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1、.,1,整理復習 精講精練 小學數學總復習策略,.,2,復習課不是對原有知識簡單重復、機械照搬，而是針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，有的放矢地組織復習。,.,3,.,4,總復習策略“六字訣”,織網,激趣,精練,.,5,“織網”，就是引導學生在對過去的知識能夠再認和回憶的基礎上，把已經學過的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，將學習中獲得的知識點“穿成線，連成面”，形成一個“縱成串、橫成塊”的立體知識網絡，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久記憶。,.,6,總復習策略“六字訣”,織網,激趣,精練,追本溯源,列表比較,分類重現,.,7,“追本溯源”適用于
2、知識點多且關聯(lián)緊密的內容的復習（如因數與倍數、平面幾何等知識），其優(yōu)點在于使得知識之間的聯(lián)系更為清晰、區(qū)別更為明顯，更趨系統(tǒng)化，亦可較好地體現數學思想方法的滲透。,策略1：追本溯源,.,8,平面圖形的周長和面積,.,9,因數與倍數,.,10,.,11,列表比較法主要是把并列性明顯的知識（如數的運算、比和比例等）聯(lián)系起來建立一個表格，通過梳理、觀察、比較、分析，發(fā)現知識間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深對所學知識的理解和鞏固，形成整體認知結構。,策略2： 列表比較,.,12,立體圖形的表面積和體積,.,13,平面圖形周長和面積的區(qū)別,.,14,在量與計量、統(tǒng)計等知識的回顧與整理時常用這種方法。分類重現法是
3、引導學生通過對舊知識回顧梳理、重現分類、整體把握，同時把相關的知識點勾通，使原來分散學習時互不聯(lián)系或聯(lián)系較少的知識得以勾連，進而形成縱橫聯(lián)系的知識體系。,策略3：分類重現,.,15,常見的計量單位,.,16,.,17,總復習策略“六字訣”,織網,激趣,精練,追本溯源,列表比較,分類重現,（順口溜、故事、競賽等）,.,18,周長繞一圈，求的是各邊。 面積一大片，指的是表面。,順口溜,.,19,老人有六個兒子，為了讓兒子們自食其力，他決定分家產。一天，他把六個兒子叫到跟前說：“孩子們，我已經老了，沒有多少家產留給你們，只有一塊地，就分給你們吧?！闭f著，老人拿出六根同樣長的繩子，說：“你們每人拿一根
4、繩子到園子里去圈地，誰圈到多大一塊地，這塊地就屬于誰的，你們圈剩下來的地就還留給我種吧?！?老人分地,.,20,.,21,2007年2月28日，晴 早上一點鐘，我被鬧鐘吵醒，穿上長6厘米，寬2厘米的褲子。我拿起一把長15米的梳子梳頭，不知不覺過去了20小時。想到今天是開學的第一天不能遲到，于是我趕緊端起一杯200升的豆?jié){一飲而盡,又吃了200千克面包。吃過早餐，我從抽屜里拿了9角錢沖出了家門，因為今天是爸爸生日，要買生日禮物呢！,.,22,總復習策略“六字訣”,織網,激趣,精練,追本溯源,列表比較,分類重現,針對性練習,綜合性練習,發(fā)展性練習,（順口溜、故事、競賽等）,.,23,借助書本上的原
5、題或平時的錯題進行變形：可以把習題的問題進行改變（改一改）；原題改變已知條件能變出許多新題（變一變）；也可把某個數據用其它數據代替（代一代）；把習題的數量關系倒過來（反一反）；把幾個同類題目組合在一起，便于比較（合一合）或把某一綜合性較強的題目分解為幾個小題（分一分）等。,針對性練習,.,24,圓的周長變了，面積一定變。,綜合性練習,.,25,三角形的周長變了，面積可能變。,1cm,1cm,1個方格表示1cm,2,.,26,校園里楊樹與柳樹棵數的比是3:5, ，柳樹有多少棵？,發(fā)展性練習,.,27,一、判斷 邊長是4cm的正方形，它的周長和面積相等。（ ） 半圓的周長是圓的周長的一半。（ ） 兩個三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（ ） 半徑的長短決定圓的大小。（ ）,達標與檢測,（辨析概念，厘清計算公式）,.,28,二、計算 1.計算下面圖形的周長和面積（單位：厘米）,（提供條件，直接運用公式）,.,29,三、解決問題（尋找條件，靈活運用公式） 一塊梯形菜地，上、下底之和是20米,高50分米,它的面積是多少平方米？ 在一個邊長是20厘米的正方形紙片里，剪下一個最大圓，圓的面積是多少平方厘米？ 一個長方形菜地的籬笆長50米，其中一面靠墻（如圖），長和寬的比是4:3，它的面積是多少平方米？,
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