人教版部編本2019年小學(xué)六年語文上冊《習(xí)作:變形記》教案設(shè)計

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1、人教版部編本2019年小學(xué)六年語文上冊習(xí)作:變形記教案設(shè)計教學(xué)目標1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點 想象自己變成其他東西以后會看到些什么,確定選擇哪些比較有意義的事情來寫。教學(xué)難點把想寫的事情寫具體。第一課時教學(xué)目標1.以草蟲的村落為例,明確寫作目標。2.學(xué)生交流合作,確定題目寫作文。 教具準備課件教學(xué)過程:一、回顧課文,激發(fā)想象1.談話:草蟲的村落一課作者的目光隨著爬行的小蟲,去草蟲的村落作了一次奇異的游歷,表達了作者對昆蟲的喜愛和對大自然的熱愛。2.

2、學(xué)生交流:課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世界?(草莖組成了粗大的森林,小蟲成了游俠,隨著草蟲與同伴的一路招呼,“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會;看到了“村民們”行色匆匆的生活)二、重溫課文,學(xué)習(xí)表達1.草蟲的村落在表達上有什么特色呢?請同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報。2.學(xué)生匯報,教師隨機點撥指導(dǎo):【出示課件2】作者充分發(fā)揮豐富的想象,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。(1)豐富的想象。作者看到一只孤零零地

3、在草叢中爬行的小蟲,把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲,把它們想象成“南國的少女”;看到振動翅膀的甲蟲,把它們想象成“音樂家”;看到推著食物行走的甲蟲,把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”豐富的想象,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。(2)擬人和比喻的修辭手法。村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道,有小巷,還有形形色色的人們,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術(shù)追求,它們不但會享受生活,還會創(chuàng)造生活。)三、先想

4、后說,練習(xí)口語1.【出示課件3】同學(xué)們想一想,我們也想像草蟲的村落的作者一樣,去用另一種眼光去看周圍的事物?你想把自己變成什么呢?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象,既可以把自己想象成大的東西,也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說一說,自己想變成什么,為什么。)2.【出示課件4】說一說變成以后,你會在哪里?你會怎樣生活?你觀察到了哪些有意義的事物?它們怎樣生活?同桌之間相互說一說。四、自定題目,獨立作文1.可以從課本上的題目中自己選擇一個,也可以自擬題目。2.學(xué)生作文。第二課時 教學(xué)目標1.交流習(xí)作,請同學(xué)提意見。2.根據(jù)同學(xué)的意見,修改作文,完成作品。 教具準備 課件教學(xué)過程:一、完成習(xí)作,自我

5、評價。1.出示自評標準,自評等級?!境鍪菊n件5】(1)自評(一顆星) 語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。(2)自評(兩顆星) 語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨特的想法;想象豐富。2.師補充要求:同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧,并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價呢!二、交換習(xí)作,相互評改1.四人一組,自由組合,相互交換習(xí)作、評改。2.教師提出修改的要求:【出示課件6】(1)敘述是否具體生動,合情合理。(2)圈出錯別字,勾畫出好詞好句。(3)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成

6、績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。3.小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中,希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué),沖刺星獎給本組習(xí)作進步最大的同學(xué),神筆星獎給書寫最棒的同學(xué),聰明星獎給講評時聽得最認真的同學(xué)。4.四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個四人小組的評改。5.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況:剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來的小作家。6.四人小組匯報評改情況:請23小組到前面來。(師相機引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)三、及時鼓勵,完善習(xí)作1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作:聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報,想不想再修改一下自己的習(xí)作?好,那就讓我們現(xiàn)在行動,在原文上改吧。2.自主習(xí)作交流會:修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作,講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!小結(jié)語:今天,我們用手中的這支筆,給想象插上了翅膀了,開心嗎?好,這節(jié)課就上到這兒?;丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽,還可根據(jù)他們的建議修改。

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