如何對小學生進行安全教育

如何對小學生進行安全教育 2010-10-17 20:02:57 在學習了安全教育這個專題后，我更明白到在小學階段安全教育非常重要， 不可輕視，因小學生的安全意識差，自我保護能力差,當危險悄悄地逼近時，孩 子們還一無所知，不幸的事卻屢屢發(fā)生。我認為多渠道加強安全知識教育，提 高師生安全防護意識和自救、互救技能，具體應從以下幾個方面著手： 一、利用日常小事對小學生進行安全教育，讓他們樹立一定的安全意識。 在小學生的日常生活中，總會聽說有學生在玩耍時摔斷胳膊、腿，碰破了額頭 等安全事故。其中不少是進行安全教育的好材料，這些事情發(fā)生在學生的身邊， 很具有教育意義。因此，教師可抓住機會對學生進行安全教育?？梢宰屧趫龅?同學描述一下當時的情景，談談自己對這次事故的的體會和看法，用身邊的事 教育學生，學生很容易受到教育，對幫助學生樹立安全防范意識很有幫助。 二、在班會課中讓小學生系統(tǒng)學習安全知識，掌握自救的一些基本能力。 小學生的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。就算在過公路時行走路線 也會變化無常，不顧前后左右，不理車輛行人，任意穿行，就算刺耳的汽車喇 叭聲響個不停也渾然不覺，因此發(fā)生交通事故的概率很高。因此有必要利用班 會課讓小學生學習到一些系統(tǒng)的安全知識，掌握一定的安全自救知識。利用班 會課對小學生進行安全教育需要注意：不能只是老師在不停地講這樣那樣的安 全知識以及自救辦法。安全教育主題班會應該形式多樣，比如可以通過小品、 模擬情景、自救演練、安全施救等多種形式進行安全知識教育。 三、家校合力，共筑安全防線。 學生的大部分時間都在家中度過，家中也會發(fā)生很多的安全事故。如果只注重 對學生進行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的發(fā)生。教師在日常工 作中要與家長取得聯(lián)系，要要求家長教給孩子一些在家如何保障安全的知識。 比如：如何正確使用煤氣，防止煤氣中毒的安全教育，就需要家長協(xié)助老師才 能讓學生準確掌握。學校不具備現(xiàn)場演示開關煤氣的方法，只有讓學生在家里 在家長的監(jiān)督下才能正確學會使用煤氣。 對小學生進行安全教育是件大事，是一件具有長遠意易的事。教師要做個有 心人，要從點滴小事中對學生進行安全教育，要把平安的種子撒播進每一個學 生的心田。 如何對小學生進行安全教育呢？ 第一、班主任要對學生進行安全教育和自護自救教育,讓學生掌握一些基本的安 全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身 安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任 重如山、生命責任大如天的意識,還要努力使學生樹立安全第一觀念。 第二、加強聯(lián)系,齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加 強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落 到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學生有反常 的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”。 第三、學生自治，管理創(chuàng)新。只有充分發(fā)揮學生集體力量，構建學生安全 自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安 全隱患，防患于未然。因此，班主任應該在班級建立起安全隱患排查小組、矛 盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應急事故處理、報告小組等學生自治組 織健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄， 及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。 第四、充分利用班會、隊會。社會實踐活動、對學生進行系統(tǒng)的安全教育。比 如召開安全主題班會，可以通過小品、模擬情景、自救演練、安全施救等多種 形式進行安全知識教育。這些形式可讓學生真切感受安全事故的危害性，真切 感受生命的可貴，產生情感共鳴，達到潤物細無聲的效果。學生通過眼觀，耳 聽，手動讓安全知識在腦海中留下了深刻的印象。 0 | 評論 觀看了模塊三的“安全教育能不走過場嗎？”這一專題，深深感受到安全教 育對于學生、學校的重要性，近年來，各個學校對安全教育也很重視，把學生 交通安全課當作重中之重，我認為，學生的安全教育也要講究方式和方法。 首先 ，時間要短。小學生們生性好動，注意力不能長時間集中。據(jù)調查， 學生的有效注意時間為 15 至 20 分鐘，時間長了，學生坐不住，教學效果不理 想。通常的交通安全課，把學生集中在操場上或大教室中，先由校方和交警領 導講話，然后是民警講課，課時長。由于人數(shù)多，說教成份大，課堂秩序不易 控制，部分后排的學生聽不到，就草草地結束了。因此，課時要短，盡量控制 在 25 分鐘，當然內容要精干，受教育學生要少，最好一個年級一個年級地接受 教育，并且針對不同年級的學生課時適時調整，讓孩子們不知不覺中接受到教 育。 其次，內容要豐富。當前的中小學生交通安全教育，無統(tǒng)一的教材，都是各地 交管部門自己編印的，存在著質量上的參差不一，講課多是講解交通法規(guī)，背 交通安全兒歌，讀讀交通行為規(guī)范，展示交通事故案例，識別交通標志。其實 針對小學生的生理特點和心理特點，應當相對地制訂長期的計劃，分不同年齡 段，編制不同的內容?？梢杂媒y(tǒng)計數(shù)據(jù)說明問題，比如說，今年交通事故起數(shù)， 死傷人數(shù)，核算到每天、每時發(fā)生的起數(shù)，死傷人數(shù)，這樣學生就有直觀的數(shù) 字概念；案件要新，要舉出近期發(fā)生在本地或媒體大量報道有影響的案例，通 過發(fā)生在身邊的案例，更會有說服力和教育意義； 最后，形式要活潑。小學生領悟力、理解力不強，條文式的法制課收益不 大，學生也不愛聽。以往的交通安全課，由民警在臺上講，對學生們進行“填 鴨式”的灌輸，學生下課就忘了。因此，講課前必須精心準備，講課時要活潑， 活躍課堂氣氛，調動學生的情緒，以便抓住學生的心。首先，引領學生進入。 這需要交警有針對性的開場白，由一起交通事故講起或由一個交通標志說起， 一下子把學生調整到交通安全的思路上來，通過對事故原因的分析，分清事故 責任，找出違章的根源，最后講授出交通法規(guī)相應的條文。授課形式以交流溝 通為主，通過有問有答，以活躍課堂氣氛，讓學生們積極參與，讓學生們在接 受的同時，帶來些啟示，在不知不覺中規(guī)范自身的交通行為。 如何對學生進行安全教育 青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的生命就如同生機勃勃的花朵， 對小學生開展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。平安意 識將會伴隨他們走過一生，從這一點來說，抓好學生的安全教育就顯得尤為重 要！以人為本，建設和諧校園，加強落實科學發(fā)展觀，加強學校對學生的安全 教育，這是在特定歷史條件下，加強學校安全管理，確保學校的正常和穩(wěn)定的 教學秩序的必然要求。安全工作是學校工作的重要工作職責和內容。學校的安 全工作具有長期性，經常性，復雜性和艱巨性的特點。安全工作重于泰山，安 全事故源于麻痹大意，學校的一切工作都應該在安全的基礎上進行，要在工作 中突顯安全教育。作為班主任，是學校實施安全教育的第一責任人，既要履行 教師職責，又要履行班主任職責，更要充當學生監(jiān)護人角色。人民教育人民辦， 辦好教育為人民。我們倡導構建和諧社會、創(chuàng)建平安校園，這就要求學校、社 會、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們班主任只要都樹立起安全責任重 于泰山的意識，明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新 安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，就能真正 確保我們學生的安全，使學生能快快樂樂上學，平平安安回家。結合自身教育 工作實際，淺談幾點看法和做法。 一、加強宣傳傳，要抓好學生的安全教育，其中最關鍵的就是抓好各班級 的安全教育。班級安全教育要從每個生活細節(jié)入手，使學生明理、動情、導行。 從耳濡目染的細節(jié)中培養(yǎng)學生安全意識。我們總有這樣的體會：現(xiàn)在的學生難 教。的確，現(xiàn)在的學生聽到的、看到的非常豐富，并易受社會風氣的影響，導 致學校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？ 我想應從學生的日常生活細節(jié)入手，在生活細節(jié)中挖掘安全教育的材料。如： 我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全 教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。我曾把一 位小學生爬防護攔摔傷的事引用來教育學生，結果學生從中受到教育和啟發(fā)， 剖析了很多自己平時不安全的行為。再如：我們生活中看到的許多細小的事， 同學間相互推搡、相互追逐；上下樓梯跑和跳；玩尖銳的硬器；隨意亂拋硬物 等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我 們要做的就是防范于未然，讓學生認識到位，提高對安全事故發(fā)生的防范意識。 教育家第斯多惠說過：教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。 我們要讓學生感悟生活中的一些影響安全的細節(jié)現(xiàn)象，喚醒學生對安全事故的 重視與防范。 二、要長抓下懈，警鐘常鳴。班主任要根據(jù)學校安全工作布署，針對學校 安全工作實際，對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，使學生個個耳 熟能詳，在生活、學習中等活動中能自覺保護自身安全及他人安全。要利用班 會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全意識風吹進學生 心里，使學生樹立安全意識，能做到人人講安全，事事講安全。 三、安全工作要細致。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重 要的一環(huán)。光講是不夠的。要根據(jù)學校實際，結合當時的氣侯、地質、社會風 氣等，班主任要有預見安全事故的能力。學校安全工作無小事，安全責任重泰 山。我們班主任要善于空檔管理，也就是除去正常上課時間的管理。即課前、 課間、課間操、課外活動和集體活動等。這些時間班主任都要到場，杜絕一切 不安全的隱患。特別是星期天和放假期間，班主任更要向學生反復強調安全事 項。作為班主任是要勇于奉獻的，學生休息時我們班主任是要緊張的。因為這 個時候學生失控，最容易出亂子。安全教育的最終目標是讓學生把教育內容內 化，使之形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是人群比較集 中的公共場所，學習是集體性活動，小學生是未成年人群，缺乏責任感和自護 能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是 規(guī)范學生的行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成 長。如：引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參 與不科學、不安全的活動；不到有安全隱患的區(qū)域活動等。細節(jié)決定成敗，安 全需要關注細節(jié)，當我們抓住了生活中的細節(jié)進行安全教育時，我們必將收獲 健康、平安和幸福。 四、教給安全知識，提高學生自護能力。研究表明，體驗是學生發(fā)展能力、 形成技能的最好途徑。如果我們只是一味地反復叮囑或不斷訓斥，而沒有真正 讓學生去體驗、去感受，那么學生的自我保護能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學 生的自我保護能力，也要從細節(jié)抓起，在細節(jié)中讓學生體驗自我保護的重要性， 了解自我保護的過程，從而形成技能。如：學生有時流鼻血或不小心劃破了手 等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學生也只會找老師，我們要利用 這些機會讓學生學會自行簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協(xié)作， 共同經歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。讓學生參觀一些事故 現(xiàn)場；觀看安全教育影片；參觀一些安全教育圖片展等，通過情境體驗讓學生 學習自我保護的方法。教會學生自我保護的方法，培養(yǎng)學生自我保護的能力， 使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是 現(xiàn)代素質教育的一項內容。 五、要善于溝通學生思想?，F(xiàn)在的影視充滿了暴力、色情，特別黑社會老 大對學生的影響很大，而學生又善于模仿，容易拉幫結伙，形成不良的小團體， 學生與學生有矛盾，產生報復心理，班主任要加強教育，溝通心靈，消除隔閡， 特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化 干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長，社會等齊抓共管。讓全社會都來 關心和支持學校及班級的安全教育工作。 六、全面兼顧，突出重點。學生安全教育工作的內容是多方面的，一是校園 內的安全隱患；二是學生食品安全；三是突發(fā)衛(wèi)生事件；四是交通安全事故； 五是防溺水事故；在這幾方面的安全工作中，我們根據(jù)學校安全工作的特點， 全面兼顧，突出重點地對學生進行教育。 總之，安全教育工作也是學校教育工作的主要內容，安全工作是學校一切工作 的出發(fā)點。一切教育教學活動都必須在此基礎上展開。預防安全事故的發(fā)生更 是我們每個教師義不容辭的責任。班主任對學生的安全教育是方方面面的，事 無巨細，班主任都要做到心中有數(shù)，積極行動，以高度的政治敏感性，提高認 識，以人為本，認識安全責任重于泰山，安全事故的發(fā)生往往源于思想的麻痹 大意。要從思想根源上提高師生的安全認識，加強安全意識。使每個學生、教 師在工作、生活和學習中都能從潛意識地繃緊安全這根弦。形成人人講安全， 事事講安全的良好氛圍，以人為本，保障師生的人生安全。 談如何對小學生進行安全教育 【摘要】要抓好學生的安全教育，重要的是開展好學校安全防范與處理。 本文主要從以下幾方面介紹了做法：指導小學生學法用法，培養(yǎng)學生的安全意 識；讓小學生學會生存，掌握自我保護技能；增強小學生的“免疫力”，培養(yǎng) 健康的心理素質。 【正文】 根據(jù)調查顯示，我國小學生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等 意外死亡的，每年達 1 6 萬之多，平均每天有 40 多人，相當于每天有一個班 的學生消失！“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這是我們教師 的天職。我國現(xiàn)在有 2.1 億在校小學生，他們離開家庭走進學校，學校就應該 擔負起安全防范的責任，對學生的生命健康負責。 少年兒童正值人生的春天，對小學生開展安全教育，無疑如同在生命中播 下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全 素質，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學生的安全教育，重 要的是開展好學校安全防范與處理。安全教育要從小事做起，對學生曉之以理， 動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。 一、指導小學生學法用法，培養(yǎng)學生的安全意識 我們國家歷來重視保障少年兒童的合法權益，尤其是他們的人生安全。然 而目前發(fā)生的侵害少年兒童的事件仍時有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識 和法律知識，常常不能想到運用法律來大膽地保護自己，造成違法犯罪者有機 可乘，變本加厲。 我們要求少年兒童要學法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自 覺遵紀守法，長大成為一位好公民，另一方面就是要運用法律武器保護自己。 對此，要有計劃、有目的地對少年兒童進行經常性的法制教育，增強他們的法 制觀念，引導他們了解與自己密切相關的法律法規(guī)，通過對具體案例的分析， 掌握基本的法律常識，提高遵紀守法和遵守社會公德的自覺性；同時，引導他 們確立自己的人格尊嚴，明確自己擁有的合法權益，當自己的尊嚴和權益遭到 侵犯與損害時，學會采用合理合法手段，運用一切可以和可能調動的資源，機 智勇敢地進行抗爭，充分發(fā)揮自我保護的作用。學校請沙區(qū)少年刑審庭楊庭長， 結合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學生頗受感動，效果 顯著。 二、讓小學生學會生存，掌握自我保護技能 教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、 鼓舞。 （一）從聽到的小事提高學生的防范意識 我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行 安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。如： 教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自 己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣 傳，以提高安全警示教育。 （二）從看到的小事進行安全防范教育 眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安 全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于 未然。如：學校上課間操結束后，學生在經過路口拐彎時，前邊二年級一瘦小 女生不注意被路牙石絆倒了，失去重心，側身倒地，幾個男生跨過女生而 去 這種情況有時在我們學校出現(xiàn)，利用發(fā)生在學生身邊的事，在班隊活動課 上讓學生討論：假如有同學不小心把這位女同學擠倒在地上踩去了，后果會怎 樣？假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學， 你會怎么辦？學生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事 故發(fā)生的防范意識。 組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所 見所聞編成小報張貼于班級或學校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安 全防范意識。 （三）在小事中提高學生自我保護能力 隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，隨著素質教育全面推進，少年兒童活動的 領域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經驗，自我 保護意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受 到傷害。正因為兒童應付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身 邊保護是不可能的。所以，積極的辦法是引導他們面對紛繁復雜的社會，樹立 自護自救觀念，掌握自護自救知識、鍛煉自護自救能力，使他們能機智勇敢地 處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當?shù)剡M行自護自救。 “有同學在削鉛筆時不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室 請求教師的幫助；有同學上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著”各種各 樣的大小問題全部找老師，學生已沒有自己處理的意識。針對這一點，召開班 會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在學校醫(yī)務室準備了一 些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。 從此，學生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自己到醫(yī)務室簡單的處理，并在處 理時同學們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、 互救體驗。 我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生 命是現(xiàn)代社會人的最基本權利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應針對 兒童在日常學習、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內學習和校外活動、 家庭生活，以及預防自然災害和人為災害等方面，向孩子介紹一些有關交通、 消防、用電等安全常識，提供預防和緊急應付各類事故的常用措施和方法，教 會他們識別常見的安全符號和標志，告訴他們常用的求救電話號碼。觀看安全 教育片 開學第一課。學校制定了學校安全工作制度和緊急疏散演練 預案 ，針對防火消防和地震等，多次進行演習，讓學生學會緊急情況下逃生 技能。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗中學習自我保護， 形成一定技能，使他們學會處事不驚，遇險不慌，真正起到自護自救的作用。 三、增強小學生的“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質 隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經濟體制逐步建立，在現(xiàn)實生活中， 既有許多有利于少年兒童健康成長的積極、向上的因素，同時也不免存在一些 消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛 起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會的一大公 害，嚴重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合 理的事物和屈從不正當?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當中時有發(fā)生。 迷戀網(wǎng)絡游戲導致荒廢學業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，這些都值得我們深 思。 應當看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，正值身心 發(fā)育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們應以利廢偏，根據(jù)他們思想單純， 可塑性大，愿意接受真理這一特點，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機， 及時地對他們進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面教育。 通過學校、家庭、社會“ 三位一體”教育網(wǎng)絡，貼近少年兒童的生活實際，從 小事抓起，培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣；引導他們積極投身于各種有益的 社會實踐活動，在活動中達到自我教育，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價 值觀，提高識別真、善、美和假、惡、丑的能力。運用正面教育，先入為主， 不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達到自我 保護的目的。 六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時期，生理和心理都開始逐漸的變化， 特別是具有強烈的求知意識。雖然識別能力、自控調節(jié)能力都存在不少缺陷， 但如果認為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質 和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產生扭曲，產生心理障礙。 因此，應尊重兒童的人格尊嚴，尊重他們的愿望，重視他們的意見，把他 們放在平等的位置，創(chuàng)設民主愉悅的氛圍。既不能過于溺愛，也不能嚴加管束， 嚴而無格，更不能放任自流、不管不顧。要針對不同年齡、不同心理特征的少 年兒童，采取耐心、細致的引導，進行有關生理、心理等方面的教育。引導他 們正確地對待自己與周圍的人與事，引導他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛好；當他 們有了進步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵他 們去克服。 我們在加強教育、保護的同時，應注意尊重兒童個性意向的正確發(fā)揮，才 能有利于消除各種心理障礙，讓他們學會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、 自制、自理能力，增強應受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護得到 體現(xiàn)。 安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安 全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的 人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中 之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、 生活、成長。導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身 心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活 動；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。我們要把平安的種子撒播 進少年兒童的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多、更美 的和諧校園之果。 班主任如何對學生進行安全教育呢? 答：作為班主任應該做到： （一）對學生開展安全教育，培養(yǎng)學生安全責任感，使學生逐步形成安全 意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，牢固樹立“珍愛生命，安全第一， 遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力。 對本班學生進行安全教育，做到經常性、及時性、有針對性。 應對學生進行校外各類公共安全教育，提高學生在校外各種場合下的安全 意識和自我保護意識。 應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安全隱 患，及時處理或上報學校有關部門，并提醒學生注意。 （二）就我所在職業(yè)學校而言，要注意預防以下幾類事故： （1）預防和應對社會安全類事故或事件 （2）預防和應對公共衛(wèi)生事故 （3）預防和應對網(wǎng)絡、信息安全事故 （4）預防和應對自然災害 （5）預防和應對影響學生安全的其他偶發(fā)事件 根據(jù)以上各類事故的性質特點，及事故的預防方法，分析其要害，經常說 講，做到細化管理。 （三）利用各種有利條件、陣地，做好安全宣傳： 1、要充分班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練 等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育。 2、通過實際體驗、影片欣賞、案例、廣播、電視、網(wǎng)絡等教育手段進行教 學，增強安全教育的效果。 3、與公安、消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，聘請 有關人員擔任校外輔導員，根據(jù)學生特點系統(tǒng)協(xié)調承擔公共安全教育的內容， 并且協(xié)助學校制訂應急疏散預案和組織疏散演習活動，強化安全意識與體驗。 （四）建立事故應急預案。根據(jù)不同的安全事故的性質特點，及重大危險源等 處條件，制定事故應急預案，開展必要的演習。 總之，我們班主任要樹立起安全責任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責 任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社 會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，隨時隨地加強安全教育，就能真正確保學生的安 全。 班主任如何抓好小學生的安全教育工作 要確保學生們的安全，根本在于提高他們的安全意識、自我防范和自護自救能 力。抓好學生的安全教育，是學校安全工作的基礎，所以班主任應重視教育安 全工作。平日里，班主任不但對學生進行安全知識教育，而且在課余時間也要 注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就要及時進行 教育，防患于未燃。 一、利用案例示警，喚醒安全意識。 班主任應每周開展一次主題安全教育晨會，每月舉行一次安全教育主題班 會。在晨會和班會課上，班主任可以選取學生身邊熟悉的安全事例及經常遇到 的突發(fā)事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而 真正提高學生安全意識，真正做到有效的預防和保護自己及家人的安危。比如 學生們在樓梯追逐打鬧的安全意識單薄，班主任可以放“湖南踩踏事件”的視 頻給同學們看。同學們看完視頻后，全都心有余悸，馬上意識到上下樓梯要靠 右漫步走，更不能追逐打鬧。真實的畫面給學生的震撼比任何空洞的說教要大 得多。 比如，有些學生遇事比較沖動，容易與他人發(fā)生沖突。班主任可以播放小 學生打架斗毆致人受傷而被判刑的案例給學生們看。讓學生知道校園侵害事件 離他們并不遙遠。使學生意識到沖動的行為可能導致嚴重的后果。 教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得 隨意離開集體，自己獨個活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報 告老師。教師要指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全， 認識到安全的重要性。 二、規(guī)范學生行為，減少安全隱患。 在班級管理工作中，班主任始終要把安全工作放在首要位置，做到時時講 安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件 精神制定切實可行措施，認真落實。 班主任對學生應做到每天放學 1 分鐘的交通與安全警示教育，每次放學組 織學生排好隊伍整整齊齊的離校，并時刻叮囑學生靠右邊行走，不得散隊，安 排帶隊班長負責帶隊，管理隊伍。 學生每天在校的安全更是尤為重要。班主任要教育學生課間不得追逐打鬧， 不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有秩序，避免擁擠。在課間活動 時，指導學生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身 體健康的活動。學生在教室里活動也不能掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能 不厭其煩地對學生進行教育。我經常教育學生上學路上遵守交通規(guī)則，注意周 圍車輛及危險建筑。就這樣一天天、一年年、時時刻刻，一句句叨念的話語， 不斷提醒學生從學校到家，從家到學校要注意安全。安排好小小安全員，明確 他們的職責，維護班級的安全工作。學生早已習慣緊記老師的教導，遵守紀律、 高高興興上學、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學生外出我都不會忘記嘮 叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。 三、開展豐富多彩的安全教育活動，普及安全知識。 學生無論是上學、放學、課內、課外、校內、校外，隨時隨地都存在安全 問題，而目前中小學的安全教育卻只局限于紀念日，局限于一兩次的活動日。 但嚴峻的現(xiàn)實警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，我們還 要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。 現(xiàn)實生活中，天災和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預 防措施，并加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最 小程度。班主任可以經常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學生開展安全預防 教育，通過這些主題班會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學生接 受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動 傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識、配合學校搞好防火、 防震等演練活動，教給學生正確的逃生方法，通過讓學生親身經歷現(xiàn)場模擬， 并在活動結束后以日記或周記的形式表達感受、體會，讓學生更深刻的記錄他 們真實的感受，從而深化安全教育的目的。 四、關注生命，尊重學生個性。 每個學生都有不同的知識特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同 的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務 就在于挖掘學生的潛能，發(fā)展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走 向開放，由內斂走向凸現(xiàn)?！鞍嘀魅卧趯W生全面健康的成長中，起著導師的作 用?！币銮嗌倌陮W生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長， 班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識；關注生命，尊重學生個性。班主 任要留意學生的思想動態(tài)和個性發(fā)展，讓學生在安全的校園里健康快樂地成長。 2.安全 教育 的方法 (1)多講 班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施,經常宣傳,具體落實。在五一、 十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實到位。安全工作, 要天天講,處處講,時時講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現(xiàn)話,都要時 時向學生敲警鐘。因為學生易沖動,自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬不要 忘記安全工作” 。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式,把安全風吹 進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。 (2)多做 每周的班會都要對學生進行安全教育如:學生人身和財產安全教育管理,有 一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥 幸心理和投機取巧,而應該腳踏實地、防患未然。教室內,書寫安全標語,危險處 設置警示牌,多組織學生學習有關安全、法制知識,演唱安全歌等。班級開展爭 當“安全星”活動。利用各種活動,不同形式讓安全意識“隨風潛入心,潤人細 無聲” 。進行有關安全的主題班會 (3)做細 安全工作,我們做得多,說得多,這還不夠,必須細管理。班主任工作,其中安 全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事,安全責任重泰山。的 確如此,事實上,學生大部分時間在學校,大部分時間是在課堂中度過。但千萬不 要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是 發(fā)生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點,認為學生該休息,我們 也該休息,此時學生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細致入 微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。 (4)多溝通 班主任,不僅要上傳下達,而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學生與 學生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學生與其它班的學生存在 分歧時,一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓 共管。班級安全工作不是班主任一個人的事,班主任還要與其他班主任以及學生 溝通,互通有無,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、 社會等各個方面,讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這 樣,才能形成安全教育管理的大格局,我們才能安全到家,平安到位。 綜上所述,學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安 全責任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任,正確實 施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構建起學校、家庭、社會三位一體的 安全管理 網(wǎng)絡 ,才能真正確保小學生的安全。 隨著夏天的來到，如果不進行防溺水的安全教育，那么像類似的事情還是會 發(fā)生的。并且現(xiàn)代生活越來越復雜，各種新情況、新變化、新矛盾層出不窮， 影響小學生的安全的安全因素越來越多，也越來越復雜。另外，小學生每天在 學校的時間很多，如果利用小學生在學校里的時間對小學生進行安全教育，會 起到事半功倍的作用的。這些大部分是要靠班主任老師的作用。因此，如何做 好小學生的安全教育是擺在我們班主任老師面前的首要任務。 首先要明確的便是影響小學生安全的有哪些方面。影響小學生安全教育應包 含以下內容：1、交通安全教育，2、防溺水教育，3、消防安全，4、飲食衛(wèi)生 安全，5、用電安全教育，6、實驗和社會實踐活動安全教育，7、校內及戶外運 動安全教育，8、防地震及其他自然災害的安全教育，9、網(wǎng)絡安全教育，10、 防中暑、防煤氣中毒安全教育，11、緊急情況下撤離、疏散、逃生安全防護教 育，12、心理健康教育，13、突發(fā)疾病救治常識教育，14、防性侵害教育。這 14 種安全教育，可以說每一項都任重道遠呀。 其次要明確對小學生進行安全教育的必要性。 1.這是開展開展素質教育的需要 素質教育已經發(fā)展到今天，我們應該要這種素質教育的意識。教育是為了培 養(yǎng)和提高學生的綜合素質，而不是單純的灌輸學科知識。而且我們不難看出,在 學校對學生開展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育,從學 校治理的角度看,它可以提高學生的素質,為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良 好的外部環(huán)境和文化氛圍。 小學生一方面要自我約束,遵紀守法,另一方面,其學習和生活又要有必要的 外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全 面體現(xiàn)。 2.復雜的社會治安形勢的需要 社會的發(fā)展是日新月異的，而且人們的意識到學習的重要性，基本上所有適 齡兒童都到學校讀書了。在校的學生人數(shù)有了很大的提高，不管是校內還是校 外的環(huán)境都有了變化。學生來校途中發(fā)生意外事故、打架斗毆事件的時有發(fā)生 ，課間活動的意外情況等等。大量事實說明,安全問題不僅是學生在校學習、生 活中經常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。因此對學生進行安全教 育是刻不容緩的事情。而學校就是進行安全教育的最佳場所，這里有我們的老 師和班主任，他們和學生接觸的時間很長。小學生在學校學習文化知識的同時, 學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷 害也不傷害他人,自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭,而且還可以依靠 法律法規(guī)的力量保護自己,維護自己的正當權益。 3.提高小學生安全意識的需要 根據(jù)小學生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主 要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護意識,對 社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少,辨別是非能力差,容 易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全,不注意出 行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任 感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關己,高高掛起”,看到違法事件, 沒有關系到自己切身利益,裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身 、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此,要加強安全教育,提高小學生 安全的防范意識 再次班主任在學生安全教育中要起到作用 班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范 等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外,還要對學生進行安全教育,讓學生 掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。因此班主任的職責是重 大的，班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識,還 要努力使學生樹立安全第一觀念。班主任的告知可分為四個方面:一是把學?；?班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。例如在進行春 游的集體活動時，事先將有關春游安全的事項告訴學生，讓學生心里有個低。 二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。例如馬 路上車多，要告訴學生上學放學的路上靠右走，過馬路的時候要注意車輛等等 。三是把學生的有關情況對家長告知。學生在學校里面發(fā)生的事通知家長是對 家長的重視，也是讓家長參與到學生的安全教育中來。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內部 、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任 積極履行告知的義務對學生的安全有很好的保障。 班主任要及時的告誡學生，對一些安全隱患要積極的排除。在校要加強對學 生思想品德教育,增強學生的遵紀守法意識,規(guī)范學生的日常行為,保護學生的合 法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的 危險行為要及時地告誡、制止和糾正。 另外要對學生進行安全防范和救護的責任。如對流行病、傳染病的防范,對 班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛防范等。要防微杜漸,而不要亡羊 補牢。學生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時按制度規(guī)定上報,還要力所能及地進 行自護自救,并采取得力措施防止事故的擴大。 那么進行安全教育有哪些方法呢？ 1.加強班級安全管理 班級安全管理僅僅靠班主任一人是不行的，還要有其他任課老師和學校組織 部門的一起作用，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注 意觀察學生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任的 告訴班主任；要求學生要相互關心，團結幫助，相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有同學有異常 情況及時的通知老師；對班級存在的安全隱患及時的排除，讓學生在一個安全 的教室里面學習。 2.融洽師生關系。 班主任是學生的引導者，班主任對學生的關心要做到無微不至，多鼓勵，少 批評，并且要男女平等，民主平等，嚴格的要求學生，和學生多一些溝通，了 解每一個學生，做學生的知心朋友，和慈愛的長輩。 3.規(guī)范學生的行為。 每個班級都有自己的班規(guī)，將班規(guī)落到實處，和學生一起學習班規(guī)的精神， 將班規(guī)的內容和精神放進學生的心中。堅持不懈的抓學生的日常行為規(guī)范教育 ，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力, 引導學生選擇健康的生活方式,教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。 4、不要操之過急。 不了解學生的管理是盲目的,不尊重學生的管理是專制的,不信任學生的管理 是錯誤的?，F(xiàn)在的小學生好學愛動,逆反心理強,一旦遭受挫折或失敗,很容易突 破法律底線,導致違法犯罪。因此,班主任一定要審時度勢,尊重學生的個性差異,正 確對待和處理不同性質的不良行為?！拌F冷了也能打”,對于個別學生性質較為 惡劣的不良行為,應以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實施體 罰或變相體罰;對于班級整體諸如集合、站隊、上操,甚至是運動會比賽等方面, 決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險性的集體活動中,必須根據(jù)學 生實際提倡參與,而不能一味地強調出成績;對于學生個體要因材施教,不能因“ 恨鐵不成鋼” 而操之過急,更不能脫離學生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化 。 5.學生自治，創(chuàng)新管理。 學生是學習的主體，要充分發(fā)揮 學生集體力量,構建學生安全自治管理模式,才 能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然 。因此，班主任可以根據(jù)本班的實際情況組建班級安全小組等等。只有健全了 安全管理制度，才能讓學生在自己的活動中了解安全的重要性。 綜上所述,學校安全問題無小事。班級安全是關鍵。只有學生和老師都有了 安全意識，特別是班主任老師對安全的重視，采取一系列的安全教育的措施， 才能更好的保證小學生的日常安全。 安全教育的內容 從班主任的角度來講我認為該從以下幾個方面加強對學生的安全教育: 1、把學生在校的一些信息，包括他身體、心理發(fā)生的一些情況要及時通知家長， 另外一方面要跟家長溝通，讓家長要主動地把學生的一些情況要告訴學校，告 訴班主任，這樣避免一些事故發(fā)生。 2、 抓好安全工作 ,重點是要通過宣傳教育工作 ,使廣大學生生增強安全意識 ,學 習安全知識 ,逐步提高自護應急的能力 .要制定切實可行的安全教育工作計劃 ,建 立健全安全工作責任制 ,定期對學校的安全教育和防范工作進行檢查 ,及時發(fā) 現(xiàn)、消除事故隱患，將安全工作一抓到底，抓出成效。 3、加強學生交通安全教育。在組織學習交通法規(guī)時，引導學生回顧審視自己或 同學是否有違反交規(guī)行為，如有無未足年齡騎自行車上下學、騎自行車上主干 道、未看紅綠燈則橫穿公路、乘汽車時頭手伸出車窗、在車流量較大的主街道 上玩耍嬉戲，車已臨近還渾然不知等等現(xiàn)象，然后寫出學習交規(guī)的心得體會。 4、舉行地震、消防應急疏散演練。學校每學期舉行一次地震或消防應急疏散演 練。在組織開展師生疏散演練中，要求安排規(guī)定疏散地、疏散路線、疏散時間 和順序，做到快速、有序、安全撤離危險地帶，防止學生由于緊急疏散而發(fā)生 踩踏事件。同時要教會師生在發(fā)生地震或火災時如何避險、自救和逃生方法； 教會師生正確使用滅火器、液化氣。 5、開展防騙防盜防搶奪安全教育。教會學生識別騙局，如何應對盜搶行為，臨 危怎樣維護自身安全。 6、進行針對樓道擁擠踩踏事故的防范教育。學生要養(yǎng)成靠右行，文明禮讓的習 慣，尤其在晚自習下課時不在樓道追趕打鬧，不開導致同學突然驚恐的玩笑。 班主任老師對小學生進行教育時應注意的問題 班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和小學生學習的健康成長 中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美等方面的全面發(fā) 展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)好學生，并以自己的崇高道理品質，言行一致的地 做學生的表率，使學生深受教育，那么學生就會從心靈深處敬重班主任。 首先，要全面正確地了解學生，沒有對學生正確的認識，就不可能有正確的教 育。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀 況，在道德教育中，學生總是處于一個被動的地位，被動地接受道德、規(guī)范， 據(jù)大部分家長反映，孩子在家的一些不良行為，其實很多學生的表現(xiàn)是：在學 校和在家里不一樣。有老師和沒老師不一樣，在校內和在校外不一樣，為此， 我們要走進學生的心靈，調查訪問，而在作這些工作前須確定了解學生的內容 和對象，根據(jù)實際情況確認方式方法。因此，作為班主任就應以高度的責任感 和至誠的心去接近、關心、體貼學生。使學生感到班主任可親、可敬、可信、 可愛，學生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話， 表真情。 其次，班級日常管理、制定班級工作計劃、考核評定，班級工作總結，結學生 要進行日常行為規(guī)范教育，這又是教師應為人師表，以身作則的工作，也是一 項要持之以恒以的工作，特別是安全教育，每周五班會課，我總會在班上對學 生進行安全教育及自我保護意識如：不能玩火、玩水、玩電。不能在馬路邊玩 等，使學生懂得安全的重要性。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在 處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解 決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。 另外，班級教育工作，作為學生成長的引路人，必須把更快、更好地提高學生 的學習質量，幫學生掌握科學的學習方法。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力完 成學習任務。于一種真誠的理解和信任，用熱愛與尊重學生的行為去贏得學生 對班主任的喜愛與信任。課堂上，要鼓勵學生學習，比如：請學生上臺，我班 的陳同學接受能力一般，他說：“老師，我不會”，我說：“沒關系，老師教 你?！比缓笏麜竽懙刈叱鑫恢茫叩胶诎迳?，為了提高學生的膽量，多給孩 子機會并及時給予評價，“你真棒、你一定行”。在耐心的引導下，許多學生 進步很快，而且在這個學習過程中共同享受著成功的快樂。 班主任應從關愛學生心態(tài)出發(fā)，靈活運用、啟發(fā)、激勵學生積極向上的進取心， 盡管過去的工作中得到了較優(yōu)秀的成績，但離社會、家長以及上級領導的要求 和期望還有一定的差距，我的將再接再厲，把這項意義深遠的工作做好，為教 育事業(yè)貢獻自己的力量。 新形勢下班主任如何做好小學生安全教育 (2010-12-19 11:25:52) 轉載 標簽： 雜談 近年來,隨著社會的發(fā)展，教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影 響小學生安全的因素越來越復雜,因此,如何做好小學生安全工作,促進小學生身 心健康發(fā)展,是擺在我們班主任面前的一個突出問題。 班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強同任課教師、學生及其家長、學 校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中 注意觀察學生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任 “會診”并“對癥下藥”;要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監(jiān)督,對言 行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷;要求學 校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動. 善待學生,改善關系。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼, 無微不至。對學生的批評要講究藝術,多些鼓勵,少一些指責;對學生的要求要嚴 寬兼顧,嚴而有度,寬而有限;跟學生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓斥,做 學生的知心朋友,做學生的慈愛長輩?！坝H其師,信其道”,只有取得學生對自己 的信任和尊敬,才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患,才能依靠學生及時準確地 消除隱患。 以法治教,規(guī)范行為。班主任應該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責任事 故。把小學生日常行為規(guī)范作為每一名學生的行為準則,堅持不懈地抓學生 的日常行為規(guī)范教育,循序漸進地實施習慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生 活的鑒別、批判、選擇能力,引導學生選擇健康的生活方式,教育學生以合理的 方式、手段去追求理想生活。要規(guī)范學生家長的行為,向學生家長宣傳學校安全 管理方面的行政法規(guī)。加強同家長的溝通和交流,把學校安全管理方面的制度、 辦法宣傳到每一位學生家長,最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。 要有所為,有所不為。不了解學生的管理是盲目的管理,不尊重學生的管理是專 制的管理,不信任學生的管理是錯誤的管理?，F(xiàn)在的小學生好學愛動,逆反心理 強,一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導致違法犯罪。因此,班主任一 定要審時度勢,尊重學生的個性差異,正確對待和處理不同性質的不良行為。對 于學生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急,更不能脫離學生實 際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。 只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自 己的安全管理責任,正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構建起學校、 家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡,才能真正確保小學生的安全。