《部編人教版一年級下冊《19 棉花姑娘》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編人教版一年級下冊《19 棉花姑娘》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流部編人教版一年級下冊19 棉花姑娘教案 課題19.棉花姑娘年級一年級主備人 執(zhí)教執(zhí)教時間教學目標 1、能在語言環(huán)境中正確認讀13個生字；能正確書寫7個生字，積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結合課文內容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。 2、學生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。 3、學生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。重點了解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興趣。難點引導學生了解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興
2、趣。教學準備多媒體、ppt教學過程教 學 預 設個 性 修 改精彩導入一、談話揭示課題1、同學們，在上課前老師給你們猜一個謎語。2、教學“棉”（1）讀準字音（2）你用什么好方法記住這個字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個巾字）3、出示答案，簡單介紹瓢蟲。4、今天我們就來學習一篇關于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。5、學生齊讀課題（板書課題） 6、師：棉花健康生長的時候，長出的葉子是碧綠碧綠的，可是當他受到害蟲的侵害，也會生病。教學過程 二、課件出示童話故事，整體感知三、初讀課文學生自由朗讀，要求：看拼音讀準字音，遇到生字看拼音多讀幾
3、遍，并給課文標上自然段。四、感悟課文，理解課文（一）學習第一段（1）、出示第一節(jié)課件，仔細看動畫，說說你知道了什么？（2）是呀，上面有許多蚜蟲，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲。出示ppt.（3）教學生字“娘、治”（4）蚜蟲很小，渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當時的心情怎樣、指導讀句：她多么盼望有醫(yī)生來為她治病?。。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）師：“盼望”你能換個詞語說說嗎？（希望）師：“盼望”比“希望”的程度更加強烈。（5）教師范讀，學生領悟感情，自由讀，指名讀。（6）齊讀第一節(jié)（二）學習第5、6自然段1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了??？哪兩自然段告訴了我們
4、，自由讀一讀。2、七星瓢蟲本領大嗎？你從哪里知道的？3、教學生字“然、奇、顆、瓢”4、你還能向同學介紹一下瓢蟲嗎？（展示學生收集的有關資料。）5、介紹瓢蟲家族。6、七星瓢蟲本領這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞語可以看出？（驚奇）找一個近義詞；你表演一下這個神態(tài)。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第6節(jié)嗎？8、學生讀第6自然段。9、教學生字：“碧、吐、啦”10、棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？（三）學習2至4自然段過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請誰為她治過?。拷Y果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？1、自主、探究、合作學習（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學習，讀出恰當?shù)?/p>
5、語氣。自學提示：A 分角色朗讀對話B 反復讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣。 C 小動物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？（2）小組合作學習，相互交流。（3）匯報。A、教學生字B、學生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動物沒能幫助它。師：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話？師：那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢？（4）指導學生朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀。（5）學生小組讀。大家評價。2、比比哪個小組讀的好，相機指導讀出請求的語氣。3、匯報學習收獲（小動物不是不想幫，是心有余而力不足）4 師小結：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。5 讀有關句子四、復習生字五、師小結：今天我們一起學習了這篇童話故事，知道了19課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥，老師請同學們會家去搜集了資料，誰來交流一下？學生交流自己收集到的資料。六：總結：每種動物都有自己的本領，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們人類的好朋友，我們可要好好愛護它們呀！作業(yè)設計板書設計19.棉花姑娘燕子空中飛啄木鳥捉樹干里害蟲青蛙稻田里七星瓢蟲葉子上教學反思.精品文檔.
部編人教版一年級下冊《19 棉花姑娘》教案
