2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文習(xí)作《 讓生活更美好》和《筆尖流出的故事》教案合集

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1、2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文習(xí)作 讓生活更美好和筆尖流出的故事教案合集課題變 讓生活更美好課型習(xí)作授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,學(xué)會通過文字來表達(dá)感情。2. 學(xué)會正確選擇材料寫作文。3. 先想后寫,學(xué)會通過具體事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。教學(xué)重點怎樣把事例寫具體,通過事例來表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點選擇合適的材料。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)( )分鐘1、 談?wù)勎覀兊纳睢?. 小組同學(xué)相互說一說自己生活中美好的事情。2. 比一比,誰的生活最美好。3. 議論一下:美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢?【課件2】今天,我們就來寫寫我們的美好生活。板書課題,出示課題?!境鍪菊n

2、件1: 讓生活更美好】二、說說心動的活動。出示:【課件3】 微笑 誠信 夢想 創(chuàng)意 運動 集郵 旅行 種花 1. 各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語,然后就自己喜歡的一項活動談一談。2. 指名班內(nèi)匯報。夢想:讓人奮進(jìn),為實現(xiàn)夢想不斷努力。好好學(xué)習(xí),超越自我,追求永不停步。創(chuàng)意:美好的創(chuàng)意讓生活變得充實、美好,充滿詩意。旅行:欣賞祖國的大好河山,領(lǐng)略迷人的風(fēng)光,陶冶情操,開闊視野。3. 教師小結(jié),評價。3、 寫寫選好的話題。1. 圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習(xí)作。2. 溫馨提示: 出示:【課件4】v 是什么讓你的生活更美好?v 它是怎樣影響你的生活的?可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。v 把這件事給

3、你帶來的快樂與美好寫詳細(xì)一些。3.讀讀優(yōu)秀的例文 (1)習(xí)作前,學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文誠信,讓生活更美好(課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中)出示:【課件5、6】誠信,讓生活更美好誠信就像一顆蜜糖,給你甜蜜;誠信就像一汪清泉,給你清涼;誠信就像一艘輪船,帶你啟程遠(yuǎn)航在我心中,誠信是那么珍貴。還記得一個陽光明媚的日子里,媽媽給了我10元錢,讓我去買文具。于是,我興高采烈地來到文具店里,只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當(dāng)天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆,我剛給了錢,當(dāng)老板要找我錢時,一個顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆匆忙忙,還是把錢看錯了,老板給了我10元。我心里想:別看是10元,

4、對于大人來說可能不算什么,但對于我們小學(xué)生老說,是一筆不小的財富,10元還可以買許多文具,但是我就變成一個不誠實的孩子了,可是不拿的話,到嘴的鴨子又飛走了。于是,我顫抖著手接過了錢,拿到錢我馬上塞進(jìn)口袋里,便飛快地向門口沖去了。但沒等我跑出門口,老板就把我叫住了。我一驚,心里就想十五個吊桶打水七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢了。我一轉(zhuǎn)身,老板笑著說:“小朋友,你忘拿鋼筆了?!蔽疫@才想起來我走得太快忘記拿鋼筆了。于是,我接過鋼筆,我覺得這鋼筆變得非常重,時間又像在和我作對,感覺過得非常慢,我才走了幾分鐘,就像走了幾個小時。我終于接受不了良心的指責(zé),于是,我又回到了文具店里,我向老板承認(rèn)了錯誤,但

5、沒想到,老板非但沒有怪我,反而夸我是一個誠實的孩子。這時我心中的一塊石頭終于落地了,我再也不用受良心的譴責(zé)了。誠信是可貴的,擁有誠信的人是幸福的。讓我們都擁有誠信,讓生活變得更美好!(2)讀完后,小組同學(xué)說一說自己的收獲。(3)開始習(xí)作四、分享伙伴的作品。1.寫完后,和附近的同學(xué)交換看一看。2.互相批閱,提出自己的建議。3.聽同學(xué)建議,修改自己的作文。學(xué)生就自己現(xiàn)實中的生活感悟來說話、對比、議論,激發(fā)興趣,刺激大腦的活躍程度,為下一步的習(xí)作做準(zhǔn)備。學(xué)生就自己喜歡的活動來談一談參加活動的好處,為習(xí)作搭橋。布置習(xí)作題目后,給出溫馨提示和例文,旨在使學(xué)生明確思路,學(xué)會這類作文一般從什么地方選材,敘述

6、過程中如何融入感情,寫好作文。 教學(xué)反思這次習(xí)作,目的是讓學(xué)生學(xué)會選材,即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本次自作來言,要同學(xué)們寫的作文題目是“ 讓生活更美好”,如何選材呢?當(dāng)然我們可以從教材上提供的多種活動中選擇一個,應(yīng)該注意的是要選自己真正喜歡的,自己有深刻體會的活動。教學(xué)中,為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫好,我做了多方面的鋪墊:學(xué)生談?wù)撟约旱纳?,交流自己的體會,先說后寫,范文引路,溫馨提示。這樣,學(xué)生動起筆來就容易多了。本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊,學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。不足之處是對學(xué)生把事情寫具體,讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文習(xí)作四筆尖流出

7、的故事教案設(shè)計(word表格版)課題變筆尖流出的故事課型習(xí)作授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.了解虛構(gòu)故事的特點。2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題,練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。教學(xué)重點根據(jù)給出的環(huán)境和人物,創(chuàng)編故事。教學(xué)難點想象一個完整并且吸引人的故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)( )分鐘一、重溫故事內(nèi)容,了解特點1.回憶本單元學(xué)過的三篇課文,指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。2.教師總結(jié):這三篇課文寫的都是故事。【出示課件2】橋 一名老黨員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋,把生的希望留給別人,把死的威脅留給自己。窮人 桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下,收養(yǎng)鄰居家兩個孩子。在柏林 一位后備

8、役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽海缓笕?zhàn)。這三個故事都是虛構(gòu)的,都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折,人物形象鮮明,因為作者可以充分發(fā)揮想象來寫。(板書:虛構(gòu)故事 情節(jié)曲折 吸引人)二、根據(jù)提供材料,創(chuàng)編故事1.學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料:環(huán)境和人物,然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組,準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。2.教師指導(dǎo)?!境鍪菊n件3】寫的時候注意: 故事要圍繞主要人物展開。 把故事寫完整,情節(jié)盡可能吸引人。 試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境,還可以寫一寫任務(wù)的心理活動。3.分組指導(dǎo)第一組 要注意:【出示課件4】1.地點:校園 2.時間:丁香花盛開的季節(jié)3.人物一:張明 淘氣包性格,學(xué)生角色;人物二:王寒冰 “

9、小辣椒”性格,班長角色;人物三:李軍,充滿活力,班主任角色4.綜合以上素材展開聯(lián)想:張明怎么淘氣了,班長是怎樣處理的?班主任李軍老師又是怎么做的?第二組 要注意:【出示課件5】 1.時間:冬日黃昏 2.地點:街頭 3.當(dāng)時環(huán)境:車來人往 4.人物一:少年陸天 特點:充滿愛心 人物二:流浪狗朵朵 5.綜合以上素材展開聯(lián)想:流浪狗出現(xiàn)在哪兒,什么樣子?陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵,他是怎么做的?第三組 要注意:【出示課件6】 1.時間:月光下(夜晚或深夜) 2.地點:村莊 3.人物一:鐵蛋 人物二:爺爺 特點:體弱多病 4.綜合以上素材展開聯(lián)想:為什么只是爺爺和鐵蛋?爺爺出現(xiàn)了什么情況?鐵蛋怎么辦的?(板書

10、:時間 地點 人物 故事完整)4.習(xí)作開始,獨立完成。三、相互交流習(xí)作,提出建議1.交流習(xí)作,互相評閱。2.提出建議,幫助修改?;貞浫n文,講出三篇課文的主要內(nèi)容,是要以虛構(gòu)故事來引路,從而達(dá)到“讀故事寫故事”的一個目的。學(xué)生選擇環(huán)境和人物后,先自己思考,然后教師分組指導(dǎo),為學(xué)生的習(xí)作鋪路搭橋,預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。 板書設(shè)計虛構(gòu)故事 情節(jié)曲折 吸引人時間 地點 人物 故事完整教學(xué)反思這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點,自己創(chuàng)編故事。在實際教學(xué)中,我先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文,也就是說三個虛構(gòu)的故事,讓學(xué)生真切感受虛構(gòu)故事的特點,為自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。然后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物,選擇自己感興趣的一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個環(huán)節(jié),我做了較為具體的指導(dǎo),讓學(xué)生注意到時間、地點、人物身份、性格特點等,這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實際,編寫出的故事才有可能吸引人。這些地方做的比較到位,學(xué)生完成情況較好。 對教材提出的寫作時讓學(xué)生嘗試寫環(huán)境,以及寫心理活動的建議沒有落實好,在今后的教學(xué)中要適時地予以補充。

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