《新人教部編版五年級(jí)上冊語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》優(yōu)秀說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教部編版五年級(jí)上冊語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》優(yōu)秀說課稿（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 1 頁 共 10 頁 新人教部編版五年級(jí)上冊語文新人教部編版五年級(jí)上冊語文 精彩極精彩極 了了 和和 糟糕透了糟糕透了 優(yōu)秀說課稿優(yōu)秀說課稿 精彩極了 和 糟糕透了 說課稿 一 說教材 一 說課內(nèi)容 九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材第十一冊第 19 課 精彩極了 和 糟糕透了 第二課 時(shí) 二 教材分析 精彩極了 和 糟糕透了 敘述了作者在 七八歲時(shí) 寫了人生中的第一首詩 母親和父親對此 的評價(jià)分別是 精彩極了 和 糟糕透了 這兩種 截然不同的評價(jià) 對作者產(chǎn)生了巨大的影響 使他在 精彩極了 的鼓勵(lì)中 在 糟糕透了 的警告中 把握住人生方向 成長為一位著名作家 同時(shí)作者也 明白了 父母對自己兩個(gè)
2、極端的斷言 其實(shí)是兩種不 同的表達(dá)愛的方式 這篇文章語言平實(shí) 既有鮮明的形象 又凝聚著 感情 滲透著深刻的哲理 且與學(xué)生的生活實(shí)際 情 感體驗(yàn)十分接近 文中個(gè)別語句含義較深 具有啟發(fā) 性 給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間 教學(xué)本文 第 2 頁 共 10 頁 要重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子 本文是第五組文中的一篇講讀課文 在重點(diǎn)讀寫 項(xiàng)目的訓(xùn)練方面 它是前四組文訓(xùn)練重點(diǎn) 體會(huì)文章 的思想感情 的復(fù)習(xí)和鞏固 三 課時(shí)劃分 本課的教學(xué)分為二課時(shí)進(jìn)行 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)生字詞 整體感知課文內(nèi)容 學(xué) 習(xí)文章第一部分 1 14 自然段 第二課時(shí) 精讀文章第二部分 15 17 自然段 總結(jié)全文 四 教學(xué)目標(biāo)
3、 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦自 己感受最深的部分 2 領(lǐng)悟文中含義深刻的句子 提高學(xué)生的質(zhì)疑 能力 合作探究能力和口語交際能力 3 感悟作者對父母評價(jià)的理解 學(xué)會(huì)正確面對 父母的評價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí) 五 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 明白作者是怎樣逐漸理解了父母兩種 不同評價(jià)中飽含的愛的 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟文中含義深刻的句子 二 說教學(xué)理念的定位 第 3 頁 共 10 頁 根據(jù) 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求 結(jié)合本節(jié)課的教 學(xué)內(nèi)容 我把這節(jié)課所要體現(xiàn)的教學(xué)理念定位為 1 積極倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 2 注重學(xué)生 教師 文本之間的對話 3 珍視學(xué)生獨(dú)特的感受 體驗(yàn)和理解 讓學(xué)生 在主動(dòng)積極
4、的思維和情感活動(dòng)中 加深理解和體驗(yàn) 有所感悟和思考 三 說教法 學(xué)法 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè) 教學(xué)理念的定位 聯(lián)系學(xué) 生實(shí)際 我準(zhǔn)備以 討論式教學(xué) 為主 在學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)行合作 探究學(xué)習(xí) 在充分討論中 讓學(xué)生 教師 文本之間互動(dòng)對話 同時(shí) 輔以 談 話法 朗讀法 等多種教學(xué)方法 四 說教具 學(xué)具的準(zhǔn)備 教具 1 多媒體課件 2 板書內(nèi)容的文字貼畫 3 寫著 小記者 和寫著 巴德 舒爾伯格 的 牌子各一塊 4 記者證一份 學(xué)具 記者證若干 五 說教學(xué)程序 第 4 頁 共 10 頁 一 復(fù)習(xí)舊課 設(shè)疑導(dǎo)入 1 談話引入課題 板書課題 生齊讀課題 讀 出對比的語氣 2 學(xué)生簡述文章第一部分的
5、主要內(nèi)容 課件出 示相關(guān)內(nèi)容 3 設(shè)疑導(dǎo)入 我既得到母親的贊揚(yáng) 又受到 父親的批評 究竟成年后 我 對這兩種不同評價(jià)有 什么新的認(rèn)識(shí)呢 從課題入手 通過復(fù)習(xí)舊知 并設(shè)下懸念 激 發(fā)學(xué)生的閱讀欲望 形成閱讀期待 二 精讀課文 悟情明理 1 自讀課文 質(zhì)疑問難 1 提出要求 用自己喜歡的方式朗讀課文第 二部分 提出自己感興趣或不懂的問題 課件出示 2 學(xué)生自讀課文并自由提出問題 估計(jì)學(xué)生會(huì)提出以下的問題 我不得不承認(rèn)父親是對的 那的確是一首糟 糕的詩 句中 不得不 一詞說明了什么 作者為什么說 一個(gè)作家 應(yīng)該說生活中的每 一個(gè)人 都需要來自母親的力量 這種愛的力量是靈 感和創(chuàng)作的源泉 所以還需要警
6、告的力量來平衡 需要有人 第 5 頁 共 10 頁 時(shí)常提醒你 小心 注意 總結(jié) 提高 這句 話的含義是什么 作者為什么說 精彩極了 也好 糟糕透 了 也好 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛 成年后 作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是多么 幸運(yùn) 精彩極了 糟糕透了 它們像兩 股風(fēng)不斷地向我吹來 我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船 使它不被哪一股風(fēng)刮倒 這句話是什么意思 學(xué)貴有疑 小疑則小進(jìn) 大疑則大進(jìn) 引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難 是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 也是 創(chuàng)新學(xué)習(xí)的開端 2 歸納整理 引出重點(diǎn) 1 師生共同梳理學(xué)生提出的問題 2 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵性問題理解課 文 課件出示重點(diǎn)問題 成年后 作
7、者為什么越來 越體會(huì)到兒時(shí)是多么 幸運(yùn) 在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎(chǔ)上 教師給予引導(dǎo) 引出關(guān)鍵的問題 讓學(xué)生達(dá)成共識(shí) 使接下來的學(xué)習(xí) 目標(biāo)更明確 第 6 頁 共 10 頁 3 合作探究 解決問題 1 學(xué)生帶著問題精讀課文 自主探究 2 分小組合作交流 共同解決問題 3 小組匯報(bào)交流情況 其他小組補(bǔ)充 教師 相機(jī)點(diǎn)撥并板書 見板書設(shè)計(jì) 4 感情朗讀 深化理解 有感情朗讀課文第二部分 讓學(xué)生在讀中深化理 解 自由讀 開火車讀 教師范讀 指名讀 齊 讀 從發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 解決問題 體現(xiàn) 積極倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 這一教學(xué) 理念 也真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位 使學(xué) 生 動(dòng) 起來 使課堂
8、 活 起來 5 現(xiàn)場采訪 加深感悟 1 激趣引入 同學(xué)們 今天 我們有幸請來 了美國著名作家 巴德 舒爾伯格 也就是巴迪先 生 大家想不想采訪他 不過巴迪先生有一個(gè)要求 課件出示 一個(gè)作家 應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人 都需要 來自母親的力量 這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉 所以還需要警告的力量來平衡 需要有人時(shí)常 第 7 頁 共 10 頁 提醒你 小心 注意 總結(jié) 提高 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股 風(fēng)不斷地向我吹來 我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船 使 它不被哪一股風(fēng)刮倒 我從心底里知道 精彩極了 也好 糟糕 透了 也好 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛 他請大家讀懂上面的句子 并能針 對
9、其中一個(gè)句子向他提個(gè)問題 他才會(huì)接受大家的采 訪 同學(xué)們同意嗎 那就開始吧 2 學(xué)生自由讀句子 領(lǐng)悟句子的含義 并想 好準(zhǔn)備提出的問題 3 召開 巴迪先生 記者招待會(huì) A 說明活動(dòng)要求 出示課件 巴迪先生 記 者招待會(huì) 全班學(xué)生按意愿分為兩組 一組當(dāng) 小記者 一組當(dāng) 巴迪先生 采訪時(shí) 巴迪先生 回答 小記者 提出的 問題 一個(gè) 巴迪 答不完整 其他的 巴迪 再補(bǔ) 充 B 展開采訪活動(dòng) 把寫著 小記者 和寫著 巴德 舒爾伯格 的牌子分別擺放在其扮演者的座位前 記者 的扮 第 8 頁 共 10 頁 演者戴上記者證 教師示范采訪 學(xué)生進(jìn)行采訪 教師相機(jī)點(diǎn)擊課件 對表現(xiàn) 比較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng) 教師小結(jié)
10、 4 感情朗讀重點(diǎn)句子 讀中品味 加深感悟 自由讀 同桌互讀 擂臺(tái)賽讀 齊讀 創(chuàng)設(shè) 巴迪先生 記者招待會(huì) 的活動(dòng)情境 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪 意在激發(fā)學(xué)生的 讀悟 興 趣 讓學(xué)生主動(dòng)去 讀 去 悟 通過采訪 師 生 生生靈活互動(dòng) 真正實(shí)現(xiàn)與文本間的對話 深化 對課文的理解及感悟 三 總結(jié)全文 拓展延伸 1 出示要求 談一談 學(xué)了本文 自己有什么收獲 說一說 把自己親身經(jīng)歷過的或看到的 聽到 的類似巴迪的事例說出來 和同學(xué)們分享 2 小組交流 匯報(bào) 3 以詩作結(jié) 課件出示現(xiàn)代詩 教育與孩子 同時(shí)播放樂 曲 愛的奉獻(xiàn) 教師飽含激情地進(jìn)行配樂朗誦 第 9 頁 共 10 頁 學(xué)生一齊配樂朗誦 教育與孩子
11、 敵視伴隨著孩子 他學(xué)會(huì)爭斗 嘲弄伴隨著孩子 他羞澀靦腆 鼓勵(lì)伴隨著孩子 他信心倍增 贊美伴隨著孩子 他鑒賞有方 認(rèn)可伴隨著孩子 他愛心常存 分享伴隨著孩子 他慷慨大方 誠實(shí)與公正伴隨著孩子 他領(lǐng)悟出真理與正義 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 從教材延伸到生活 進(jìn)一步 增進(jìn)體驗(yàn) 以詩作結(jié) 既點(diǎn)明文章的主旨 又能給人 意猶未盡的感覺 四 布置作業(yè) 遷移內(nèi)化 出示課件 作業(yè)自助餐 1 喜歡積累的你 積累課文中含義深刻的句子 背誦自己感受最深的部分 必做 2 懂得感恩的你 把你想對父母說的話寫到卡 片上 送給他們 必做 3 樂于寫作的你 聯(lián)系實(shí)際 以 他表揚(yáng)了我 或 他批評了我 為題寫一篇文章 記下自己受到表 揚(yáng)或批評后的感受 選做 第 10 頁 共 10 頁 作業(yè)布置采取分層教學(xué) 尊重學(xué)生的個(gè)性選擇 給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí) 自由發(fā)展的空間
新人教部編版五年級(jí)上冊語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》優(yōu)秀說課稿
