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1、威海市文登區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校汽車職業(yè)教育集團三年發(fā)展規(guī)劃（2016年6月至2019年6月）為了貫徹落實教育部關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和山東省教育廳山東省經(jīng)貿(mào)委關于組建省級職業(yè)教育集團的意見（魯教職字20058號）的精神，通過建設汽車職業(yè)教育集團（以下簡稱為：集團），充分發(fā)揮汽車專業(yè)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源的帶動作業(yè)，創(chuàng)新“校企合作”、“校校合作”等合作模式，探索集團化辦學的職業(yè)教育發(fā)展新途徑，有序推進威海市汽車職業(yè)教育集團的建設工作，結合威海市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和汽車行業(yè)發(fā)展實際對職業(yè)教育的基本要求，特制訂集團的三年發(fā)展規(guī)劃。一、指導思想以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導向，以汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)為紐帶，以聚集優(yōu)質(zhì)教
2、學資源、深化校企深層合作為目的，在協(xié)議的基礎上通過集團化、集約化協(xié)作辦學，進一步拓寬汽車類職業(yè)教育的發(fā)展空間，提高汽車類職業(yè)教育的服務功能，促進汽車類職業(yè)教育緊貼經(jīng)濟社會實際，培養(yǎng)與威?？焖侔l(fā)展的汽車行業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)相匹配的高素質(zhì)技能型人才。二、發(fā)展目標1.建立校企聯(lián)動機制，共建教育教學人才培養(yǎng)實訓基地。發(fā)揮校企資源優(yōu)勢，積聚整合學校優(yōu)質(zhì)教育資源和企業(yè)的設備、專家人才資源，探索建立校企共育的人才培養(yǎng)模式。以就業(yè)為導向、以服務為宗旨，深入開展職前與職后教育聯(lián)動的研究與實踐，為推進威海職業(yè)教育集團化辦學闖出新路。2.建立校企雙向培養(yǎng)師資機制，打造一流教師培訓基地。研究和制訂師資培訓政策，確立教師、
3、企業(yè)技術人員雙向交流機制。積極開展師資培訓，在普遍培訓的基礎上，培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人和相關專業(yè)的骨干教師，建立一支素質(zhì)高、專兼職結合、年齡和學歷結構合理，具有較高的教學與專業(yè)實踐能力、熱愛職業(yè)教育的優(yōu)秀雙師教學團隊。3.職業(yè)技能培訓和行業(yè)終身教育培訓中心。充分利用集團內(nèi)各學校的省、市級培訓基地和開放式實訓基地，以及設立的國家職業(yè)資格培訓點，為在校學生、集團內(nèi)企業(yè)和社會開展職工崗位培訓，構建威海汽車行業(yè)從業(yè)人員終身教育平臺，提高從業(yè)人員素質(zhì)，增強企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。4.汽車類專業(yè)教學標準和核心課程標準的研發(fā)中心。通過校企、校校合作，開發(fā)和實施融入國家職業(yè)資格標準、體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展水平、符合企業(yè)標準和
4、行業(yè)發(fā)展要求、具有行業(yè)特色及企業(yè)特色的專業(yè)教學標準和核心課程標準。創(chuàng)建特色專業(yè)、特色課程和特色實訓實習基地，打造集團特色品牌。根據(jù)建設行業(yè)發(fā)展趨勢和威海區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，研究威海汽車行業(yè)潛在成長性人才需求和規(guī)格要求，為培養(yǎng)適應行業(yè)未來發(fā)展需要的人才提供前期準備。5.技術服務中心。依托集團平臺，通過校企合作積極開展技術服務，加快職業(yè)教育服務社會的步伐，推進技術成果的轉(zhuǎn)化。三、基本任務1以合作共贏為準則，以優(yōu)先合作、共同發(fā)展為原則，積極發(fā)揮成員單位參與集團建設的積極性，不斷完善集團的管理體制和運行機制。2開發(fā)教學標準。開發(fā)和實施體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展水平、符合行業(yè)標準的專業(yè)教學標準和核心課程標準，實現(xiàn)汽車職業(yè)教
5、育的標準化，打造威海市級和國家級汽車職業(yè)教育特色品牌。根據(jù)汽車行業(yè)發(fā)展趨勢和威海區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，研究威海汽車行業(yè)潛在成長性人才需求和規(guī)格要求，為培養(yǎng)適應行業(yè)未來發(fā)展需要的人才提供前期準備。3創(chuàng)新教育模式。研究汽車類專業(yè)設置和專業(yè)方向、“工學結合”課程體系和教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新、理論教學與實踐教學融合的教學模式的改革與創(chuàng)新、學習新技術的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。探索汽車類專業(yè)同層次同專業(yè)學分互認、實訓設施互用、專業(yè)方向各具特色等校際互通并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的發(fā)展機制，探索職業(yè)教育與崗位培訓的聯(lián)動發(fā)展等問題。研究適應“工學結合”人才培養(yǎng)模式的教學過程、教學質(zhì)量評價體系。擴大工學交替、訂單教育規(guī)模。4建設雙師團隊
6、。以雙師素質(zhì)和雙師結構為目標，研究和制訂師資培訓和交流機制，實現(xiàn)教師、企業(yè)技術人員雙向兼職，優(yōu)化學校雙師素質(zhì)和雙師結構，優(yōu)化企業(yè)技術隊伍的知識、能力結構。開展校際間教師教學研究成果和應用技術成果的評比活動，加強校際教師的交流與合作。5規(guī)劃建設特色實訓基地。整合和共享集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源，規(guī)劃建設體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程的集團內(nèi)各職業(yè)院校特色實訓基地，探索在企業(yè)設立實訓基地，研究制訂集團內(nèi)企業(yè)校外頂崗實習基地建設計劃。6崗位培訓和職業(yè)資格鑒定。充分利用集團內(nèi)各學校的特色實訓基地和國家職業(yè)資格考試培訓，為集團內(nèi)企業(yè)和社會開展企業(yè)員工培訓和職業(yè)資格培訓，構建威海汽車行業(yè)從業(yè)人員終身教育平臺，提高從業(yè)人員素質(zhì)。
7、7技術服務和科研活動。積極承擔企業(yè)科研任務，加快職業(yè)教育服務社會的步伐，為推進威海市職業(yè)教育集團化辦學探索新路。8國際合作與交流。通過開展國際合作與交流，學習、借鑒國外先進的職業(yè)教育理念、培養(yǎng)模式和課程資源，培訓師資和教學管理人員。四、發(fā)展步驟集團發(fā)展三年規(guī)劃分為兩個階段實施，即起步階段和發(fā)展階段。起步階段（2016年6月至2017年6月）1.在組建工作的基礎上，通過有針對性座談會和征詢各方面的意愿，正確把握有關方針政策，進一步理順集團各成員之間的合作關系，細化合作方案和運行機制，確保集團正常運作并在教學標準研發(fā)、雙師團隊建設、職業(yè)技能培訓等方面開展實質(zhì)性的工作，并為第二階段的發(fā)展奠定扎實的基
8、礎。本階段實現(xiàn)以下具體工作目標：（1）制訂并實施相關的管理制度，組建專業(yè)指導委員會以及就業(yè)指導委員會、技術合作協(xié)調(diào)委員會，成立相關機構，確保集團正常運行。（2）在專業(yè)指導委員會的指導下，由行業(yè)專家和職業(yè)院校的專業(yè)帶頭人及骨干教師組成課題組，完成專業(yè)教學標準的開發(fā)及核心課程標準開發(fā)，并啟動教材建設，以此帶動相關專業(yè)群和為汽車行業(yè)服務的相關專業(yè)共同發(fā)展。專業(yè)教學標準融入國家職業(yè)標準，體現(xiàn)企業(yè)標準。同時啟動威海汽車行業(yè)潛在成長性人才需求和規(guī)格要求的研究。（3）制訂雙師團隊建設規(guī)劃，構建師資培訓和交流機制，實施職業(yè)院校教師赴企業(yè)培訓和教師、企業(yè)技術人員雙向兼職。（4）開始整合和共享集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源，
9、研究制訂集團內(nèi)各職業(yè)院校內(nèi)特色實訓基地的發(fā)展規(guī)劃，研究制訂集團內(nèi)企業(yè)校外頂崗實習基地建設計劃。（5）研究制訂集團內(nèi)校企合作型（校內(nèi)）實訓基地的建設規(guī)劃。（6）充分利用集團內(nèi)各院校的國家級、市級公共實訓基地和開放式實訓中心，為企業(yè)和社會開展崗位培訓工作，提高從業(yè)人員技能，增強企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。（7）組建集團服務中心。集聚集團內(nèi)職業(yè)院校的人才優(yōu)勢，構建集團學生就業(yè)信息網(wǎng)，開展就業(yè)指導服務。同時開展心理健康咨詢服務、職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢服務、升學指導服務。（8）組建課題組對“工學結合”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐、職前與職后教育聯(lián)動、職業(yè)院?；ネC制等重要課題進行研究，并取得階段性成果。（9）研究和制訂
10、鼓勵教師從事技術服務的政策，通過產(chǎn)學研合作，積極承擔企業(yè)和社會的科研任務， 使專業(yè)教師從事應用技術服務的比例有明顯提高。（ 10 ）承擔職教集團專項科研或建設項目。2 發(fā)展階段（2017年 6 月至 2019年 6 月） 在初見成效的基礎上 ，進一步發(fā)揮集團內(nèi)所有成員單位的積極性，加大校企、校協(xié)、校際合作力度，強化質(zhì)量意識，全面推進集團化、集約化、連鎖化進程， 成為具有威海特色的職教集團。本階段實現(xiàn)以下具體工作目標：（ 1 ）完成威海汽車行業(yè)人才需求和規(guī)格要求的調(diào)查研究，為培養(yǎng)適應行業(yè)未來發(fā)展需要的人才提供前期準備。（ 2 ）完成汽車專業(yè)的核心課程標準開發(fā)。（ 3 ）根據(jù)核心課程標準，組織編寫
11、體現(xiàn)“ 教學做一體化 ” 的核心課程教材和實訓指導手冊，（ 4 ）完成雙師結構教學團隊的組建。（ 5 ）形成集團內(nèi)各具特色的校內(nèi)實訓基地。（ 6 ）設立滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求的各類崗位培訓。年均完成各類崗位培訓人次比第一階段同期人次翻倍。（ 7 ）進一步優(yōu)化集團服務中心運作機制和學生就業(yè)環(huán)境，使學生的就業(yè)質(zhì)量得到明顯提高。（ 8 ）完成“工學結合 ” 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐、職前與職后教育聯(lián)動等重要課題研究，基本完成教學質(zhì)量評價體系建設。（ 9）專業(yè)教師從事應用技術服務的比例達到 50%以上。（ 10 ）深入研究和探索校企合作、集團化、連鎖化辦學的途徑。不斷總結改革經(jīng)驗，逐步形成可推廣的集團化辦學新經(jīng)驗。（ 11）初步形成具有特色的職教集團文化。五、主要制度措施保障。按民主集中制原則組建的理事會是制度保障的基礎，由成員單位主要領導組成的常務理事會是制度建設的主干力量， 由成員單位有關人員組成的秘書處是制度建設執(zhí)行力檢驗的基石。為保障集團平穩(wěn) 、有序和規(guī)范運行，要加強制度建設。需制訂的管理制度主要有： 集團內(nèi)教師、 技術人員雙向兼職實施辦法 、 集團學生實習管理辦法 等。 本著自愿、平等、協(xié)商、互惠的原則，以契約為基礎，以需求和專業(yè)建設為紐帶，以資源共享和共贏為目標，培養(yǎng)與威?？焖侔l(fā)展的汽車行業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)相匹配的高素質(zhì)技能型人才， 集團定能有效運行，健康發(fā)展。
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