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1、課內文言文 教學目標1.復習了解先秦諸子生活的時代以及作品、思想主張。了解先秦諸子散文的特點。2、了解課內文言文升中考試的要求和題型，有針對性地復習掌握本單元的名句警句，掌握通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義，準確翻譯句子。3、具備一定的課內知識的聯(lián)想、延伸、拓展的遷移能力。教學重點復習掌握文言文重點實詞和虛詞。掌握準確翻譯句子的方法。教學難點學習古文中蘊涵的思想家的思想精髓，得到一定的啟示，來指導我們的現(xiàn)實生活。教學方法1、誦讀法 學習文言文的關鍵是誦讀。誦讀名句警句，誦讀歸納的方法要點，加深印象。2、梳理法和成果展示法。重點實詞和虛詞，指導學生收集整理，并將成果加以展示。3、討論點
2、撥法。教具準備多媒體課時安排1課時教學過程一、布置預習：印發(fā)練習卷，要求學生1、整理本單元的先秦思想家孔子、孟子、莊子、墨子等人的生活時代、學術派別、作品、思想主張等，完成表格。2、名句填空。3、整理本單元的重點實詞和虛詞，包括：通假字、古今異義詞、一詞多義等。二、導語設計同學們，大家還記得先秦諸子有哪一些嗎？（師生一起）有孔子、孟子、老子、莊子、墨子、荀子、韓非子等。對！他們生活在春秋戰(zhàn)國時期，各有各的思想觀念和政治主張，有的周游列國，四處游說；有的輔佐諸侯，直接參與當朝政治活動；有的設壇授徒，傳經(jīng)講學；形成了歷史上特有的百花齊放，百家爭鳴的繁榮景象。先秦諸子散文是古代典籍中璀璨的明珠，也是
3、文學藝苑里明艷的奇葩。熟讀先秦諸子散文，可以開闊視野，修煉品性，提高文學修養(yǎng)，還可以指導我們的現(xiàn)實生活。今天，我們就來復習本單元的課文。三、開列本單元的課文篇目：公輸?shù)玫蓝嘀?，失道寡助生于憂患，死于安樂魚我所欲也莊子故事兩則論語十九則其中，得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂魚我所欲也論語十九則為必考篇目。四、背誦名句1、以填空形式復習名句，要求理解名句的內涵，并學以致用。（略）2、何謂名句：能表達作者思想、觀念的句子。對后世人們的精神生活有深遠影響的句子。常常被人們引用的句子。這些名句一直沿用至今，具有蓬勃的生命力，閃爍著智慧的光輝，也體現(xiàn)了偉人思想的深邃。3、你認為還有哪些名句富有學習和借
4、鑒的價值？五、看誰說得準，復習作家作品，采用搶答形式。六、中考考什么？1、展示2020年廣東省初中畢業(yè)生升學考試課內文言文部分的篇目和題目。2、古詩文閱讀的基本要求，7-9年級，能讀懂淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。語文新課程標準3、文言文考查的知識點：理解淺易文言文中常見的詞語的意思。理解并翻譯淺易文言文中的句子。理解淺易文言文中的基本內容。領會淺易文言文中作者的思想感情。領悟淺易文言文的內涵，從中獲得有益的啟示。4、文言文考查的題型非選擇題考查理解能力、概括能力、表達能力。需要思考、理解、判斷、用準確的語言文字表述出來；考查遷移能力。主觀題，需要延伸拓展，聯(lián)
5、系社會生活和自身實際，有開闊的視野、豐富的聯(lián)想和分析、解決問題的能力。七、模塊一：熟記通假字。1、搶答：檢查預習，要求同學們將他們收集整理的各篇課文中的通假字準備好，開始搶答。2、小結通假字的規(guī)律：通假字即古漢語中的通用和假借現(xiàn)象?！凹俳琛笔墙栌靡延械奈淖直硎菊Z言中的同音而不同義的詞。如借用田畔的“畔”來做背叛的“叛”。3、讀一讀順口溜：閱讀古文要注意，熟知通用和假借。遇有解釋不通時，考慮音近和形似。一看整句之大意，二看主謂之搭配。音近形似字替換，糊涂立刻變徹悟。八、模塊二：區(qū)別古今異義詞。1、成果展示：將同學們預習完成的填表練習拿出來展示，大家共同學習。2、小結古今異義詞的規(guī)律，讀一讀順口溜
6、：語言文字是條河，更新變化鮮活多。古義狹窄今不用，定格古籍難覓蹤。一旦現(xiàn)身不要怕，數(shù)量不多屈指數(shù)。讀讀記記填表格，輕輕松松過關去。九、模塊三：準確翻譯句子。1、翻譯句子的基本原則：古漢語用語精練、簡潔，多為單音節(jié)詞。翻譯成通順的現(xiàn)代漢語，要適當用“留”“加”“替”“補”“省”“倒”等方法。并且做到信、達、雅。“信”即真實，準確；達”即通順、流暢；“雅”即優(yōu)美、有文采。2、用鏈接形式，分別解釋“留”“加”“替”“補”“省”“倒”等方法的含義，精選例句，要求同學們合作、討論、準確翻譯，然后指名同學翻譯，指正。3、掌握翻譯的基本方法。十、模塊四：遷移拓展能力。1、中考接軌演練1：古往今來，有許多“舍
7、生取義”的志士仁人，請你舉出一例，并簡要說說他（她）的事跡。P17練習4。解題：考查古人思想的深遠影響。首先要準確把握文章的主旨：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。準確理解“舍生取義”的含義：舍去生命，選取大義。其次，要熟知歷史上的名人故事。答題：先由學生答題。后展示示例答案。屈原得知楚國滅亡，毅然抱石投江，決不茍活于世。文天祥寧死不降元，表現(xiàn)了他威武不能屈的民族氣節(jié)。朱自清寧愿餓死也不吃美國的救濟糧。聞一多面對特務的槍口，拍案而起，怒斥國民黨的倒行逆施。2、中考接軌演練2：比較閱讀下列兩段文字，思索后面的問題：天將降大任于斯人也-人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，
8、而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，死于安樂也。越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食即嘗膽也。曰：“女忘稽使恥邪？”（終滅吳）思考題：A、孟子認為，一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？B、勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說法？現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實意義？請簡要談談你的認識。解題：考查文言文閱讀的擴展能力。A題，讀懂文段一，把握其關鍵句。B題，首先應該對所給的文言文小段準確翻譯，才能把握勾踐滅吳的故事中心。后一問審題，著重“人才競爭”和“國家內政外交”方面考慮。答題：A：孟子認為一個國家要避免滅亡，要具備：入則有法家拂士，出則有敵國外患。B：約王勾踐的故事，印證了：天將降大任于斯人也，必先苦其心志。現(xiàn)實意義：經(jīng)濟繁榮了，各行各業(yè)對人才的要求更高了，所以作為有志青年，更應該具有憂患意識和競爭意識，爭做時代的弄潮兒，否則就會被淘汰；一個國家，也是如此，如果滿足于現(xiàn)狀，停滯不前，就有滅亡之憂。十一、總結：教師寄語：沒有科學的方法來指導學習，就猶如航船行駛沒有舵和指南針一樣。學有方法，但學無定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學的方法。愿每一個同學都有一套寶典秘籍，這樣學習起來又輕松又快樂又有成效。十二、布置作業(yè)：
安徽省樅陽縣錢橋初級中學九年級語文下冊 第五單元 課內文言文復習 新人教版
