小學學校三年發(fā)展規(guī)劃.doc

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1、瓦崗小學學校三年(2016-2018)發(fā)展規(guī)劃 隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的學校教育正在面臨新的變革,為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展,立足于創(chuàng)建學校品牌,加強校園文化建設,提升校園文化品位,更好地服務于社會,進一步規(guī)范學校的辦學行為,加快學校自主發(fā)展步伐,促進學校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展。特制定學校近中期發(fā)展規(guī)劃。 一、背景分析 (一)學校概況我校位于鎮(zhèn)政府北2公里、瓦崗村西100米處,占地面積5530平方米,是一所農(nóng)村小學,為二層教學樓。學校6個教學班。學生近幾年穩(wěn)定在200左右,適齡兒童入學率達100%。學?,F(xiàn)有教職工13人其中小學高級教師4人,小學一級教師8人,教師學歷達標率1

2、00%,學歷提高率80%。(二)發(fā)展優(yōu)勢 學校經(jīng)過長期艱苦的發(fā)展,已初步形成良好的精神風貌,無論硬件和軟件建設都有了長足進展,為今后的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。 1、在新課改背景下,“團結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在學校教職工中形成共識,“學校在和諧中發(fā)展,教師在協(xié)作中進步,學生在快樂中成長”全面推進了素質(zhì)教育。2、積極開展學校制度建設、校本課程建設、校園文化建設。3、學校在辦學過程中,常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化,校本研究走向正規(guī)化,教科研活動有機結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著,重視學生良好行為習慣養(yǎng)成,教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。以德治校取得明顯變化,人性化管理喚起學校謀求發(fā)展的迫切需求。這是

3、師資流動與政策變化都難以削弱的優(yōu)勢; 4、良好的校風、教風和學風已經(jīng)形成。幾年來,認真實踐為學生眾生發(fā)展奠基的辦學思想,著力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師積極實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,形成了我校教師獨特的教風,從而提高了學校辦學效益和質(zhì)量。在近幾年辦學水平綜合督導評估中,取得了顯著的成績。 (三)面臨問題 通過對以往工作的總結(jié),確認了學校發(fā)展中蘊藏的潛在優(yōu)勢,但是我們不能因此無視教育發(fā)展中還存在的種種問題。通過與教師、學生、家長以及社會人士的訪談、書面調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)以下一些問題值得反思。 1、豐厚的校園文化尚未形成,品牌概念意識不強。 近些年來,特別是通過爭創(chuàng)市級

4、規(guī)范化學校,學校的發(fā)展開始由粗放型發(fā)展向提升內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變要求我們立足于學校傳統(tǒng),高瞻遠矚把握未來,分析學校自身優(yōu)勢與不足,形成學校的個性化,打造學校品牌。學校在這方面做得還不夠,意識不強。在學校發(fā)展中,形成了學生樂學、教師敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),學校具有一定的文化底蘊。但沒有充分發(fā)揚、利用,缺乏對文化積淀整合的創(chuàng)新意識。因此,學校沒能夠在充分把握傳統(tǒng)的基礎上形成豐富的校園文化。 2、學校質(zhì)量內(nèi)涵的個性不鮮明 質(zhì)量內(nèi)涵應當由學校結(jié)合當?shù)匦枰?、?jīng)濟發(fā)展需要、學生實際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提出,并不斷改進,最終形成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質(zhì)量、辦學方向等宏觀層面的基本要求,它沒有必要對學校

5、的質(zhì)量內(nèi)涵做出詳盡的規(guī)定。在以往發(fā)展的歷史進程中,學校缺少這一方面的理性思考。 3、教育改革過程中學校引領作用的發(fā)揮不充分。 教育改革以來,學校在實踐中積極探索改革模式,積累辦學經(jīng)驗,形成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是,學校并沒有充分發(fā)揮深入研究探索、實驗的功能,改革基本上是一種被動行為。實踐證明,變革的實踐產(chǎn)生新的理念,新的理念又將帶來新的探索與變革,只有形成良好的理念與實踐變革的互動關系,學校才能在日趨激烈的競爭中不斷發(fā)展。 4、教師專業(yè)化發(fā)展不足。 隨著教育改革的縱深發(fā)展,教育模式、育人方式呈現(xiàn)多樣化,以適應學生多元化發(fā)展需求。由于以前“應試”教育較為注重學科知識,忽視學生其它能

6、力,以致于限制教師的發(fā)展。因此,很難適應今天的教育。只有突破以往教師專業(yè)結(jié)構,才能促進教師素質(zhì)的全面提升。 5、教師、學生素養(yǎng)的提升與時代發(fā)展不相適應 教師的責任心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高,但由于歷史原因,教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強,教育理論素養(yǎng)還應該進一步提升。學生沒有完全養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞精神,缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質(zhì)已遠遠不能適應時代的飛速發(fā)展。 6、辦學條件與現(xiàn)代教育不相適應,亟待進一步改善 盡管近幾年學校盡力改善辦學條件,更新教育教學設施設備,但與現(xiàn)代化小學相比明顯落后,就是與轄區(qū)內(nèi)同類學校相比也不再具有優(yōu)勢,既嚴重

7、影響了學校的形象,又制約著學校的發(fā)展。如何爭取加大投入力度,使學校面貌能有一個根本性的改變,是學校自身應該值得研究的問題。 通過現(xiàn)狀分析,不難看出:盡管學校發(fā)展面臨著不少問題,但學校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢,為學校的發(fā)展提供了難得的機遇。上述問題,是學校欲求進一步發(fā)展、提升學校辦學質(zhì)量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的責任,我們有義務努力去探索改革解決。 二、發(fā)展目標 (一)辦學思想 以“辦一流學校,育一代英才”為目標,以 “尊重人、發(fā)展人、完善人,為學生的終身發(fā)展奠基”為辦學宗旨,堅持“文化理校,依法治校、科研興校、特色強?!钡霓k學思路,全面落實省素質(zhì)教育工作會議精神,力求通過人文關

8、懷和人性化教育,打造 “陽光”校園文化,提供健康、快樂、溫馨的校園生活,促進學生身心和諧發(fā)展。 (二) 辦學宗旨德育為首、教學為主、育人為本 校訓育德 啟智 健身 成才 (三)辦學理念教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人 活動育人“教書育人”:教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人,是為了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。“管理育人”:在各項規(guī)章制度的管理基礎上,將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標,將管理落實到學校工作的每一方面、每一環(huán)節(jié)、每一崗位,真正做到依法治校,依法治教?!胺沼恕保鹤屆總€學生都在 線怕小學的學習過程中,

9、樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、開朗的性格,成為能夠適應社會發(fā)展要求奠定基礎的人。“環(huán)境育人”:以優(yōu)美的環(huán)境,營造和諧的學習氛圍,讓學校處處洋溢生機與活力,讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。“活動育人”:開展豐富多彩的活動,讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,;具有有愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的精神;具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。 (四) 辦學目標要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健美和學會審美,為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律和社會主義公民奠定基礎。 教師發(fā)展目標: “爭做陽光教

10、師,享受陽光教育” “陽光教師”的定位要求是:“面對生活,有陽光般健康的心態(tài)與體魄;面對教研,有陽光般積極的熱情;面對孩子,有陽光般燦爛的笑臉;面對同事,有陽光般溫暖的態(tài)度;面對發(fā)展,有陽光般不息的能量”。努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務過硬、教育理念新、文化素養(yǎng)高、科研能力強、富有創(chuàng)新精神與合作精神,整體結(jié)構合理的陽光教師隊伍。具體發(fā)展指標: 有實現(xiàn)自身生命價值的需求把工作當作享受,在育人的同時育己,在成事中成人,在煥發(fā)學生生命活力的同時煥發(fā)教師自己的生命活力,真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。 有高尚的師德善良、公正、愛心、責任感是師德的核心,具體表現(xiàn)為教師對學生的愛心,對家長的熱心,對同伴的

11、貼心,對事業(yè)的追求。 有高超的教育教學技藝按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律,智慧地、藝術地教育學生,駕馭課堂教學。 有較強的課程開發(fā)和教育科研能力不再是課程忠實的執(zhí)行者,而是課程的開發(fā)者;教師不再僅僅是一個教學“操作工”,而是一個思考者,一個思想者,一個研究者。 有現(xiàn)代信息技術的開發(fā)和應用能力具有較高的信息素養(yǎng),熟練掌握現(xiàn)代信息技術,并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。 學校發(fā)展目標: 打造管理規(guī)范、設施先進、環(huán)境優(yōu)美、活動豐富、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的陽光校園。健全管理機制。建立并不斷完善學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展,科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發(fā)展的內(nèi)在機制,努力形成富有激勵性、約束性、發(fā)展性

12、現(xiàn)代學校管理新模式。重視德育工作。加強德育隊伍建設,增強德育目標意識,積極探索德育教育的新途徑、新方法,切實提高德育工作的針對性和實效性,積極開展豐富多彩的主題活動,努力提高校園文化品位,著力建設富有特色的校園文化。完善以學校為主,學校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡,努力凸現(xiàn)學校德育特色。狠抓師資隊伍建設。完善校本培訓、校本教研制度,不斷提升師資隊伍的業(yè)務素質(zhì)。加大名師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)力度,力爭培養(yǎng)1-2名在縣內(nèi)有一定知名度的骨干教師。 重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性,加強學習培訓,著力建設一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究,力求通過課題研究解決教育教學

13、中存在的實際問題,并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中,以推進學校發(fā)展。 打造一流品牌。繼續(xù)保持開發(fā)民樂京劇等富有校本特色的課程體系,保證課時計劃,加強師資培訓,完善教材體系,建立評估機制,真正形成學校民樂特色改善辦學條件。積極爭取辦學單位的大力支持,更新升級師生用信息技術設備。加快現(xiàn)代化建設步伐,完善教育教學設施設備,保持省級規(guī)范化學校的品牌。 (五)、基本策略 突出一個主題 改革與發(fā)展 確立“三種意識” 1、生本意識。即以學生的發(fā)展為本。學校要發(fā)展,關鍵在于培養(yǎng)的學生是否有質(zhì)量、有特色。 2、師本意識。確立教師是學校發(fā)展第一根本的理念。針對學校實際,制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,創(chuàng)新工作機制,

14、積極實施“名師工程”。并根據(jù)不同層次教師的不同需求搭建各種平臺,提供更多幫助,讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發(fā)展。 3、校本意識。立足學校教研、校本管理,牢固樹立學校即家庭,學即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源,充分發(fā)揮教師群體的智慧,提高培訓質(zhì)量和效益。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作,實現(xiàn)資源共享。形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。 實施策略 師生發(fā)展策略: 1、以養(yǎng)成教育為切入點,以德育實踐為重要載體,切實提高學校德育工作的實效性 切實加強德育隊伍建設。深入開展“講師德、塑形象,講學習、比素質(zhì)”和“文明科室”等競賽活動,大力倡導“愛崗

15、敬業(yè)、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范;積極構建民主、平等、和諧的師生關系,使熱愛學生、愛崗敬業(yè)、教書育人成為每位教師的自覺行動;健全師德考核制度和競爭激勵機制,促使教師高度自覺遵守師德規(guī)范,切實履行崗位職責,樹立良好形象。 狠抓小學生養(yǎng)成教育。全面貫徹落實中小學生日常行為規(guī)范, 深入開展創(chuàng)“文明示范學?!?、“五星班級”活動;堅持從小事抓起,培養(yǎng)學生良好的文明、衛(wèi)生等習慣;通過校園之星、優(yōu)秀學生、各項標兵的評選,從不同層面樹立學生行為規(guī)范的典型,讓學生從身邊學起,從小事做起,逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。 著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則,各班制定具有自我約束的班級公

16、約,形成“誠實、文明、團結(jié)、守紀”的班風和“會學、樂學、刻苦、主動”的學風;積極開展豐富多彩的班隊活動,努力形成班級文化建設特色。 不斷推進校園文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識,進一步規(guī)范言行、改善人際關系,著力形成良好的校風、教風和學風;努力改善校園環(huán)境,不斷提升校園文化品位,使校園時時處處凸現(xiàn)教育性。 廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、關工委、社區(qū)等社會團體和共建單位的作用;積極組織學生參加社區(qū)服務、科技活動、社會調(diào)查等社會實踐活動;鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會,提高適應社會的能力。 完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。積極探索依托社區(qū)

17、加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發(fā)放聯(lián)系卡等學校家庭聯(lián)系制度,每學期召開1-2次家長會,開展多種形式的家教培訓活動,積極爭取家長的協(xié)助和配合,努力形成合力。 強化法制、安全和心理健康教育。充分發(fā)揮法制副校長的作用,積極開展各種教育活動,增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結(jié)合、以防為主”的心理健康教育,進一步搞好以校長信箱和結(jié)對幫扶為主要載體的心理健康教育,對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施,不斷總結(jié)有效的教育模式。 充分發(fā)揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校,加強隊知識教育,并努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的小干部。積極發(fā)揮隊會

18、、班刊、宣傳窗、紅領巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度,抓好學生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作,努力發(fā)揮校外輔導員等社會教育資源的作用。 2、以優(yōu)化教學管理為著眼點,以課改實驗為抓手,全面提升學校教育教學質(zhì)量,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展 (1)進一步規(guī)范教學常規(guī) 嚴肅執(zhí)行教育政策法規(guī),認真實施新課程標準,開齊開足教學計劃規(guī)定的全部課程,嚴格按課表上課,不擅自更改或擠占活動型課程。 保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質(zhì)量。 強化值周教師職責,定期或不定期對教學常規(guī)進行問卷調(diào)查、隨機抽查,堅決杜絕松、懶、散、應付了事現(xiàn)象,努力走“輕負擔、高質(zhì)量”的教改之路。 (2)深入推進課改實

19、驗 切實轉(zhuǎn)變教育理念,積極探索課堂教學的新模式、新方法,加強課堂教學有效性的研究,扎實推進課改實驗工作。 積極探索對“新教材、新理念”的教研新路,努力提高廣大教師的業(yè)務素質(zhì)、課堂教學水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學反思,每位教師每學期上交兩篇教學案例,一篇論文,并通過各種交流活動實現(xiàn)資源共享。 確立“一切以學生發(fā)展為本”的理念,關注學生的學習感受,引導學生改進學習動機,激發(fā)學習興趣;教給學生學習方法,從培養(yǎng)學生掌握初步的學習方法著手,使學生逐漸養(yǎng)成自主學習、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習慣。 改革教師工作評價機制,期中、期末對教學工作進行全面檢查,檢查內(nèi)容包括:教案編寫、作業(yè)批改、聽課

20、評課、工作態(tài)度等,獎優(yōu)罰劣。 (3)做好評價工作: 修訂學生評價體系。注重學生發(fā)展過程特點的描述,重視學生發(fā)展過程的全面性評價。 發(fā)揮檢測的評價與反饋發(fā)展功能。根據(jù)新課程標準,做好形成性檢測、抽查和年段過關質(zhì)量調(diào)研工作,認真進行教學質(zhì)量分析,及時反饋,查漏補缺。 建立競賽(比賽)制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質(zhì)競賽活動,促進學生全面發(fā)展。 3、以建設校本教研制度為出發(fā)點,以課堂教學研究為重點,努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平 (1)優(yōu)化教研組。堅持“以老帶新,以強帶弱”的原則,合理組建教研組,選聘愛崗敬業(yè)、積極上進、業(yè)務能力強、關心教師團體成長的同志擔任

21、教研組長。 (2)加強校本培訓。健全校本培訓體系,營造學習、研究氛圍,做到統(tǒng)一要求和按需培訓相結(jié)合,集中培訓、定期講座和個體自學相結(jié)合,定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章,認真組織開展現(xiàn)代教學技術和各類業(yè)務培訓,力求教、研、訓的有機統(tǒng)一,不斷提高教師的政治思想素質(zhì)和教育理論水平。 (3)強化校本教研。 各教研組每周集中一議,及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題,不能解決的問題則記錄下來,月底在學校教研大組活動時匯報交流。 每位教師每學期在教研組內(nèi)上一節(jié)以上公開課,認真做好聽課記錄,并積極參加評課活動。評課時,要求聽課教師人人發(fā)言,在肯定成績的同時,重點指出存在的

22、問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。 每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會,市級以上聽課回來,必須在一周內(nèi)上好匯報課。 開展教學基本功比賽活動。 (4)大力推進現(xiàn)代化技術教學。 每學年對教師進行一次以上多媒體知識的培訓,提高教師學習運用現(xiàn)代化教學技術的能力,發(fā)揮多媒體教學等現(xiàn)代教育設備的特有優(yōu)勢,使之達到與課程、教材、教學的有機整合。 (5)積極實施“名師”工程。 不斷完善學校教師管理條例。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。 通過請進來、走出去等途徑,精心搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺,促使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出

23、。 加強教師專業(yè)化發(fā)展的研究,積極探索教師快速成長的有效途徑,并讓教師自主評價自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。 學校發(fā)展策略: 1、狠抓教育科研。 (1)不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會,每學期指導教師論文13篇,學校根據(jù)得獎、發(fā)表情況進行獎勵。 (2)完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業(yè)考核內(nèi)容,加大獎勵力度,以激發(fā)教師科研熱情,提高教師科研能力,提升學校科研層次。 2、以打造優(yōu)勢品牌為著眼點,以特色學校創(chuàng)建活動為契機,積極推進學校特色建設 充分發(fā)揮明德項目學校的優(yōu)勢,積極開展中西方經(jīng)典文化誦讀。 1)努力培養(yǎng)學生對經(jīng)典文化

24、的興趣,繼續(xù)搞好經(jīng)典文化誦讀展示。 (2)制訂教學計劃、教學目標,編寫校本培訓教材,建立評估體系。 (3)實行目標管理,不斷擴大優(yōu)勢,并能在各類比賽中提高知名度。 3、以提升教育服務品位為增長點,以進一步完善教育教學設施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障,提高學校辦學信譽 (1)根據(jù)學校經(jīng)濟狀況,逐漸改善師生辦公學習條件,學生微機室的更新。 (3)保證教室現(xiàn)代化教育設施設備的完好率,提高使用率,更新更換部分設施設備,逐步達到規(guī)定標準和要求,健全管理、使用和維修等制度, (5)重視圖書、閱覽室建設,建立綜合實踐活動室、計算機教室。建設陽光書吧,班班建立圖書角,學校圖書每年更新在5%以上,保證學生圖書借閱率。

25、(六)、保障措施 1、形成群體合力 提高全體教職工思想認識,達成“發(fā)展才是硬道理”的共識,“心往一處想,勁往一處使”,共同努力工作,保證學校的改革與發(fā)展。 2、重視班子建設 加強領導班子建設。按德才兼?zhèn)涞脑瓌t,配備干部隊伍,做到專業(yè)結(jié)構、能力結(jié)構、年齡結(jié)構相對合理。學校中層干部采用聘任制,并逐步向“公開招聘、競爭上崗、定期考核、組織聘用”的選拔機制過渡。堅持一周一次的學習制度,加強黨的方針政策、教育法規(guī)、教育管理理論的學習,加強業(yè)務培訓,努力建設一支團結(jié)協(xié)作、作風民主、廉潔自律、開拓創(chuàng)新,具有現(xiàn)代教育思想、按教育規(guī)律辦事、能運用先進管理方法和手段實施管理的新型干部隊伍。更新教育理念,大膽改革創(chuàng)

26、新,確保學校發(fā)展規(guī)劃的順利實施。 3、強化過程管理 健全有關制度,采取相應措施,抓好全過程管理,及時調(diào)控,避免、減少各種不利因素的影響,確保各項工作按既定的方針有效地開展。 4、健全監(jiān)控機制 積極發(fā)揮黨組織的政治核心作用,發(fā)揮好工會、教代會的參政、議政和監(jiān)督作用,確保學校健康、有序地發(fā)展。 5、拓寬辦學領域,積極尋求支持 師資、投入和管理是辦好學校的三個重要方面,而投入則是學校這臺機器得以正常運行的保證,更是學校發(fā)展的不可或缺的重要因素和物質(zhì)條件。學校努力做好工作,贏得辦學單位對學校的重視和支持,爭有一定的資金,為學校發(fā)展提供物質(zhì)保障。未來幾年,是充滿著希望和挑戰(zhàn)的歲月。只要我們朝著既定的目標,發(fā)揮自己的聰明睿智,相信方法總比困難多。我們期待著:我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。 2016年3月

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