改進(jìn)語文教學(xué)模式 提高語文教學(xué)效率

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1、改進(jìn)語文教學(xué)形式 進(jìn)步語文教學(xué)效率摘要:在新課程改革背景下,語文教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生語文知識,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用才能、學(xué)生的語文情感、認(rèn)知才能。在初中語文教學(xué)中,教師要創(chuàng)新教學(xué)形式、靈敏教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,才能有效開展初中語文教學(xué)活動,讓學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)理論學(xué)用語文知識,促進(jìn)教學(xué)效率的有效進(jìn)步。關(guān)鍵詞:初中語文;改進(jìn)形式;創(chuàng)新方法;進(jìn)步效率中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851202208-00-01初中語文教學(xué)活動中,教師一定要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)形式,在優(yōu)化教學(xué)方式方法等方面下工夫,尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究,提升

2、才能、進(jìn)步效率,促進(jìn)學(xué)生語文知識、認(rèn)知才能與情感體驗的全面開展。一、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),進(jìn)步語文學(xué)習(xí)效率在初中語文教學(xué)中,教師要注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生理解、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才能有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提升,才能、情感的生成,使學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所獲。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生對需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提早介入,便于教學(xué)活動的開展。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書中各類注釋,研究課前提示、課后習(xí)題,從整體上感知文章內(nèi)容,理清文章構(gòu)造,把握文章情感,感受語言特色。對一些字、詞、句在閱讀過程中利用網(wǎng)絡(luò)或工具書進(jìn)展解決,并將自己一時搞不懂、吃不準(zhǔn)、摸不透的問題標(biāo)志出來,以便在課堂上與教師、同學(xué)共同

3、解決。在此根底上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮,根據(jù)學(xué)習(xí)要求以及提示進(jìn)展深化考慮,讓學(xué)生可以帶著問題開展閱讀,課文中有答案的劃出來,養(yǎng)成作批注,做筆記的習(xí)慣,同時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié),活學(xué)活用,不斷進(jìn)步語言教學(xué)效率。二、注重改進(jìn)教學(xué)形式,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能初中生大多處于13-17歲年齡,在這一時期的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的語文學(xué)習(xí)基儲獨立思維才能,教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能,采取有效措施將學(xué)生引入教學(xué)雙邊活動過程之中。筆者在初中語文課堂教學(xué)中采用合作探究的教學(xué)方法進(jìn)步教學(xué)效率,在分組合作探究教學(xué)中,可以將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組開展雙邊活動。在分組時堅持優(yōu)勢互補(bǔ)、數(shù)量適中、分布平衡的原那么,每個學(xué)習(xí)小

4、組安排5-8人,兼顧優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知才能,發(fā)揮優(yōu)秀生對后進(jìn)生在思維方式、根底知識等方面的帶動作用。筆者結(jié)合教學(xué)目的設(shè)計足夠數(shù)量的探究題目,引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究開展學(xué)習(xí)活動,自行探究解決問題的方法,教師組間巡視,對后進(jìn)生開展輔導(dǎo),對其他學(xué)生進(jìn)展思維方式上的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生的思維按照正確的方向開展,用自己的思維獲取知識,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)展歸納總結(jié),幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知,進(jìn)步學(xué)習(xí)才能和綜合素質(zhì)。三、注重開展因材施教,滿足學(xué)生認(rèn)知需求在初中語文教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)根底與認(rèn)知才能上的差異,采取因人而異、因需而導(dǎo)、因材施教等有效措施,兼顧不同層次學(xué)生的需求,在

5、教學(xué)中開展分層施教,使全體學(xué)生在最近開展區(qū)域內(nèi)得到開展、進(jìn)步。教師在備課時就要統(tǒng)籌考慮不同學(xué)生的實際情況,區(qū)別對待,在課堂提問設(shè)計上既要有拓展性較強(qiáng)的問題,也要有難度一般、根底性的問題,既要考慮優(yōu)等生的認(rèn)知才能,也要兼顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)實際。在課堂教學(xué)中,教師要充分考慮全體學(xué)生的實際,盡量兼顧更多的學(xué)生,在開展分組探究時注重優(yōu)秀、中等、一般合理搭配,課堂提問時向優(yōu)秀生提問一些難度較大的考慮題,并要求他們講述自己的考慮過程,供其他學(xué)生借鑒。對于優(yōu)秀生,可以在課堂作業(yè)以外專門布置一些難度較大的練習(xí),防止他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象,學(xué)困生那么注重根底知識訓(xùn)練。教師要采取有效措施幫助學(xué)因生夯實語文根底,

6、注重課本知識理解與語言文字根本運(yùn)用,對中等以上學(xué)生強(qiáng)調(diào)靈敏運(yùn)用與深化理解,使不同層次的學(xué)生都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面開展,實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目的。四、注重運(yùn)用電教媒體,優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造隨著科技的開展,教改的深化,以多媒體為代表的現(xiàn)代電教媒體,在聲、影、形等方面具有形象、直觀、生動的優(yōu)勢,活化了教育方法,優(yōu)化了教學(xué)構(gòu)造,進(jìn)步了教學(xué)效率。在初中語文教學(xué)中,教師可把多媒體手段引入教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感。如筆者在教學(xué)?凡爾賽宮?一課時,先為學(xué)生播放了一些凡爾賽宮美麗風(fēng)光的畫面,讓學(xué)生在希望和探究愿望中學(xué)習(xí)課本內(nèi)容,讓學(xué)生在充滿激情中學(xué)到語文知識,進(jìn)步認(rèn)知

7、才能;課堂教學(xué)受到時間與空間的制約,學(xué)生難以理解掌握更多的信息,運(yùn)用多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量,拓展知識面。如筆者在教學(xué)?美麗的西雙版納?內(nèi)容時,我將文中涉及到的風(fēng)光以課件的形式展示給學(xué)生,有效補(bǔ)充了教學(xué)所需信息;語文教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的情感,激發(fā)學(xué)生的情感需要一定的情景,多媒體營造教師所需要的情境。如筆者在教學(xué)朱自清的散文名篇?背影?時,為了讓學(xué)生深切感受到父母對孩子無私的愛,筆者選取社會生活中一些生動事例加以補(bǔ)充,選擇了武漢55歲的陳玉蓉,患有重度脂肪肝,為了割肝救子,每天暴走10公里,7個月后,體重減至60公斤,脂肪肝消失,醫(yī)生連稱簡直是個奇跡母親割肝救子的感人事例,打動了所有學(xué)生的心靈,

8、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。五、注重開展主題活動,拓展語文教學(xué)內(nèi)容初中語文教學(xué)要在教學(xué)形式上實現(xiàn)創(chuàng)新打破,語文主題活動可以有效拓展教學(xué)空間,進(jìn)步教學(xué)成效。初中語文教材中許多內(nèi)容在生活中可以找到一些影子,教師在教學(xué)中適當(dāng)加以運(yùn)用,將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同課文學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)起來,增強(qiáng)情感共鳴。如筆者在教學(xué)?幼時記趣?一課時,我引導(dǎo)學(xué)生講一講孩提時代的趣事,活潑課堂教學(xué)氣氛,有助于學(xué)生強(qiáng)化對課文內(nèi)容的穩(wěn)固與掌握。在此根底上,根據(jù)課文內(nèi)容拓展教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)步學(xué)生思維層次和認(rèn)知才能,如筆者在教完?鋼鐵是怎樣煉成的?后,我安排學(xué)生撰寫讀后感,寫出自己對文中主人公精神的理解,以及通過學(xué)習(xí)課文對人生觀、價值觀、世界觀產(chǎn)生的哪些影響等,在教學(xué)中浸透了對學(xué)生的思想教育,放大了語言教學(xué)的效用。中國論文聯(lián)盟.Ll.

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