安徽省樅陽縣錢橋初級中學九年級語文下冊 第五單元 課內文言文復習 新人教版

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1、課內文言文 教學目標1.復習了解先秦諸子生活的時代以及作品、思想主張。了解先秦諸子散文的特點。2、了解課內文言文升中考試的要求和題型,有針對性地復習掌握本單元的名句警句,掌握通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義,準確翻譯句子。3、具備一定的課內知識的聯(lián)想、延伸、拓展的遷移能力。教學重點復習掌握文言文重點實詞和虛詞。掌握準確翻譯句子的方法。教學難點學習古文中蘊涵的思想家的思想精髓,得到一定的啟示,來指導我們的現(xiàn)實生活。教學方法1、誦讀法 學習文言文的關鍵是誦讀。誦讀名句警句,誦讀歸納的方法要點,加深印象。2、梳理法和成果展示法。重點實詞和虛詞,指導學生收集整理,并將成果加以展示。3、討論點

2、撥法。教具準備多媒體課時安排1課時教學過程一、布置預習:印發(fā)練習卷,要求學生1、整理本單元的先秦思想家孔子、孟子、莊子、墨子等人的生活時代、學術派別、作品、思想主張等,完成表格。2、名句填空。3、整理本單元的重點實詞和虛詞,包括:通假字、古今異義詞、一詞多義等。二、導語設計同學們,大家還記得先秦諸子有哪一些嗎?(師生一起)有孔子、孟子、老子、莊子、墨子、荀子、韓非子等。對!他們生活在春秋戰(zhàn)國時期,各有各的思想觀念和政治主張,有的周游列國,四處游說;有的輔佐諸侯,直接參與當朝政治活動;有的設壇授徒,傳經(jīng)講學;形成了歷史上特有的百花齊放,百家爭鳴的繁榮景象。先秦諸子散文是古代典籍中璀璨的明珠,也是

3、文學藝苑里明艷的奇葩。熟讀先秦諸子散文,可以開闊視野,修煉品性,提高文學修養(yǎng),還可以指導我們的現(xiàn)實生活。今天,我們就來復習本單元的課文。三、開列本單元的課文篇目:公輸?shù)玫蓝嘀?,失道寡助生于憂患,死于安樂魚我所欲也莊子故事兩則論語十九則其中,得道多助,失道寡助生于憂患,死于安樂魚我所欲也論語十九則為必考篇目。四、背誦名句1、以填空形式復習名句,要求理解名句的內涵,并學以致用。(略)2、何謂名句:能表達作者思想、觀念的句子。對后世人們的精神生活有深遠影響的句子。常常被人們引用的句子。這些名句一直沿用至今,具有蓬勃的生命力,閃爍著智慧的光輝,也體現(xiàn)了偉人思想的深邃。3、你認為還有哪些名句富有學習和借

4、鑒的價值?五、看誰說得準,復習作家作品,采用搶答形式。六、中考考什么?1、展示2020年廣東省初中畢業(yè)生升學考試課內文言文部分的篇目和題目。2、古詩文閱讀的基本要求,7-9年級,能讀懂淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。語文新課程標準3、文言文考查的知識點:理解淺易文言文中常見的詞語的意思。理解并翻譯淺易文言文中的句子。理解淺易文言文中的基本內容。領會淺易文言文中作者的思想感情。領悟淺易文言文的內涵,從中獲得有益的啟示。4、文言文考查的題型非選擇題考查理解能力、概括能力、表達能力。需要思考、理解、判斷、用準確的語言文字表述出來;考查遷移能力。主觀題,需要延伸拓展,聯(lián)

5、系社會生活和自身實際,有開闊的視野、豐富的聯(lián)想和分析、解決問題的能力。七、模塊一:熟記通假字。1、搶答:檢查預習,要求同學們將他們收集整理的各篇課文中的通假字準備好,開始搶答。2、小結通假字的規(guī)律:通假字即古漢語中的通用和假借現(xiàn)象?!凹俳琛笔墙栌靡延械奈淖直硎菊Z言中的同音而不同義的詞。如借用田畔的“畔”來做背叛的“叛”。3、讀一讀順口溜:閱讀古文要注意,熟知通用和假借。遇有解釋不通時,考慮音近和形似。一看整句之大意,二看主謂之搭配。音近形似字替換,糊涂立刻變徹悟。八、模塊二:區(qū)別古今異義詞。1、成果展示:將同學們預習完成的填表練習拿出來展示,大家共同學習。2、小結古今異義詞的規(guī)律,讀一讀順口溜

6、:語言文字是條河,更新變化鮮活多。古義狹窄今不用,定格古籍難覓蹤。一旦現(xiàn)身不要怕,數(shù)量不多屈指數(shù)。讀讀記記填表格,輕輕松松過關去。九、模塊三:準確翻譯句子。1、翻譯句子的基本原則:古漢語用語精練、簡潔,多為單音節(jié)詞。翻譯成通順的現(xiàn)代漢語,要適當用“留”“加”“替”“補”“省”“倒”等方法。并且做到信、達、雅。“信”即真實,準確;達”即通順、流暢;“雅”即優(yōu)美、有文采。2、用鏈接形式,分別解釋“留”“加”“替”“補”“省”“倒”等方法的含義,精選例句,要求同學們合作、討論、準確翻譯,然后指名同學翻譯,指正。3、掌握翻譯的基本方法。十、模塊四:遷移拓展能力。1、中考接軌演練1:古往今來,有許多“舍

7、生取義”的志士仁人,請你舉出一例,并簡要說說他(她)的事跡。P17練習4。解題:考查古人思想的深遠影響。首先要準確把握文章的主旨:生,亦我所欲也;義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。準確理解“舍生取義”的含義:舍去生命,選取大義。其次,要熟知歷史上的名人故事。答題:先由學生答題。后展示示例答案。屈原得知楚國滅亡,毅然抱石投江,決不茍活于世。文天祥寧死不降元,表現(xiàn)了他威武不能屈的民族氣節(jié)。朱自清寧愿餓死也不吃美國的救濟糧。聞一多面對特務的槍口,拍案而起,怒斥國民黨的倒行逆施。2、中考接軌演練2:比較閱讀下列兩段文字,思索后面的問題:天將降大任于斯人也-人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,

8、而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,死于安樂也。越王勾踐反國,乃苦身焦思,置膽于坐,坐臥即仰膽,飲食即嘗膽也。曰:“女忘稽使恥邪?”(終滅吳)思考題:A、孟子認為,一個國家要想避免“亡”的命運,必須具備哪些條件?B、勾踐滅吳的故事,印證了孟子的哪些說法?現(xiàn)在社會安定,經(jīng)濟繁榮,人民安居樂業(yè),“生于憂患,死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實意義?請簡要談談你的認識。解題:考查文言文閱讀的擴展能力。A題,讀懂文段一,把握其關鍵句。B題,首先應該對所給的文言文小段準確翻譯,才能把握勾踐滅吳的故事中心。后一問審題,著重“人才競爭”和“國家內政外交”方面考慮。答題:A:孟子認為一個國家要避免滅亡,要具備:入則有法家拂士,出則有敵國外患。B:約王勾踐的故事,印證了:天將降大任于斯人也,必先苦其心志。現(xiàn)實意義:經(jīng)濟繁榮了,各行各業(yè)對人才的要求更高了,所以作為有志青年,更應該具有憂患意識和競爭意識,爭做時代的弄潮兒,否則就會被淘汰;一個國家,也是如此,如果滿足于現(xiàn)狀,停滯不前,就有滅亡之憂。十一、總結:教師寄語:沒有科學的方法來指導學習,就猶如航船行駛沒有舵和指南針一樣。學有方法,但學無定法,凡適合自己的、行之有效的,就是最科學的方法。愿每一個同學都有一套寶典秘籍,這樣學習起來又輕松又快樂又有成效。十二、布置作業(yè):

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