑安全防線。 學(xué)生的大部分時間都在家中度過，家中也會發(fā)生很多的安全事故。如果只注重 對學(xué)生進(jìn)行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的發(fā)生。教師在日常工 作中要與家長取得聯(lián)系，要要求家長教給孩子一些在家如何保障安全的知識。 比如：如何正確使用煤氣，防止煤氣中毒的安全教育，就需要家長協(xié)助老師才 能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。學(xué)校不具備現(xiàn)場演示開關(guān)煤氣的方法，只有讓學(xué)生在家里 在家長的監(jiān)督下才能正確學(xué)會使用煤氣。 對小學(xué)生進(jìn)行安全教育是件大事，是一件具有長遠(yuǎn)意易的事。教師要做個有 心人，要從點

4、滴小事中對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué) 生的心田。 如何對小學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？ 第一、班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安 全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。如對學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身 安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任 重如山、生命責(zé)任大如天的意識,還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。 第二、加強(qiáng)聯(lián)系,齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加 強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落 到實處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常 的情緒或異常

5、行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”。 第三、學(xué)生自治，管理創(chuàng)新。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全 自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安 全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級建立起安全隱患排查小組、矛 盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報告小組等學(xué)生自治組 織健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄， 及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。 第四、充分利用班會、隊會。社會實踐活動、對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育。比 如召開安全主題班會，可以通過小品、模擬情景、自救演練、安全施救等多種 形式進(jìn)行安全知識教育。這些形式可讓學(xué)生真切感受

6、安全事故的危害性，真切 感受生命的可貴，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。學(xué)生通過眼觀，耳 聽，手動讓安全知識在腦海中留下了深刻的印象。 0 | 評論 觀看了模塊三的“安全教育能不走過場嗎？”這一專題，深深感受到安全教 育對于學(xué)生、學(xué)校的重要性，近年來，各個學(xué)校對安全教育也很重視，把學(xué)生 交通安全課當(dāng)作重中之重，我認(rèn)為，學(xué)生的安全教育也要講究方式和方法。 首先 ，時間要短。小學(xué)生們生性好動，注意力不能長時間集中。據(jù)調(diào)查， 學(xué)生的有效注意時間為 15 至 20 分鐘，時間長了，學(xué)生坐不住，教學(xué)效果不理 想。通常的交通安全課，把學(xué)生集中在操場上或大教室中，先由校方和交警領(lǐng) 導(dǎo)講話，然后是民警講課

7、，課時長。由于人數(shù)多，說教成份大，課堂秩序不易 控制，部分后排的學(xué)生聽不到，就草草地結(jié)束了。因此，課時要短，盡量控制 在 25 分鐘，當(dāng)然內(nèi)容要精干，受教育學(xué)生要少，最好一個年級一個年級地接受 教育，并且針對不同年級的學(xué)生課時適時調(diào)整，讓孩子們不知不覺中接受到教 育。 其次，內(nèi)容要豐富。當(dāng)前的中小學(xué)生交通安全教育，無統(tǒng)一的教材，都是各地 交管部門自己編印的，存在著質(zhì)量上的參差不一，講課多是講解交通法規(guī)，背 交通安全兒歌，讀讀交通行為規(guī)范，展示交通事故案例，識別交通標(biāo)志。其實 針對小學(xué)生的生理特點和心理特點，應(yīng)當(dāng)相對地制訂長期的計劃，分不同年齡 段，編制不同的內(nèi)容?？梢杂媒y(tǒng)計數(shù)據(jù)說明問題，比如說

8、，今年交通事故起數(shù)， 死傷人數(shù)，核算到每天、每時發(fā)生的起數(shù)，死傷人數(shù)，這樣學(xué)生就有直觀的數(shù) 字概念；案件要新，要舉出近期發(fā)生在本地或媒體大量報道有影響的案例，通 過發(fā)生在身邊的案例，更會有說服力和教育意義； 最后，形式要活潑。小學(xué)生領(lǐng)悟力、理解力不強(qiáng)，條文式的法制課收益不 大，學(xué)生也不愛聽。以往的交通安全課，由民警在臺上講，對學(xué)生們進(jìn)行“填 鴨式”的灌輸，學(xué)生下課就忘了。因此，講課前必須精心準(zhǔn)備，講課時要活潑， 活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的情緒，以便抓住學(xué)生的心。首先，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入。 這需要交警有針對性的開場白，由一起交通事故講起或由一個交通標(biāo)志說起， 一下子把學(xué)生調(diào)整到交通安全的思路上來，通過對

9、事故原因的分析，分清事故 責(zé)任，找出違章的根源，最后講授出交通法規(guī)相應(yīng)的條文。授課形式以交流溝 通為主，通過有問有答，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生們在接 受的同時，帶來些啟示，在不知不覺中規(guī)范自身的交通行為。 如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育 青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的生命就如同生機(jī)勃勃的花朵， 對小學(xué)生開展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。平安意 識將會伴隨他們走過一生，從這一點來說，抓好學(xué)生的安全教育就顯得尤為重 要！以人為本，建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)落實科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的安全 教育，這是在特定歷史條件下，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)校的正常和穩(wěn)定的 教學(xué)秩序

10、的必然要求。安全工作是學(xué)校工作的重要工作職責(zé)和內(nèi)容。學(xué)校的安 全工作具有長期性，經(jīng)常性，復(fù)雜性和艱巨性的特點。安全工作重于泰山，安 全事故源于麻痹大意，學(xué)校的一切工作都應(yīng)該在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要在工作 中突顯安全教育。作為班主任，是學(xué)校實施安全教育的第一責(zé)任人，既要履行 教師職責(zé)，又要履行班主任職責(zé)，更要充當(dāng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人角色。人民教育人民辦， 辦好教育為人民。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會、創(chuàng)建平安校園，這就要求學(xué)校、社 會、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們班主任只要都樹立起安全責(zé)任重 于泰山的意識，明確自己的安全管理責(zé)任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新 安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的

11、安全管理網(wǎng)絡(luò)，就能真正 確保我們學(xué)生的安全，使學(xué)生能快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。結(jié)合自身教育 工作實際，淺談幾點看法和做法。 一、加強(qiáng)宣傳傳，要抓好學(xué)生的安全教育，其中最關(guān)鍵的就是抓好各班級 的安全教育。班級安全教育要從每個生活細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生明理、動情、導(dǎo)行。 從耳濡目染的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識。我們總有這樣的體會：現(xiàn)在的學(xué)生難 教。的確，現(xiàn)在的學(xué)生聽到的、看到的非常豐富，并易受社會風(fēng)氣的影響，導(dǎo) 致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？ 我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如： 我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不

12、少是進(jìn)行安全 教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。我曾把一 位小學(xué)生爬防護(hù)攔摔傷的事引用來教育學(xué)生，結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)， 剖析了很多自己平時不安全的行為。再如：我們生活中看到的許多細(xì)小的事， 同學(xué)間相互推搡、相互追逐；上下樓梯跑和跳；玩尖銳的硬器；隨意亂拋硬物 等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我 們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識到位，提高對安全事故發(fā)生的防范意識。 教育家第斯多惠說過：教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。 我們要讓學(xué)生感悟生活中的一些影響安全的細(xì)節(jié)現(xiàn)象，喚醒學(xué)生對安全事故的 重視與防范。 二、要長

13、抓下懈，警鐘常鳴。班主任要根據(jù)學(xué)校安全工作布署，針對學(xué)校 安全工作實際，對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，使學(xué)生個個耳 熟能詳，在生活、學(xué)習(xí)中等活動中能自覺保護(hù)自身安全及他人安全。要利用班 會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全意識風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生 心里，使學(xué)生樹立安全意識，能做到人人講安全，事事講安全。 三、安全工作要細(xì)致。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重 要的一環(huán)。光講是不夠的。要根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合當(dāng)時的氣侯、地質(zhì)、社會風(fēng) 氣等，班主任要有預(yù)見安全事故的能力。學(xué)校安全工作無小事，安全責(zé)任重泰 山。我們班主任要善于空檔管理，也就是除去正常上課時間的管理。即課前、

14、 課間、課間操、課外活動和集體活動等。這些時間班主任都要到場，杜絕一切 不安全的隱患。特別是星期天和放假期間，班主任更要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全事 項。作為班主任是要勇于奉獻(xiàn)的，學(xué)生休息時我們班主任是要緊張的。因為這 個時候?qū)W生失控，最容易出亂子。安全教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生把教育內(nèi)容內(nèi) 化，使之形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是人群比較集 中的公共場所，學(xué)習(xí)是集體性活動，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù) 能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是 規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成 長。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身

15、心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參 與不科學(xué)、不安全的活動；不到有安全隱患的區(qū)域活動等。細(xì)節(jié)決定成敗，安 全需要關(guān)注細(xì)節(jié)，當(dāng)我們抓住了生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行安全教育時，我們必將收獲 健康、平安和幸福。 四、教給安全知識，提高學(xué)生自護(hù)能力。研究表明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、 形成技能的最好途徑。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正 讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué) 生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性， 了解自我保護(hù)的過程，從而形成技能。如：學(xué)生有時流鼻血或不小心劃破了手 等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學(xué)生也只會找老師，

16、我們要利用 這些機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作， 共同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。讓學(xué)生參觀一些事故 現(xiàn)場；觀看安全教育影片；參觀一些安全教育圖片展等，通過情境體驗讓學(xué)生 學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力， 使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是 現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。 五、要善于溝通學(xué)生思想?，F(xiàn)在的影視充滿了暴力、色情，特別黑社會老 大對學(xué)生的影響很大，而學(xué)生又善于模仿，容易拉幫結(jié)伙，形成不良的小團(tuán)體， 學(xué)生與學(xué)生有矛盾，產(chǎn)生報復(fù)心理，班主任要加強(qiáng)教育，溝通心靈，消除隔閡，

17、特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化 干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長，社會等齊抓共管。讓全社會都來 關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。 六、全面兼顧，突出重點。學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容是多方面的，一是校園 內(nèi)的安全隱患；二是學(xué)生食品安全；三是突發(fā)衛(wèi)生事件；四是交通安全事故； 五是防溺水事故；在這幾方面的安全工作中，我們根據(jù)學(xué)校安全工作的特點， 全面兼顧，突出重點地對學(xué)生進(jìn)行教育。 總之，安全教育工作也是學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，安全工作是學(xué)校一切工作 的出發(fā)點。一切教育教學(xué)活動都必須在此基礎(chǔ)上展開。預(yù)防安全事故的發(fā)生更 是我們每個教師義不容辭的責(zé)任。班主任

18、對學(xué)生的安全教育是方方面面的，事 無巨細(xì)，班主任都要做到心中有數(shù)，積極行動，以高度的政治敏感性，提高認(rèn) 識，以人為本，認(rèn)識安全責(zé)任重于泰山，安全事故的發(fā)生往往源于思想的麻痹 大意。要從思想根源上提高師生的安全認(rèn)識，加強(qiáng)安全意識。使每個學(xué)生、教 師在工作、生活和學(xué)習(xí)中都能從潛意識地繃緊安全這根弦。形成人人講安全， 事事講安全的良好氛圍，以人為本，保障師生的人生安全。 談如何對小學(xué)生進(jìn)行安全教育 【摘要】要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開展好學(xué)校安全防范與處理。 本文主要從以下幾方面介紹了做法：指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)法用法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意 識；讓小學(xué)生學(xué)會生存，掌握自我保護(hù)技能；增強(qiáng)小學(xué)生的“免疫力”，培養(yǎng)

19、 健康的心理素質(zhì)。 【正文】 根據(jù)調(diào)查顯示，我國小學(xué)生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等 意外死亡的，每年達(dá) 1 6 萬之多，平均每天有 40 多人，相當(dāng)于每天有一個班 的學(xué)生消失！“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是我們教師 的天職。我國現(xiàn)在有 2.1 億在校小學(xué)生，他們離開家庭走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該 擔(dān)負(fù)起安全防范的責(zé)任，對學(xué)生的生命健康負(fù)責(zé)。 少年兒童正值人生的春天，對小學(xué)生開展安全教育，無疑如同在生命中播 下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全 素質(zhì)，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的安全教育，重 要的是開展好學(xué)校安全防范與

20、處理。安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理， 動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細(xì)無聲。 一、指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)法用法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識 我們國家歷來重視保障少年兒童的合法權(quán)益，尤其是他們的人生安全。然 而目前發(fā)生的侵害少年兒童的事件仍時有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識 和法律知識，常常不能想到運用法律來大膽地保護(hù)自己，造成違法犯罪者有機(jī) 可乘，變本加厲。 我們要求少年兒童要學(xué)法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自 覺遵紀(jì)守法，長大成為一位好公民，另一方面就是要運用法律武器保護(hù)自己。 對此，要有計劃、有目的地對少年兒童進(jìn)行經(jīng)常性的法制教育，增強(qiáng)他們的法 制觀念，引導(dǎo)他們了解與自己密切相關(guān)的法

21、律法規(guī)，通過對具體案例的分析， 掌握基本的法律常識，提高遵紀(jì)守法和遵守社會公德的自覺性；同時，引導(dǎo)他 們確立自己的人格尊嚴(yán)，明確自己擁有的合法權(quán)益，當(dāng)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益遭到 侵犯與損害時，學(xué)會采用合理合法手段，運用一切可以和可能調(diào)動的資源，機(jī) 智勇敢地進(jìn)行抗?fàn)?，充分發(fā)揮自我保護(hù)的作用。學(xué)校請沙區(qū)少年刑審?fù)钔ラL， 結(jié)合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學(xué)生頗受感動，效果 顯著。 二、讓小學(xué)生學(xué)會生存，掌握自我保護(hù)技能 教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、 鼓舞。 （一）從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識 我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不

22、少是進(jìn)行 安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如： 教師組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛?己的體會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進(jìn)行必要的點評，并張貼宣 傳，以提高安全警示教育。 （二）從看到的小事進(jìn)行安全防范教育 眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安 全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于 未然。如：學(xué)校上課間操結(jié)束后，學(xué)生在經(jīng)過路口拐彎時，前邊二年級一瘦小 女生不注意被路牙石絆倒了，失去重心，側(cè)身倒地，幾個男生跨過女生而 去 這種情況有時在我們學(xué)校出現(xiàn)，利用發(fā)生在學(xué)生

23、身邊的事，在班隊活動課 上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了，后果會怎 樣？假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學(xué)， 你會怎么辦？學(xué)生通過充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識到位，提高了類似安全事 故發(fā)生的防范意識。 組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所 見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安 全防范意識。 （三）在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，少年兒童活動的 領(lǐng)域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，自我 保護(hù)意識及避免傷害的能力

24、也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受 到傷害。正因為兒童應(yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身 邊保護(hù)是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的社會，樹立 自護(hù)自救觀念，掌握自護(hù)自救知識、鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能機(jī)智勇敢地 處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救。 “有同學(xué)在削鉛筆時不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室 請求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著”各種各 樣的大小問題全部找老師，學(xué)生已沒有自己處理的意識。針對這一點，召開班 會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在學(xué)校醫(yī)務(wù)室準(zhǔn)備了一 些傷口消毒藥水

25、及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。 從此，學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自己到醫(yī)務(wù)室簡單的處理，并在處 理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、 互救體驗。 我們要對兒童進(jìn)行以“生命大于天”的自我保護(hù)教育，讓他們知道保護(hù)生 命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對 兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外活動、 家庭生活，以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、 消防、用電等安全常識，提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類事故的常用措施和方法，教 會他們識別常見的安全符號和標(biāo)志，告訴他們

26、常用的求救電話號碼。觀看安全 教育片 開學(xué)第一課。學(xué)校制定了學(xué)校安全工作制度和緊急疏散演練 預(yù)案 ，針對防火消防和地震等，多次進(jìn)行演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會緊急情況下逃生 技能。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗中學(xué)習(xí)自我保護(hù)， 形成一定技能，使他們學(xué)會處事不驚，遇險不慌，真正起到自護(hù)自救的作用。 三、增強(qiáng)小學(xué)生的“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì) 隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，在現(xiàn)實生活中， 既有許多有利于少年兒童健康成長的積極、向上的因素，同時也不免存在一些 消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛 起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風(fēng)氣，成

27、為誘發(fā)犯罪、破壞社會的一大公 害，嚴(yán)重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合 理的事物和屈從不正當(dāng)?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當(dāng)中時有發(fā)生。 迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學(xué)業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，這些都值得我們深 思。 應(yīng)當(dāng)看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，正值身心 發(fā)育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們應(yīng)以利廢偏，根據(jù)他們思想單純， 可塑性大，愿意接受真理這一特點，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機(jī)， 及時地對他們進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面教育。 通過學(xué)校、家庭、社會“ 三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，貼近少年兒童的生活實際，從

28、 小事抓起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；引導(dǎo)他們積極投身于各種有益的 社會實踐活動，在活動中達(dá)到自我教育，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價 值觀，提高識別真、善、美和假、惡、丑的能力。運用正面教育，先入為主， 不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達(dá)到自我 保護(hù)的目的。 六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時期，生理和心理都開始逐漸的變化， 特別是具有強(qiáng)烈的求知意識。雖然識別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷， 但如果認(rèn)為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質(zhì) 和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。 因此，應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴(yán)，尊重他

29、們的愿望，重視他們的意見，把他 們放在平等的位置，創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍。既不能過于溺愛，也不能嚴(yán)加管束， 嚴(yán)而無格，更不能放任自流、不管不顧。要針對不同年齡、不同心理特征的少 年兒童，采取耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，進(jìn)行有關(guān)生理、心理等方面的教育。引導(dǎo)他 們正確地對待自己與周圍的人與事，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛好；當(dāng)他 們有了進(jìn)步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵他 們?nèi)タ朔?我們在加強(qiáng)教育、保護(hù)的同時，應(yīng)注意尊重兒童個性意向的正確發(fā)揮，才 能有利于消除各種心理障礙，讓他們學(xué)會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、 自制、自理能力，增強(qiáng)應(yīng)受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護(hù)得

30、到 體現(xiàn)。 安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安 全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的 人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中 之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、 生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身 心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活 動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。我們要把平安的種子撒播 進(jìn)少年兒童的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多、更美 的和諧校園之果。 班主任如何對

31、學(xué)生進(jìn)行安全教育呢? 答：作為班主任應(yīng)該做到： （一）對學(xué)生開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全 意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，牢固樹立“珍愛生命，安全第一， 遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。 對本班學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到經(jīng)常性、及時性、有針對性。 應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行校外各類公共安全教育，提高學(xué)生在校外各種場合下的安全 意識和自我保護(hù)意識。 應(yīng)對本班教室內(nèi)各類設(shè)施的安全狀況及時、定期進(jìn)行檢查，如存在安全隱 患，及時處理或上報學(xué)校有關(guān)部門，并提醒學(xué)生注意。 （二）就我所在職業(yè)學(xué)校而言，要注意預(yù)防以下幾類事故： （1）預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件 （2）預(yù)

32、防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故 （3）預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故 （4）預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害 （5）預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他偶發(fā)事件 根據(jù)以上各類事故的性質(zhì)特點，及事故的預(yù)防方法，分析其要害，經(jīng)常說 講，做到細(xì)化管理。 （三）利用各種有利條件、陣地，做好安全宣傳： 1、要充分班、團(tuán)、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練 等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育。 2、通過實際體驗、影片欣賞、案例、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等教育手段進(jìn)行教 學(xué)，增強(qiáng)安全教育的效果。 3、與公安、消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，聘請 有關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔(dān)公共

33、安全教育的內(nèi)容， 并且協(xié)助學(xué)校制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織疏散演習(xí)活動，強(qiáng)化安全意識與體驗。 （四）建立事故應(yīng)急預(yù)案。根據(jù)不同的安全事故的性質(zhì)特點，及重大危險源等 處條件，制定事故應(yīng)急預(yù)案，開展必要的演習(xí)。 總之，我們班主任要樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責(zé) 任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社 會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地加強(qiáng)安全教育，就能真正確保學(xué)生的安 全。 班主任如何抓好小學(xué)生的安全教育工作 要確保學(xué)生們的安全，根本在于提高他們的安全意識、自我防范和自護(hù)自救能 力。抓好學(xué)生的安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，所以班主任應(yīng)重視教育安 全工作

34、。平日里，班主任不但對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間也要 注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就要及時進(jìn)行 教育，防患于未燃。 一、利用案例示警，喚醒安全意識。 班主任應(yīng)每周開展一次主題安全教育晨會，每月舉行一次安全教育主題班 會。在晨會和班會課上，班主任可以選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到 的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而 真正提高學(xué)生安全意識，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。比如 學(xué)生們在樓梯追逐打鬧的安全意識單薄，班主任可以放“湖南踩踏事件”的視 頻給同學(xué)們看。同學(xué)們看完視頻后，全都心有余悸，馬上意識到上下樓梯要

35、靠 右漫步走，更不能追逐打鬧。真實的畫面給學(xué)生的震撼比任何空洞的說教要大 得多。 比如，有些學(xué)生遇事比較沖動，容易與他人發(fā)生沖突。班主任可以播放小 學(xué)生打架斗毆致人受傷而被判刑的案例給學(xué)生們看。讓學(xué)生知道校園侵害事件 離他們并不遙遠(yuǎn)。使學(xué)生意識到?jīng)_動的行為可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。 教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得 隨意離開集體，自己獨個活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報 告老師。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全， 認(rèn)識到安全的重要性。 二、規(guī)范學(xué)生行為，減少安全隱患。 在班級管理工作中，班主任始終要把安全工作放在首要位置，做到時

36、時講 安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達(dá)，結(jié)合文件 精神制定切實可行措施，認(rèn)真落實。 班主任對學(xué)生應(yīng)做到每天放學(xué) 1 分鐘的交通與安全警示教育，每次放學(xué)組 織學(xué)生排好隊伍整整齊齊的離校，并時刻叮囑學(xué)生靠右邊行走，不得散隊，安 排帶隊班長負(fù)責(zé)帶隊，管理隊伍。 學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要。班主任要教育學(xué)生課間不得追逐打鬧， 不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有秩序，避免擁擠。在課間活動 時，指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身 體健康的活動。學(xué)生在教室里活動也不能掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能 不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行教育。我經(jīng)常教育學(xué)生

37、上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，注意周 圍車輛及危險建筑。就這樣一天天、一年年、時時刻刻，一句句叨念的話語， 不斷提醒學(xué)生從學(xué)校到家，從家到學(xué)校要注意安全。安排好小小安全員，明確 他們的職責(zé)，維護(hù)班級的安全工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo)，遵守紀(jì)律、 高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學(xué)生外出我都不會忘記嘮 叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。 三、開展豐富多彩的安全教育活動，普及安全知識。 學(xué)生無論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時隨地都存在安全 問題，而目前中小學(xué)的安全教育卻只局限于紀(jì)念日，局限于一兩次的活動日。 但嚴(yán)峻的現(xiàn)實警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，我們還 要

38、培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。 現(xiàn)實生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù) 防措施，并加強(qiáng)對學(xué)生的防災(zāi)避險教育，當(dāng)災(zāi)害來臨時，是可以把損失降到最 小程度。班主任可以經(jīng)常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學(xué)生開展安全預(yù)防 教育，通過這些主題班會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學(xué)生接 受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動 傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識、配合學(xué)校搞好防火、 防震等演練活動，教給學(xué)生正確的逃生方法，通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷現(xiàn)場模擬， 并在活動結(jié)束后以日記或周記的形式表達(dá)感受、體會，讓學(xué)生更深刻的記錄他 們真實的感受

39、，從而深化安全教育的目的。 四、關(guān)注生命，尊重學(xué)生個性。 每個學(xué)生都有不同的知識特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同 的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務(wù) 就在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走 向開放，由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)?！鞍嘀魅卧趯W(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作 用?！币銮嗌倌陮W(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長， 班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識；關(guān)注生命，尊重學(xué)生個性。班主 任要留意學(xué)生的思想動態(tài)和個性發(fā)展，讓學(xué)生在安全的校園里健康快樂地成長。 2.安全 教育 的方法 (1)多講 班主任要對學(xué)校制訂

40、的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實。在五一、 十一、寒暑假時讓學(xué)生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實到位。安全工作, 要天天講,處處講,時時講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現(xiàn)話,都要時 時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動,自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬不要 忘記安全工作” 。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風(fēng)吹 進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。 (2)多做 每周的班會都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育如:學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理,有 一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥 幸心理和投機(jī)取巧,而應(yīng)該腳

41、踏實地、防患未然。教室內(nèi),書寫安全標(biāo)語,危險處 設(shè)置警示牌,多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識,演唱安全歌等。班級開展?fàn)?當(dāng)“安全星”活動。利用各種活動,不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心,潤人細(xì) 無聲” 。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會 (3)做細(xì) 安全工作,我們做得多,說得多,這還不夠,必須細(xì)管理。班主任工作,其中安 全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事,安全責(zé)任重泰山。的 確如此,事實上,學(xué)生大部分時間在學(xué)校,大部分時間是在課堂中度過。但千萬不 要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是 發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點,認(rèn)為學(xué)生該休息,我

42、們 也該休息,此時學(xué)生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細(xì)致入 微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。 (4)多溝通 班主任,不僅要上傳下達(dá),而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學(xué)生與 學(xué)生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在 分歧時,一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓 共管。班級安全工作不是班主任一個人的事,班主任還要與其他班主任以及學(xué)生 溝通,互通有無,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、 社會等各個方面,讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這 樣,才能形成安全教育管理的

43、大格局,我們才能安全到家,平安到位。 綜上所述,學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安 全責(zé)任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實 施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的 安全管理 網(wǎng)絡(luò) ,才能真正確保小學(xué)生的安全。 隨著夏天的來到，如果不進(jìn)行防溺水的安全教育，那么像類似的事情還是會 發(fā)生的。并且現(xiàn)代生活越來越復(fù)雜，各種新情況、新變化、新矛盾層出不窮， 影響小學(xué)生的安全的安全因素越來越多，也越來越復(fù)雜。另外，小學(xué)生每天在 學(xué)校的時間很多，如果利用小學(xué)生在學(xué)校里的時間對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，會 起到事半功倍的作用的。這些

44、大部分是要靠班主任老師的作用。因此，如何做 好小學(xué)生的安全教育是擺在我們班主任老師面前的首要任務(wù)。 首先要明確的便是影響小學(xué)生安全的有哪些方面。影響小學(xué)生安全教育應(yīng)包 含以下內(nèi)容：1、交通安全教育，2、防溺水教育，3、消防安全，4、飲食衛(wèi)生 安全，5、用電安全教育，6、實驗和社會實踐活動安全教育，7、校內(nèi)及戶外運 動安全教育，8、防地震及其他自然災(zāi)害的安全教育，9、網(wǎng)絡(luò)安全教育，10、 防中暑、防煤氣中毒安全教育，11、緊急情況下撤離、疏散、逃生安全防護(hù)教 育，12、心理健康教育，13、突發(fā)疾病救治常識教育，14、防性侵害教育。這 14 種安全教育，可以說每一項都任重道遠(yuǎn)呀。 其次要明確對小學(xué)

45、生進(jìn)行安全教育的必要性。 1.這是開展開展素質(zhì)教育的需要 素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)展到今天，我們應(yīng)該要這種素質(zhì)教育的意識。教育是為了培 養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純的灌輸學(xué)科知識。而且我們不難看出,在 學(xué)校對學(xué)生開展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育,從學(xué) 校治理的角度看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良 好的外部環(huán)境和文化氛圍。 小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的 外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全 面體現(xiàn)。 2.復(fù)雜的社會治安形勢的需要 社會的發(fā)展是日新月異的，而且人們的意識到學(xué)習(xí)的重要

46、性，基本上所有適 齡兒童都到學(xué)校讀書了。在校的學(xué)生人數(shù)有了很大的提高，不管是校內(nèi)還是校 外的環(huán)境都有了變化。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、打架斗毆事件的時有發(fā)生 ，課間活動的意外情況等等。大量事實說明,安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生 活中經(jīng)常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。因此對學(xué)生進(jìn)行安全教 育是刻不容緩的事情。而學(xué)校就是進(jìn)行安全教育的最佳場所，這里有我們的老 師和班主任，他們和學(xué)生接觸的時間很長。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識的同時, 學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷 害也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭,而且還可以依靠 法律法規(guī)的力

47、量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 3.提高小學(xué)生安全意識的需要 根據(jù)小學(xué)生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強(qiáng)。主 要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識,對 社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少,辨別是非能力差,容 易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出 行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任 感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關(guān)己,高高掛起”,看到違法事件, 沒有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見等。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身 、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么

48、樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生 安全的防范意識 再次班主任在學(xué)生安全教育中要起到作用 班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范 等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外,還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓學(xué)生 掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。因此班主任的職責(zé)是重 大的，班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識,還 要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。班主任的告知可分為四個方面:一是把學(xué)校或 班級進(jìn)行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。例如在進(jìn)行春 游的集體活動時，事先將有關(guān)春游安全的事項告訴學(xué)生，讓學(xué)生心里有個低。 二是把校

49、園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。例如馬 路上車多，要告訴學(xué)生上學(xué)放學(xué)的路上靠右走，過馬路的時候要注意車輛等等 。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。學(xué)生在學(xué)校里面發(fā)生的事通知家長是對 家長的重視，也是讓家長參與到學(xué)生的安全教育中來。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部 、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任 積極履行告知的義務(wù)對學(xué)生的安全有很好的保障。 班主任要及時的告誡學(xué)生，對一些安全隱患要積極的排除。在校要加強(qiáng)對學(xué) 生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識,規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合 法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的

50、危險行為要及時地告誡、制止和糾正。 另外要對學(xué)生進(jìn)行安全防范和救護(hù)的責(zé)任。如對流行病、傳染病的防范,對 班級進(jìn)行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛防范等。要防微杜漸,而不要亡羊 補(bǔ)牢。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時按制度規(guī)定上報,還要力所能及地進(jìn) 行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。 那么進(jìn)行安全教育有哪些方法呢？ 1.加強(qiáng)班級安全管理 班級安全管理僅僅靠班主任一人是不行的，還要有其他任課老師和學(xué)校組織 部門的一起作用，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學(xué)中注 意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任的 告訴班主任；要求學(xué)生要相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)幫助，相

51、互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有異常 情況及時的通知老師；對班級存在的安全隱患及時的排除，讓學(xué)生在一個安全 的教室里面學(xué)習(xí)。 2.融洽師生關(guān)系。 班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者，班主任對學(xué)生的關(guān)心要做到無微不至，多鼓勵，少 批評，并且要男女平等，民主平等，嚴(yán)格的要求學(xué)生，和學(xué)生多一些溝通，了 解每一個學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，和慈愛的長輩。 3.規(guī)范學(xué)生的行為。 每個班級都有自己的班規(guī)，將班規(guī)落到實處，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)班規(guī)的精神， 將班規(guī)的內(nèi)容和精神放進(jìn)學(xué)生的心中。堅持不懈的抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育 ，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力, 引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式

52、、手段去追求理想生活。 4、不要操之過急。 不了解學(xué)生的管理是盲目的,不尊重學(xué)生的管理是專制的,不信任學(xué)生的管理 是錯誤的?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動,逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突 破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一定要審時度勢,尊重學(xué)生的個性差異,正 確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為?！拌F冷了也能打”,對于個別學(xué)生性質(zhì)較為 惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實施體 罰或變相體罰;對于班級整體諸如集合、站隊、上操,甚至是運動會比賽等方面, 決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險性的集體活動中,必須根據(jù)學(xué) 生實際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績;對于

53、學(xué)生個體要因材施教,不能因“ 恨鐵不成鋼” 而操之過急,更不能脫離學(xué)生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化 。 5.學(xué)生自治，創(chuàng)新管理。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮 學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才 能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然 。因此，班主任可以根據(jù)本班的實際情況組建班級安全小組等等。只有健全了 安全管理制度，才能讓學(xué)生在自己的活動中了解安全的重要性。 綜上所述,學(xué)校安全問題無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生和老師都有了 安全意識，特別是班主任老師對安全的重視，采取一系列的安全教育的措施， 才能更好的保證小學(xué)生的日常安全。 安全教育的內(nèi)容 從班主

54、任的角度來講我認(rèn)為該從以下幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育: 1、把學(xué)生在校的一些信息，包括他身體、心理發(fā)生的一些情況要及時通知家長， 另外一方面要跟家長溝通，讓家長要主動地把學(xué)生的一些情況要告訴學(xué)校，告 訴班主任，這樣避免一些事故發(fā)生。 2、 抓好安全工作 ,重點是要通過宣傳教育工作 ,使廣大學(xué)生生增強(qiáng)安全意識 ,學(xué) 習(xí)安全知識 ,逐步提高自護(hù)應(yīng)急的能力 .要制定切實可行的安全教育工作計劃 ,建 立健全安全工作責(zé)任制 ,定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查 ,及時發(fā) 現(xiàn)、消除事故隱患，將安全工作一抓到底，抓出成效。 3、加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育。在組織學(xué)習(xí)交通法規(guī)時，引導(dǎo)學(xué)生回顧審視自己或 同學(xué)是

55、否有違反交規(guī)行為，如有無未足年齡騎自行車上下學(xué)、騎自行車上主干 道、未看紅綠燈則橫穿公路、乘汽車時頭手伸出車窗、在車流量較大的主街道 上玩耍嬉戲，車已臨近還渾然不知等等現(xiàn)象，然后寫出學(xué)習(xí)交規(guī)的心得體會。 4、舉行地震、消防應(yīng)急疏散演練。學(xué)校每學(xué)期舉行一次地震或消防應(yīng)急疏散演 練。在組織開展師生疏散演練中，要求安排規(guī)定疏散地、疏散路線、疏散時間 和順序，做到快速、有序、安全撤離危險地帶，防止學(xué)生由于緊急疏散而發(fā)生 踩踏事件。同時要教會師生在發(fā)生地震或火災(zāi)時如何避險、自救和逃生方法； 教會師生正確使用滅火器、液化氣。 5、開展防騙防盜防搶奪安全教育。教會學(xué)生識別騙局，如何應(yīng)對盜搶行為，臨 危怎樣維

56、護(hù)自身安全。 6、進(jìn)行針對樓道擁擠踩踏事故的防范教育。學(xué)生要養(yǎng)成靠右行，文明禮讓的習(xí) 慣，尤其在晚自習(xí)下課時不在樓道追趕打鬧，不開導(dǎo)致同學(xué)突然驚恐的玩笑。 班主任老師對小學(xué)生進(jìn)行教育時應(yīng)注意的問題 班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和小學(xué)生學(xué)習(xí)的健康成長 中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā) 展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)好學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地 做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育，那么學(xué)生就會從心靈深處敬重班主任。 首先，要全面正確地了解學(xué)生，沒有對學(xué)生正確的認(rèn)識，就不可能有正確的教 育。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意

57、志、信念等狀 況，在道德教育中，學(xué)生總是處于一個被動的地位，被動地接受道德、規(guī)范， 據(jù)大部分家長反映，孩子在家的一些不良行為，其實很多學(xué)生的表現(xiàn)是：在學(xué) 校和在家里不一樣。有老師和沒老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣，為此， 我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，調(diào)查訪問，而在作這些工作前須確定了解學(xué)生的內(nèi)容 和對象，根據(jù)實際情況確認(rèn)方式方法。因此，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感 和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、 可愛，學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話， 表真情。 其次，班級日常管理、制定班級工作計劃、考核評定，班級工作總結(jié)，結(jié)學(xué)生 要進(jìn)行日常行為規(guī)

58、范教育，這又是教師應(yīng)為人師表，以身作則的工作，也是一 項要持之以恒以的工作，特別是安全教育，每周五班會課，我總會在班上對學(xué) 生進(jìn)行安全教育及自我保護(hù)意識如：不能玩火、玩水、玩電。不能在馬路邊玩 等，使學(xué)生懂得安全的重要性。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在 處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解 決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。 另外，班級教育工作，作為學(xué)生成長的引路人，必須把更快、更好地提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。于一種真誠的理解和信任，用熱愛與尊重學(xué)生的行為去贏得學(xué)生 對班主任的喜愛

59、與信任。課堂上，要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，比如：請學(xué)生上臺，我班 的陳同學(xué)接受能力一般，他說：“老師，我不會”，我說：“沒關(guān)系，老師教 你?！比缓笏麜竽懙刈叱鑫恢?，走到黑板上，為了提高學(xué)生的膽量，多給孩 子機(jī)會并及時給予評價，“你真棒、你一定行”。在耐心的引導(dǎo)下，許多學(xué)生 進(jìn)步很快，而且在這個學(xué)習(xí)過程中共同享受著成功的快樂。 班主任應(yīng)從關(guān)愛學(xué)生心態(tài)出發(fā)，靈活運用、啟發(fā)、激勵學(xué)生積極向上的進(jìn)取心， 盡管過去的工作中得到了較優(yōu)秀的成績，但離社會、家長以及上級領(lǐng)導(dǎo)的要求 和期望還有一定的差距，我的將再接再厲，把這項意義深遠(yuǎn)的工作做好，為教 育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 新形勢下班主任如何做好小學(xué)生安全教育 (20

60、10-12-19 11:25:52) 轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 雜談 近年來,隨著社會的發(fā)展，教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影 響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜,因此,如何做好小學(xué)生安全工作,促進(jìn)小學(xué)生身 心健康發(fā)展,是擺在我們班主任面前的一個突出問題。 班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué) 校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學(xué)中 注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任 “會診”并“對癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對言 行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治”

61、 心理創(chuàng)傷;要求學(xué) 校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動. 善待學(xué)生,改善關(guān)系。班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼, 無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù),多些鼓勵,少一些指責(zé);對學(xué)生的要求要嚴(yán) 寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做 學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛長輩?！坝H其師,信其道”,只有取得學(xué)生對自己 的信任和尊敬,才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時準(zhǔn)確地 消除隱患。 以法治教,規(guī)范行為。班主任應(yīng)該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責(zé)任事 故。把小學(xué)生日常行為規(guī)范作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,

62、堅持不懈地抓學(xué)生 的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生 活的鑒別、批判、選擇能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的 方式、手段去追求理想生活。要規(guī)范學(xué)生家長的行為,向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全 管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長的溝通和交流,把學(xué)校安全管理方面的制度、 辦法宣傳到每一位學(xué)生家長,最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。 要有所為,有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專 制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動,逆反心理 強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一 定要審時度勢,尊重學(xué)生的個性差異,正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對 于學(xué)生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急,更不能脫離學(xué)生實 際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。 只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自 己的安全管理責(zé)任,正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、 家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。