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1、二年（2）班音樂教 案（上）課 題歌表演大鹿 2教時教學目標1、指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點1. 創(chuàng)設情境，按照不同的速度來唱歌。2. 準確把握節(jié)奏，復習反復記號。教學難點1. 準確把握后十六音符節(jié)奏。2. 以不同速度，入情入境表演。教學方法師生準備鋼琴、錄音機、歌片、教學掛圖、學生自制的頭飾等。教學過程 第一課時一、組織教學1課前律動表演快樂小舞曲，引導學生在表演中感受到快樂的心情 。2師生問好二、新課導入
2、1師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。 2引出歌名大鹿師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫大鹿。三、新歌學習1聽一遍錄音范唱。2朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）5歌詞處理錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽
3、，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。6分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 第二課時一、復習歌曲大鹿二、創(chuàng)編表演1、學生根據歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內容，自編表演動作。2、教師到各組巡視指導學生的表演。3、學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。4、學生展示表演，師生共同評價。三、歌詞創(chuàng)編師：大家都知道這是一個團結的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？要求：學生分組進行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺展示。四、教學延伸（以談話形式進行）師：小朋友
4、，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助。五、結束新課學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。教學心得板書設計課 題欣賞歌曲永遠住在童話里 1教時教學目標1通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2復習本單元的童話故事。教學重點引導學生在欣賞歌曲永遠住在童話里時，應從歌詞（內容）和旋律（音樂）兩個方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。教學難點從歌詞（內容）和旋律（音樂）兩個方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。教學方法師生準備教
5、學過程一、欣賞歌曲1聆聽歌曲（1）播放永遠住在童話里動畫。初聽歌曲，學生整體感知歌曲所表現的內容和音樂。 學習要求：認真聆聽歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽過這些童話故事？（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。 2學習歌曲（1）聆聽永遠住在童話里歌曲，隨音樂小聲地跟唱。 （2）學生模仿歌曲中的童話人物進行表演。（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂段）。二、復習本單元內容1. 歌曲表演唱小紅帽大鹿。2. 聆聽樂曲龜兔賽跑，隨音樂進行，模仿烏龜和兔子的神態(tài)動作。 3. 隨選配的音樂，表演森林小衛(wèi)士。三、擴展表演教師將學生分成兩個小組，分組展開競賽，比比哪個小組演唱的童話歌曲多。四、課堂小結童話世
6、界真美啊！童話給我們的童年帶來了許多快樂的時光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗！教學心得板書設計課 題欣賞糖果仙子舞曲 1 教時教學目標1、讓同學們體會到音樂作品的童趣，同時了解樂器鋼片琴的美妙音色。 2、通過漫步動物園的音樂創(chuàng)作活動，進一步掌握音樂中的各種節(jié)奏型，并能表現出純真的童趣。教學重點在音樂的創(chuàng)作活動中，讓學生熟悉和掌握各種音樂節(jié)奏，體驗童年的快樂。教學難點在音樂的創(chuàng)作活動中，讓學生熟悉和掌握各種音樂節(jié)奏，體驗童年的快樂。教學方法師生準備打擊樂器、音樂。教學過程 （一）欣賞：糖果仙子選自胡桃夾子組曲： 1、介紹樂曲的背景。 2、介紹作曲家
7、。 3、介紹樂器鋼片琴 音色特點：清脆、明亮 。 學生欣賞： 1、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。 2、做一回糖果仙子，表現糖果仙子的舞姿。通過音樂的欣賞和體驗活動，讓學生更多地了解外國音樂家寫的兒童題材的音樂作品。 （二）復習常用的節(jié)拍與節(jié)奏組合： 1、組織學生一起復習節(jié)拍的知識。 2、學生了解各種節(jié)拍的強弱規(guī)律。 3、學生拍擊常用的節(jié)奏型（可以安排個別節(jié)奏好的學生領奏）為后面的節(jié)奏創(chuàng)作做鋪墊工作，讓學生鞏固一些基本的節(jié)奏型。 （三）創(chuàng)作與拓展： 1、節(jié)奏的創(chuàng)作。 2、漫步動物園。 3、指導學生完成書上的節(jié)奏創(chuàng)作活動。（在練習的過程中，老師要激發(fā)學生的發(fā)散性思維，引導學生探索節(jié)奏組合的多樣性。）
8、4、組織學生進行“漫步動物園”的活動。 5、參與到學生小組間的表演中去。 6、指導學生正確地評價各個小組的表演 （1）根據自己的實際情況完成表格中的節(jié)奏創(chuàng)作活動（1至3條都可以）。 （2）交流。 （3）分組創(chuàng)作漫步主題與動物形象的節(jié)奏或音樂，排練。 （4）小組交流表演。（設計游覽線路、游覽）通過學生的創(chuàng)作活動和表演，進一步激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的創(chuàng)造力，學生在表演中，去感受純真的童趣。留下童年美好的回憶。 （四）、小結： 播放歌曲童年，進行小結。教學心得板書設計課 題 歌表演小紅帽 2教時教學目標1指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。2創(chuàng)編表演小紅
9、帽的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。教學重點用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。教學難點引導學生創(chuàng)編、表演。教學方法師生準備音樂、課件、鈴鼓。教學過程 第一課時一、師生問好！二導入：師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么通話故事？生：師：今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話小紅帽。同學們都聽過小紅帽的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。師：作曲家把小紅帽的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老
10、師一起來學唱呢？（想）那讓我們一同進入今天的音樂童話小紅帽。三.歌曲教學（一）、聽范唱，聽完回答問題。師：同學們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時候，你們要把小嘴巴閉上認真聆聽，然后思考這兩個問題：1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）師：我們學習過，四二拍子的強弱規(guī)律是怎么樣的？（強 弱）很好。那我們學習過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。（二）、復聽歌曲：師：請同學們再仔細聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：（1）、這時刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）、故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）（三）、按節(jié)奏、輕聲高
11、位置地朗讀歌詞；師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時候邊拍節(jié)奏。師：同學們的節(jié)奏感真強。下面請同學們自己來朗讀一遍。（四）、聽范唱跟唱全體跟琴唱師：請你們跟著老師的琴聲一起來學唱這首歌曲。唱的時候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）（師彈琴，一句句教唱）師：同學們的學習能力可真強。但是，老師發(fā)現了，同學們有兩個地方唱錯了?？锤枳V的第三行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學們有發(fā)現嗎？“我/要趕/回家”同學們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，
12、唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。 第二課時一、復習歌曲小紅帽二、歌曲處理（1）以輕巧的聲音演唱歌曲師：同學們表現的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來演唱那就更好了?，F在，請同學們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理師：請同學們找找，歌譜出現了什么音樂記號?。浚ㄟB線）那我們應該怎么來演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請同學們朗讀屏幕上這個順口溜：連線 身子彎彎像座橋，有長有短有大??； 橋下音，若不同，千萬記住唱連貫； 橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。師：“身子彎彎像座橋”這里的“橋”指的是什么？（連線）很好。那同學們看看這兩個音是是相同的音還是不同的音？（不同的）那唱的時
13、候我們就要把兩個音唱連貫。聽老師唱一遍。（師范唱，學生模仿唱）（3）有感情的完整演唱一遍。三、舞蹈創(chuàng)編師：同學們想想，我們還可以用什么方式來表現這首歌曲？可不可以用舞蹈表現小紅帽的心情？（可以） 1. 放錄音，教師根據歌詞示范舞蹈動作。2.學生模仿老師動作。3. 個別展示。4、全體表演，跟著老師一起（播放錄音）。四、小結 師：同學們，小紅帽是一個可愛聰明、機智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學習。那老師要問問同學們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀？你都會幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板）很好?？磥?，同學們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。五、布置作業(yè)師：同學們今天都學
14、會了這首好聽的歌曲小紅帽，希望大家回去以后要多唱唱這首歌曲，還可以在表演給你的爸爸媽媽看。教學心得板書設計課 題歌表演數蛤蟆 2教時教學目標1、學會演唱歌曲數蛤蟆2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。3 、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。4、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。教學重點能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲數蛤蟆。教學難點聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學方法師生準備鋼琴、多媒體課件、圖片、動物頭飾、打擊樂器教學過程 第一課時一、學生隨著歡快的音樂律動進教室，師生互問好。二、導入新歌。1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學生說出喜歡的動物
15、的名字：小羊，小貓，小狗等）2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物?！八杏形桓璩?穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數它本領大”.猜一猜它是誰?生：青蛙師：“青蛙”它長得什么樣？生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿（老師根據學生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？生：蛤蟆。3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。(用小朋友喜歡的話題激趣引題,
16、在區(qū)別小動物的同時進行愛護益蟲的思想教育)三、歌曲學唱。1、師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌花蛤蟆，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌數蛤蟆（板書：數蛤蟆四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位？生：嘴、眼睛、腿師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（板書：1=F 2/4）4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）5領讀歌詞。（課件出示歌譜）（1）師：下面我
17、們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水| （配上節(jié)奏）（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂” 。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？生：歡快、活潑，高興的心情演唱。（揭示課題用多媒體激發(fā)學生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學生進一步
18、感受歌曲情趣。指導學生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）6、學唱歌曲（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿常枨械氖忠舴?、附點音符要唱準。 （旋律中的難點多練習幾遍）（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？請學生找出來唱一唱，師伴奏。（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。對唱的較好的同學進行表揚和獎勵。（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在
19、詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)（播放伴奏錄音）（6）分男女組進行賽唱。（讓學生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學唱的一步步過渡，然后學會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學生熟悉掌握歌曲。） 第二課時一、復習歌曲二、拓展延伸1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數得清？誰數得準？（播放歌曲伴奏）請學生說說是用什么辦法數出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）數出后并唱一唱。2、創(chuàng)作表演 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作） 師生舞蹈表演。（請個別學生上
20、臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾） 加入打擊樂器進行表演。（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學生的合作精神。）三、課堂小結小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲數蛤蟆，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。四：作業(yè)師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲數蛤蟆走出教室）。教學心得板書設計課 題猜謎謠 1教時教學目標1、用輕快活潑的聲音，充滿童趣
21、地演唱猜謎謠，并拓寬學生對各種動物的知識，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。2、通過用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對速度對表現情緒的氣氛的作用。教學重點用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠。教學難點知道不同的節(jié)奏對速度對表現情緒的氣氛的作用。教學方法師生準備鋼琴、多媒體課件教學過程一、組織教學1.學生聽猜謎謠的伴奏音樂進入教室入座。2.安定情緒，師生問好。二、學習樂曲猜謎謠1.導入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：兩個角，抱著頭。上樹頂，爬樹頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。師：在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。
22、師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的?！驹O計意圖】通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。2.播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。3.把歌詞以兒歌的形式來朗讀1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2）用一問一答的形式朗讀歌詞【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學習興趣。4.學唱歌曲（1） 跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（2）學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。（3）給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價
23、，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。教學心得板書設計課 題欣賞課 1教時教學目標1能隨著布老虎的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。2在熟悉士兵進行曲音樂的基礎上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作。教學重點初步理解音樂表現的內容教學難點能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作教學方法師生準備教學過程1出示布老虎的圖片或實物后，初聽管弦樂曲布老虎。2介紹有關布老虎的民俗。布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺
24、時還有老虎枕有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。3復聽布老虎，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。4初聽士兵進行曲，感受其進行曲的律動。5請學生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。6教師隨音樂作示范。7這個練
25、習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學生可能會感到困難，因此可帶領學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：如連續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。8可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。9教師彈琴，部分學生做動作，部分學生列隊行進（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。10學生自己設計動作，自由表演。教學心得板書設計課 題唱歌大頭娃娃 1教時教學目標1.感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化。教學重點學會歡快地演唱歌曲大頭娃娃。
26、教學難點能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。教學方法師生準備課件、大頭娃娃面具教學過程1.導入：（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲大頭娃娃表演，激發(fā)學生的興趣。（2）教師簡介大頭娃娃2.學唱歌譜（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。（2）引導學生發(fā)現第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。（3）跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱“5”也對學生唱準附點八分音符有所幫助。（4）用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏
27、，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。其中“646”大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。（5）引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學生自己演唱第四樂句。完整演唱曲譜。3.學唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。（3）有表情的完整演唱歌曲。（4）請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該一樣。4.表現歌曲（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價
28、。（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因為動作忽略了聲音大額美感。教學心得板書設計課 題歌曲花蛤蟆 教時教學目標1、通過學唱花蛤蟆，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。 2、通過表現歌曲花蛤蟆培養(yǎng)學生音樂表現力及合作意識。教學重點唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲教學難點聲音造教學方法師生準備課件 、鋼琴教學過程1、發(fā)聲練習：山谷回聲2、師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。發(fā)聲訓練： 4/4 1 2 3 4 5 - | 1 2 3 4
29、5 - | （師）山 谷 你 好 嗎？ （生）山 谷 你 好 嗎？ 5 i i 5 6 5 5 - | 5 i i 5 6 5 5 - | 春 天 來 了 ！ 春 天 來 了 ！ 3 4 5 6 5 - | 3 4 5 6 5 - | 啊 ！ 啊 . ！6 7 i 6 5 - | 6 7 i 6 5 - | 啊 ！ 啊 . ！ 5 i i 5 6 5 5 | 5 i i 5 6 5 5 | HELLO、 HELLO、 HE LLO， HELLO、 HELLO、HE LLO， 4 3 2 3 1 - | 4 3 2 3 1 - 向 你 問 聲 好 。 向 你 問 聲 好 。一、引入。 謎語：一位
30、游泳家，說話呱呱呱， 小時有尾沒有腳， 大時有腳沒尾巴。（青蛙）課件演示二、學習歌曲花蛤蟆。 1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。播放課件：花蛤蟆 2、這時一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。 3、播放課件：考考你 這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音） 復習下滑音，學習倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風格，特點的表現起到重要作用。）4、跟琴學唱這四個樂句。 5、再聽歌曲，找出你已經聽會
31、的樂句教大家唱一唱。 6、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。 跟琴唱不熟悉的樂句。 7、齊唱全曲。三、表現歌曲花蛤蟆。蛤蟆是各地農村最常見的一種小動物，它能幫農民捉害蟲，所以我們要保護它。剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法？（輪唱、對唱、伴唱）（1）全體同學與錄音輪唱，（2）師生或生生對唱，（3）用固定低音或長音伴唱：5 0 5 0 5 0 5 0 5 1呱 呱 呱 呱 呱（4）用身體小樂器伴奏1、自由練習2、集體演繹。 四、結束。 以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。播放課件：歌曲欣賞大家表現得真不錯，我們聽著音樂，學
32、花蛤蟆的樣子跳出教室吧！教學心得板書設計課 題勞動最光榮 1教時教學目標1、通過歌曲教學，指導學生感受和表現歌曲中歡快，活潑的情緒，2、學生會用歡快、活潑有彈性的聲音熟練的演唱歌曲。2、認識勞動的價值，體驗勞動的喜悅與快樂。3、引導學生創(chuàng)編動作，進行歌表演，感受歌聲帶來的歡樂，滲透創(chuàng)造意識。教學重點體會勞動的樂趣教學難點創(chuàng)編動作。教學方法師生準備音樂課件，動物頭飾等。教學過程一、師生禮式師生互問好二、新授過程一：欣賞歌曲勞動最光榮同學們，你們喜不喜歡看動畫片，下面老師請你們欣賞一段短片，請大家仔細看。（播放小貓釣魚主題曲）1、提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生匯報交流2、歌
33、曲中為我們唱出了哪幾種小動物？（生）雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶3、讀歌詞，了解小動物們在忙些什么呢？（課件出示歌詞）太陽出來，放出什么顏色的光? （金亮亮）誰先知道天亮的呢？ 生：公雞公雞起來那么早，干什么呢？ 生：叫人們早起然后誰醒了？（花兒）花兒醒了，在這美好的早晨，誰開始了一天的勞動？ 歌詞：小喜鵲造新房。歌詞：小蜜蜂采蜜糖。 這種幸福的生活是怎么來的？ 生：靠勞動來創(chuàng)造。師：誰勞動換來了什么？ 生：喜鵲勞動換來了暖和的新房。 生：蜜蜂勞動換來了甜甜的蜂蜜。 師：有勞動就有收獲，所以勞動是一件什么樣的事？ 生：勞動是一件快樂的事。 生：勞動是一件光榮的事。 過程二：用空中課堂學習
34、勞動最光榮這節(jié)課跟一位新老師學習歌曲勞動最光榮（書寫課題）聽范唱。（采用分句聽唱法學習歌曲）全班齊唱勞動最光榮。教師范唱學生跟唱（兩遍）熟練地演唱歌曲滲透德育思想師：歌曲告訴我們一個什么道理呢？在日常生活中，我們小朋友應該怎樣做才能體會勞動的樂趣呢？（生自由討論）三、課堂拓展：創(chuàng)編動作?？蠢蠋熓稚鲜鞘裁?？（出示小動物頭飾）你們想不想帶上頭飾把這首歌曲加上動作來表演一下？先以小組為單位，創(chuàng)編動作。評選優(yōu)秀小組上臺表演。（其余同學邊唱邊打節(jié)奏）師生共同評價。 四：課堂小結：通過今天的學習，告訴同學們從小要熱愛勞動，自己的事情自己做。不會做的事情也要學著做。讓我們也象歌曲中勤勞的小動物們一樣熱愛勞動
35、，創(chuàng)造美好的生活吧！教學心得板書設計課 題表演唱理發(fā)師 2教時教學目標1、通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動。2、能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學生的藝術方面特長。教學重點能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲教學難點用創(chuàng)造性的表演動作來表現歌曲教學方法師生準備課件、鋼琴教學過程 第一課時1、導入：師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經六十多歲了。課件出示圖片師：別看老爺爺的年齡大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？
36、答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！2、初聽音樂播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺的手干什么呢？（生回答）師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？生答師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？生：吹風機的聲音噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙小木梳的梳頭聲：刷刷刷。師:剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現在我們一起來用這些聲音練習一個小節(jié)奏。3、節(jié)奏練習課件出現：X - X X X X X - X X X X X X X XX -X 0師：這上面有幾種理發(fā)工具啊，對
37、了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后兩小節(jié)噴壺的聲音有點有一樣，這兩小節(jié)上面有一條注意彎彎的線，叫做連音線。音符要連起來唱，這兩小節(jié)我們在唱的時候可以念成沙2 3空，練習一次。現在我有一個要求，我們把2 3和空在心里默念：沙空，最后的這個0表示空拍，在音樂當中叫做休止符，見到它表示要休息，不唱。師示范學生拍手，每拍一下表示一拍，師再次示范節(jié)奏師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連著念下來。生：邊拍手邊念節(jié)奏。（
38、師再指導）4、復聽歌曲師：現在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？播放理發(fā)師師：老爺爺的心情是怎么樣的？從哪里聽出來的？ 生回答。師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫理發(fā)師。5、出示課題，板書理發(fā)師6、讀歌詞師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。師領生，按節(jié)奏讀歌詞。師：同學們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛
39、才我們練習的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。師再次領讀。學生自己讀歌詞。7、范唱：師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。師演唱理發(fā)師，琴伴奏，8、教唱歌曲師分句教唱。 第二課時1、復習歌曲2、指導要求師：這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，（示范）注意同音反復的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現的表現出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時睺注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表
40、現出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。3、播放理發(fā)師伴奏，學生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。師：同學們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家想一想，我請一位同學上來模仿一下。生模仿表演。師生評價。師：老爺爺理發(fā)的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一4位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。生模仿。師生評價。師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學們看，（出示理發(fā)工具）現在啊，老師也來當把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。生上臺。拿板凳。師：有沒有同學想上來為我
41、們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。（請上兩名同學演唱歌曲）師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要代有節(jié)奏性）。師：有哪個同學發(fā)現了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生答: 4、跟節(jié)奏做動作。師：對了，就是一拍一個動作。現在請同學們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下??？上臺表演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學）（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來
42、理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）5、歌表演師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。（設計意圖：呼應了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的）6、小結師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真理發(fā)店
43、的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。讓再一次把這首歌曲演唱一遍送給老師吧。7、指揮接唱第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮8、拓展：欣賞師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。師：老爺爺的工作是理發(fā)師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做
44、可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下，播放視頻：第一首粉刷匠第二首賣報歌。教學心得板書設計課 題森林中的鐵匠 1教時教學目標1、通過欣賞管弦樂曲森林中的鐵匠，指導學生根據樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。2、通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎上激發(fā)學生學習音樂的興趣，進一步培養(yǎng)學生音樂的注意力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。教學重點指導學生根據樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。教學難點培養(yǎng)
45、學生音樂的注意力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。教學方法師生準備鋼琴、課件教學過程一、常規(guī)：1、聽音樂律動入室2、師生問好。二、發(fā)聲訓練 師：同學們，上節(jié)課我們新學了一首練聲曲，現在就請大家跟著琴聲來練一練。練習時要注意氣息的支持以及兩聲部和諧。三、欣賞森林中的鐵匠。（一）引出課題 師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。 今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲森林中的鐵匠。 出示課題 誰能說說管弦樂器包括哪幾種？ 總結歸納1、初聽 （1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂
46、曲森林中的鐵匠，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現了怎樣的畫面？A、學生欣賞B、欣賞后學生自由發(fā)言 （2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。2、復聽師：小朋友們聽得真仔細，現在請大家更仔細地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個部分？為什么？A、學生欣賞B、欣賞后學生自由發(fā)言師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。（二）分段聽第一部分1、初聽（1）師：現在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒出示板書等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？A、學生欣賞B、學生欣賞后自由發(fā)言根據學
47、生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 （2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現了大森林早晨寧靜祥和的景象。2、視唱，吹奏第一部分主旋律。出示曲譜：P30（1）師：下面就讓我們一起來視唱第一部分樂曲中表現森林晨曦的主旋律，感受一下樂曲舒展優(yōu)美的特點。學生隨老師的伴奏視唱（2）師：小朋友唱得真好，讓我們再用口琴吹一吹。學生隨老師的伴奏視唱3、再聽 師：同學們都吹得很好，下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇
48、醒了。放音樂4、小結： 剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現了大森林美麗的晨景。第二部分1、初聽：（1）師：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現了怎樣的情景？A、學生欣賞B、學生欣賞后自由發(fā)言根據學生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強 ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒 歡快熱烈 （2）小結：師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風格，表現了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。出示圖片（3）復聽：下面就請大家隨著音
49、樂的節(jié)拍來敲一敲，學做小鐵匠。另外，再仔細聽一聽這一部分的結尾在情緒上起了什么變化？表現了怎樣的場景？A、學生邊欣賞邊表演B、欣賞后自由發(fā)言（4）小結：結尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？學生回答師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現。老師帶做（三）欣賞全曲1、欣賞全曲2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？3
50、、小結：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲森林中的鐵匠，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。四、師生再見。五、聽音踏步出教室。教學心得板書設計課 題表演種玉米 1教時教學目標1、學習表演種玉米2、用打擊樂器為歌曲伴奏教學重點學習表演種玉米教學難點用打擊樂器為歌曲伴奏教學方法師生準備鋼琴、課件教學過程1、導入：多媒體出示插圖，請學生說說圖上畫了什么？他們在干什么？ 你會用動作做一做嗎？2、放音樂學生做鋤地、割草動作3、師：玉米長勢好，果實象瑪瑙，為什么玉米會長得這么好呢？生：自由發(fā)言師：你會做施肥動作嗎？師：下面請一部分學生鋤地，一部分學生割草，一部分學生施
51、肥，跟著音樂再來一邊。4、放音樂，學生做動作5、朗讀歌詞男同學讀第一段，女同學讀第二段6、跟范唱錄音唱歌詞重點練唱：2 3 4 5 3 1 2 3 2 1 幼 芽 嬌 嫩 需 要 勤 澆 水3 1 1 1 1 2 1 7 65 你 帶來 鐮 刀 我來 鋤 地2 2 2 3 4 5 4 3 2 1 埋 下 種 子 撒 下 希 望“鋤”“要”“種”三個附點要唱清楚連續(xù)的兩個附點不可以忽略兩拍的長音要唱足7、連唱請學生選擇用歡快還是用有力的聲音來演唱（跳躍、連貫）分別嘗試后選擇用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊涵著力量8、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂器為歌曲伴奏其他學生
52、可以選其余打擊樂器，設計敲擊的方法，進行初始效果一部分學生唱，其他學生齊奏一邊9、一部分學生唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏看哪一組配合得好分組表演學生評價10、小結，師生再見。教學心得板書設計課 題歌曲猴子蒸糕 1教時教學目標1、了解歌曲猴子蒸糕的歌曲內容，感受歌曲的風趣、活潑特點，并能進行簡單的故事創(chuàng)編和表演。2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學生在看中學，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達的意思。3、通過欣賞壯族民歌猴子蒸糕，在了解壯族音樂曲調的同時，總結勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學生對勞動的熱愛。教學重點欣賞猴子蒸糕，感受歌曲的風趣、活潑特點。教學難點通過欣賞，了解壯
53、族音樂的曲調特點。教學方法師生準備多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具教學過程教學難點：教學準備：教學過程：一、導入新課師：看，老師給你們帶來了兩個什么樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾）師：今天我們要來聽一個猴子蒸糕的故事。二、欣賞歌曲1.初聽：（播放動畫歌曲）師：這個故事講的是一個什么事呢？請同學們仔細聽（聽歌曲錄音）。2.回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個什么樣的故事?。磕奈煌瑢W來敘述一下？（找學生來敘述故事情節(jié)）3.闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的4.根據歌曲內容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。5.（
54、出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。師：現在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學生的語氣）總結：要用心去體會歌詞的意思，實際上就是說不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。三、學唱歌曲1.隨歌曲旋律哼唱。2.加入表情和動作去演唱。四、歌表演1.分組進行討論，應該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）2.一組表演，另外一組給予評價五、小結同學們演得真不錯，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個什么道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！教學心得板書設計課 題歌曲動物說話 1教時教學目標1、對描寫小動物的歌曲或樂曲感興趣，知道動物是人類的朋友，人類動物應和睦相處。2、在濃郁的音樂環(huán)境中，聆聽和演唱動物說話，
55、表達對動物的愛護之情，表現生動活潑神態(tài)各異的小動物形象。3、能自由創(chuàng)作其他小動物的歌曲。教學重點1、學會演唱歌曲動物說話.2、聆聽音樂感受音樂，表現音樂中的藝術形象。教學難點在簡單的模仿與創(chuàng)造中與他人友好相處，交流合作。教學方法學唱法，聆聽法，探究法，小組討論法和創(chuàng)編法。師生準備動物頭飾，真棒大拇指、課件。教學過程一、教學準備1、師生問好，音階練習。2、復習演唱國旗國旗真美麗 二、學唱歌曲動物說話1、創(chuàng)設情景。創(chuàng)設一個美麗村莊的情景，引出小動物，讓學生和小動物用它們動物的語言打招呼。隨著歡快的樂聲參觀美麗的村莊。學生跟著老師一起做動作（律動）2、門鈴聲導入，美羊羊來到我們的課堂，帶來一個小節(jié)目
56、，節(jié)奏（X X|XX X），學生跟著學一下。學會這個節(jié)奏。3、動物們聽見我們的表演這么熱鬧，都爭先恐后的跑來想要參加，小雞首先跑來，引出小雞的歌聲(動物說話的第一段歌詞)，讓學生學小雞走路的樣子，加上表演學唱。4、小雞首先和美羊羊交上了朋友，其他的小動物們早已經迫不及待了。讓學生說說都有哪些小動物想和美羊羊交朋友。（發(fā)揮想象，盡情的發(fā)言，并學出小動物的叫聲），創(chuàng)造性的把“小雞說話”的歌詞換成“小狗說話”“小鴨說話”等等。教師對表現好的學生給予獎勵。5、根據本課中的歌詞，“小鴨說話”（第二段）；“喜鵲唱歌”（第三段）；“青蛙唱歌”（第四段），分別演唱和加上表演練習。6、不同的形式來表演動物說話7、總結：美羊羊把動物說話這首歌教會我們，美
人教版小學音樂二年級上冊全冊教案.doc
