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1、2019-2020年高二音樂(lè)北美民間音樂(lè)教案教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：首樂(lè)鑒賞年級(jí)：高二年級(jí)所用教材出版單位：湖南文藝出版社所屬的章節(jié)：音樂(lè)與民族北美民間音樂(lè)學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：(1) 、學(xué)生能認(rèn)真聆聽北美民間音樂(lè)，知道北美民間音樂(lè)的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的音樂(lè)魅力。(2) 、能在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中，記住那些有特色的樂(lè)器的音色，體驗(yàn)?zāi)抢锏娜藗兏栉钑r(shí)的心情。(3) 、學(xué)生能在聆聽與鑒賞的過(guò)程中，感受北美音樂(lè)與其民族的關(guān)系，及其民間音樂(lè)對(duì)后來(lái)北美音樂(lè)風(fēng)格形成的影響，挖掘北美民間音樂(lè)的內(nèi)在美。2、設(shè)計(jì)思路：(包含教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)思路及教學(xué)方法及手段)“感受體驗(yàn)音樂(lè)的民族文化特征，
2、認(rèn)識(shí)理解音樂(lè)與人民生活、勞動(dòng)習(xí)俗的關(guān)系”，是普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在音樂(lè)鑒賞模塊中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道北美有一些什么樣的音樂(lè)、器樂(lè)，各種音樂(lè)的特點(diǎn)是什么，以及北美民間音樂(lè)對(duì)后來(lái)音樂(lè)風(fēng)格形成的影響。為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教師將新課標(biāo)“過(guò)程與方法”中的“體驗(yàn)、比較、探究、合作”四個(gè)具體目標(biāo)貫穿全課，注重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生的自我意識(shí)與創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)探究、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，將教學(xué)過(guò)程變?yōu)檎稀⑥D(zhuǎn)化間接經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)和感受。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)北美民間音樂(lè)特征的感受與分析，對(duì)其音樂(lè)文化的理解。三、教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)導(dǎo)一、引入新
3、課。聆聽曬稻草，開門見(jiàn)山，給學(xué)入播放音樂(lè)曬稻草，感受其意境美。生一個(gè)鮮明的主2分鐘直接進(jìn)入課題。題。二、北美概況介紹。1、了解北美的1、明確本課的學(xué)習(xí)深1、介紹地理概況。（出示地理概況。目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展入地圖）2、知道“北美開探究學(xué)習(xí)。2、“北美民間音樂(lè)”概念民間音樂(lè)”指的2、讓學(xué)生從北美的8分鐘的界定。是哪些地方的音樂(lè)。概況出發(fā)，為更好地了解北美的民間音樂(lè)做好準(zhǔn)備。三、作品欣賞。1、欣賞作品曬以作品為推進(jìn)，蘊(yùn)展（一）曬稻草稻草。涵了一條北美民間開1、播放音樂(lè)曬稻草2、在聽賞的過(guò)音樂(lè)發(fā)展的線索，2、出示欣賞提示：程中，解決三個(gè)讓學(xué)生隨著這條線30分（1）這首歌曲的旋律、節(jié)問(wèn)題。索去感受和探究。
4、鐘奏有何特點(diǎn)？（2）嘗試比較該歌曲節(jié)奏與語(yǔ)言的關(guān)系。各抒己見(jiàn)，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。教師做總結(jié)性的發(fā)言。在訓(xùn)練歌唱、識(shí)譜（3）注意感受該歌曲的伴隨琴哼唱，親身等技能的同時(shí)，力口奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)。感受其音樂(lè)特強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的體3、知識(shí)小結(jié)。4、出示樂(lè)譜，哼唱音樂(lè)主點(diǎn)。驗(yàn)。以作品為載體滲透題。重點(diǎn)節(jié)奏型：0X|XXX.x|xxX.X|XXXX|X（二）白樺林好地方掌握好弱起節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏.認(rèn)真聆聽，深入體驗(yàn)和感受。學(xué)科知識(shí)，冋時(shí)，學(xué)科知識(shí)又能幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)、把握音樂(lè)的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘1、播放首樂(lè)白樺林好地暢所欲言，自主作品結(jié)構(gòu)和其音樂(lè)方探究。要素的特點(diǎn)，以便2、出示欣賞提示：體驗(yàn)歌曲的情更好地
5、理解和體驗(yàn)（1）這首歌曲中的結(jié)構(gòu)有緒特點(diǎn)，以此把音樂(lè)作品。何特點(diǎn)？握黑人靈歌的以情感性的描述，（2）嘗試比較該歌曲節(jié)奏風(fēng)格。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的與語(yǔ)言的關(guān)系。情境，以此來(lái)推動(dòng)（3）注意感受該歌曲的旋掌握不冋種類學(xué)生的創(chuàng)造性的思律特點(diǎn)和其民族發(fā)展的關(guān)美國(guó)黑人歌曲維發(fā)展。系。的特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的目的在3、教師小結(jié)：音樂(lè)即生活。在練習(xí)中加深于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的（三）深深的河印象和體驗(yàn)。積極性，鞏固知識(shí)，1、播放音樂(lè)深深的河。保證是一種有效的2、出示欣賞提示：欣賞什錦菜，活動(dòng)。（1）這首歌曲中音樂(lè)材料感受其韻味。整合聽覺(jué)、視覺(jué)等的組織有何特點(diǎn)？親身體驗(yàn)和參手段，多方位地豐（2）歌曲表現(xiàn)了什么樣的與感受。富學(xué)生的
6、音樂(lè)體內(nèi)容和情感？驗(yàn)。3、美國(guó)黑人歌曲的種類：黑人靈歌、布魯斯、勞動(dòng)歌曲。4、對(duì)比練習(xí)。教師播放幾段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷是那種黑人歌曲。（四）什錦菜1、觀看視頻，聆聽音樂(lè)什錦菜。2、出示欣賞提示：（1）這首歌曲中音樂(lè)材料的組織有何特點(diǎn)？（2）嘗試比較該歌曲節(jié)奏與語(yǔ)言的關(guān)系。（3）注意感受該歌曲的伴奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)。3、學(xué)唱歌曲。（1）教師用英文朗誦歌詞，并逐句解釋。（2）跟琴演唱歌曲。攻克難點(diǎn)，能完整、流暢、有感情地演唱歌曲。通過(guò)學(xué)唱歌曲，能在實(shí)踐中更好地把握鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)，抓住其音樂(lè)本質(zhì)的東西，吸引學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)。給學(xué)生提供自我展示機(jī)會(huì)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的旋律感受，從而達(dá)到準(zhǔn)確演唱歌曲的目的。知識(shí)的
7、歸納總結(jié)是以學(xué)生充分的音樂(lè)體驗(yàn)為基礎(chǔ)的，這是一種實(shí)踐行為在理論層面的提升。（3）提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句，請(qǐng)你為大家演唱。（4）鄉(xiāng)村歌曲演唱模仿秀。（伴奏樂(lè)器、情緒及服裝風(fēng)格特點(diǎn)）4、學(xué)生自己歸納總結(jié)，美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的特點(diǎn)。歸四、歸納與小結(jié)：1、回顧本課內(nèi)1、在回顧與總結(jié)納1、回顧并總結(jié)全課。容。中，進(jìn)步明確本總（1）北美民間音樂(lè)的特點(diǎn)2、總結(jié)北美民課學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)是什么？（北美民間音樂(lè)間音樂(lè)的特2、課后作業(yè)是對(duì)本的主流：鄉(xiāng)村音樂(lè)與黑人點(diǎn)。課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固5分鐘音樂(lè)的結(jié)合，以及歐洲音3、同學(xué)們自己與延伸。能提高學(xué)樂(lè)的影響)談學(xué)習(xí)心得生們的自我探究能(2)你對(duì)北美民間音樂(lè)的整體認(rèn)識(shí)是怎樣的？2、
8、布置作業(yè)：課后進(jìn)一步去了解和感受北美民間音樂(lè)，體驗(yàn)它們的藝術(shù)魅力。體會(huì)。力。四、教學(xué)反思：本課的成功之處在于:1、本課至始至終以音樂(lè)的發(fā)展及其音樂(lè)與民族的關(guān)系為主線，通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品音樂(lè)要素的挖掘，能讓學(xué)生更深入、細(xì)致地把握音樂(lè)作品的風(fēng)格。2、本課始終注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生的自主探究來(lái)攻克教學(xué)的重難點(diǎn)。3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將“體驗(yàn)、比較、探究、合作”四個(gè)具體目標(biāo)與之結(jié)合，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，注重不斷地提升課堂的品質(zhì)，注重生命化的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效果比較顯著。本課存在的不足在于：1、因本課屬于音樂(lè)鑒賞模塊的“音樂(lè)與民族”單
9、元，這對(duì)教師綜合能力的要求提高了，教師對(duì)民族人文知識(shí)的掌握還有欠缺，應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，從而更好地適應(yīng)和滿足教學(xué)需求和學(xué)生的需要。2、在組織學(xué)生的課堂活動(dòng)方面，保證了活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，但是,學(xué)生活動(dòng)的全體參與性還不夠，還要想更好的辦法，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使得課堂真正變得民主和生動(dòng)。2019-2020年高二音樂(lè)華夏音樂(lè)之光教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)能了解中國(guó)民族樂(lè)器的兩種分類方法，并記住每種分類的代表性樂(lè)器。2、能認(rèn)真聽賞本課的古代音樂(lè)作品，并結(jié)合已有的歷史和文學(xué)知識(shí)，感受和體驗(yàn)作品的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)欣賞作品，感受中國(guó)古代音樂(lè)作品厚重的人文內(nèi)涵，了解中國(guó)民族樂(lè)器的兩種分類
10、方法。三、新課過(guò)程（一）琵琶與琵琶曲（1）看視頻，請(qǐng)說(shuō)出作者、詩(shī)名及描寫的是什么樂(lè)器。（2）琵琶曲欣賞：音樂(lè)片段一湘妃淚音樂(lè)片段二十面埋伏聆聽兩段音樂(lè)，以小組討論的方式探究下面問(wèn)題： 音樂(lè)片段一描寫的是歷史上哪個(gè)人？你對(duì)她的了解知多少？樂(lè)曲表現(xiàn)一種什么樣的思想情感？ 音樂(lè)片段二表現(xiàn)的是歷史上哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？音樂(lè)作品具有什么風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（3）琵琶曲的分類:（二）古琴和古琴曲(1) 關(guān)于古琴古琴的形制與喻義古琴本身就具有傳奇色彩，據(jù)說(shuō)琴長(zhǎng)三尺六寸五分，代表一年三百六十五天，琴面弧形象征天，琴背平，象征地，有“天圓地方”之說(shuō)。古琴有十三個(gè)徽，代表一年有十二個(gè)月加一個(gè)閏月。底部有兩個(gè)出音孔，
11、稱龍池和鳳沼。最初為五根弦，象征金、木、水、火、土。周文王為紀(jì)念死去的兒子伯邑考加了一根弦，周武王伐紂時(shí)為鼓舞士氣加一根弦，所以又稱“文武七弦琴”。古琴五音畫正，宮為君，商為臣，角為民，徵為事，羽為物。優(yōu)良的古琴背面常有書法和印章，其內(nèi)容一般包括琴名、詩(shī)文和制造者的姓名及古琴與古代文人的密切聯(lián)系從三千年前的西周晚期開始，彈奏古琴便成為中國(guó)古代文人的時(shí)尚，琴與文人共呼吸、同命運(yùn)，同生存、共發(fā)展，結(jié)下了不解之緣，成了文人抒情寫景、修身養(yǎng)性與接受教育的常備工具。古代不少有成就的文人都是彈琴高手，如：春秋時(shí)的孔子、西漢的司馬相如，東漢的劉向、馬融、蔡邕、蔡琰，魏晉時(shí)“竹林七賢”中的嵇康、阮籍等，古琴成
12、了文人雅士生活中的親密伴侶。魏國(guó)在晉公司馬昭的統(tǒng)治時(shí)期，七位才華橫溢的名士深知司馬昭逼迫他們出來(lái)輔佐朝政的險(xiǎn)惡之心，因此常隱于山間竹林，終日吟詩(shī)作賦，飲酒彈琴，不愿出來(lái)做官，時(shí)人稱之為“竹林七賢”。其中老大哥阮籍更是經(jīng)常借酒佯狂，以回避政治斗爭(zhēng)的旋渦。(2) 古琴曲酒狂欣賞看視頻，思考樂(lè)曲刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象？從樂(lè)曲中可以看出作曲者怎樣的情感？(3) 琴歌陽(yáng)關(guān)三疊王維與琴歌陽(yáng)關(guān)三疊王維，中唐時(shí)期的詩(shī)人、畫家和音樂(lè)家。他從小精通音律，善彈琵琶。由于他在音樂(lè)方面的才能，二十一歲時(shí)被任命為主管音樂(lè)的“太樂(lè)丞”。渭城曲是他送友人到安西任職而作，后被人配上音樂(lè)，廣為傳唱。因唱中有“陽(yáng)關(guān)”一地名，演
13、唱時(shí)又往往將原詩(shī)疊唱三遍，便有了陽(yáng)關(guān)三疊之名。 朗誦唐代詩(shī)人王維的詩(shī)歌渭城曲，體會(huì)詩(shī)的依依惜別之情。 看課本旋律，聆聽琴歌陽(yáng)關(guān)三疊，探討歌曲的音調(diào)、節(jié)奏特點(diǎn)及表達(dá)情感。四、課堂小結(jié)廠(1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器J(一)琵琶與琵琶曲(2)欣賞琵琶曲彈撥樂(lè)器絲(3)琵琶曲分類丿(1)古琴外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與古代文人聯(lián)系卜（二）古琴與古琴曲絲（2）古琴曲酒狂的欣賞（3）琴歌陽(yáng)關(guān)三疊欣賞體驗(yàn)【練習(xí)題】1春秋時(shí)期，鐘子期與俞伯牙“高山流水覓知音”的典故至今為人們所津津樂(lè)道，其中伯牙A.古琴（又名七弦琴）B.古箏2我國(guó)古代“八音”是指（A.八個(gè)不同的樂(lè)音C. 古代的八種樂(lè)器用于彈奏“高山流水”的樂(lè)器是（C.二胡D.琵琶）B.
14、有八個(gè)音組成的音階D.我國(guó)古代歷史上最早的樂(lè)器分類3我國(guó)的民族樂(lè)器有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，下列民間樂(lè)器屬于彈撥樂(lè)器的是（C.馬頭琴D.鑼梁祝百鳥朝鳳這些曲目相對(duì)應(yīng)的演奏樂(lè)器是古箏二胡簫長(zhǎng)笛C.古箏二胡琵琶小提琴A.簫B琵琶4.高山流水十面埋伏A.古琴琵琶古箏長(zhǎng)笛B.D. 古琴琵琶小提琴嗩吶5泰山是歷代帝王祭祀封禪的場(chǎng)所，下面哪種音樂(lè)更切合古人祭祀泰山時(shí)的場(chǎng)景？（A.十面埋伏B.高山流水C.包楞調(diào)D.廣陵散6.“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”取自中國(guó)古曲陽(yáng)關(guān)三疊。其中“三疊”是指（）A.用一個(gè)調(diào)作變化反復(fù)，疊唱三次。B歌詞經(jīng)常反復(fù)C.樂(lè)曲結(jié)構(gòu)用的是回旋曲式D.樂(lè)曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，節(jié)奏整齊7伯牙鼓琴，子期知音的故事傳唱了二千多年，他們是由下列哪首樂(lè)曲成為知音的？（）A.陽(yáng)關(guān)三疊B.梅花三弄C.陽(yáng)春白雪D.高山流水）將軍令&我國(guó)古代傳承下來(lái)的一首表現(xiàn)“楚漢相爭(zhēng)”的琵琶獨(dú)奏曲是（A.十面埋伏B.夕陽(yáng)簫鼓C.彝族舞曲D.9古曲塞上曲反映的主題人物是（）A.蔡文姬B.王昭君C.楊玉環(huán)D.文成公主10.連線：將下列樂(lè)器與其相對(duì)應(yīng)的分類連線。木鼓損吹管樂(lè)器金笙石壬壬壬壬琵琶拉弦樂(lè)器土編鐘革笛彈撥樂(lè)器絲鼓木二胡打擊樂(lè)器匏磬竹
2019-2020年高二音樂(lè) 北美民間音樂(lè)教案
