云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 散步學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 散步學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 散步學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散步 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)由小見(jiàn)大、結(jié)尾提升主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)由小見(jiàn)大、結(jié)尾提升主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀法自主合作交流法第一課時(shí)【知識(shí)鏈接】1.題目解讀文章通過(guò)寫一家三輩四口人散步的經(jīng)歷，讓人領(lǐng)悟到怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美。2.走近作者莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家。1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)

2、江插隊(duì)。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說(shuō)詩(shī)禮人家曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)。著有莫懷戚中短篇小說(shuō)選，大律師現(xiàn)實(shí)錄。3.關(guān)于寫作背景散步寫于1985年。寫此文之前，作者確實(shí)有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致，但作者當(dāng)時(shí)并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。后來(lái)作者同美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬抢锏弥涸诿绹?guó)人眼里，中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的，而這在美國(guó)是不可想象的。作者聽(tīng)后感慨不已：我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來(lái)，如獲至寶。于是，作者開(kāi)始重新審視這一看起來(lái)很陳舊無(wú)什么價(jià)值的民族遺產(chǎn)，于是寫作的念頭就產(chǎn)生

3、了?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、【自主學(xué)習(xí)】：1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字。分歧（）一霎（）時(shí)chi()散各得q()所委q()取ju（）水波lnln()()你就背（）著我我背（）上的o（）過(guò)2.解釋下列詞語(yǔ)。信服：各得其所：波光粼粼：3.用概括的語(yǔ)言講述本文所講述的小故事。二、【合作探究】：1從全文來(lái)看，這是一個(gè)怎樣的家庭？2.這篇散文通過(guò)寫一家人“散步”，表現(xiàn)了怎樣的情感道德？又是通過(guò)哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的？3.在“散步”的過(guò)程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？解決分歧中，表現(xiàn)出“我”是怎樣的一個(gè)人？三、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】：1.根據(jù)所列出的解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）相信并佩服。（）（2）忍受，艱苦支持。

4、（）（3）思想、意見(jiàn)、記載等不一致，有差別。（）（4）受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。（）四、【課堂總結(jié)】：課文選取“散步”這個(gè)生活的一角，展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。五、 【拓展訓(xùn)練】：（10分鐘）1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地著。（2）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他的父親?！窘膛c學(xué)反思】散步1課時(shí)作業(yè)檢測(cè)一、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.委屈(wi) 分歧(q)一霎時(shí)(sh)蹣跚(pnshn)B.粼粼(ln) 煎熬(

5、o)嫩芽(nn) 煞車(sh)C.散步(sn)背負(fù)(bi)訥訥(n) 步履(l)D.脊背(bi)拆散(chi)腳踝(lu) 模樣(m)二、用橫線標(biāo)出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正在句后的括號(hào)內(nèi)。（1）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地浦著，有的濃，有的淡。（）（2）后來(lái)發(fā)生了分岐：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 （）（3）我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各德其所，終不愿意。 （）（4）那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波潾潾的魚(yú)塘。（）三、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。B.這一切

6、都使人想著一樣?xùn)|西生命。C.后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。D.“我走不過(guò)去的地方，你就背著我”。母親對(duì)我說(shuō)。四、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處。愛(ài)心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。A. 一首飄蕩在夜空里的歌謠 B.沙漠中的一泓清泉C.一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖D.一片冬日的陽(yáng)光第二課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回憶：散步二、【合作探究】：1第二自然段這幾句話有什么表達(dá)效果？最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？2.“熬過(guò)”一詞有什么表達(dá)效果？3.第

7、四自然段運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？三、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】：1.祖孫發(fā)生分歧，為什么“我”感到責(zé)任重大？2.散步時(shí)發(fā)生了什么樣的分歧？“我“是怎樣解決的？這體現(xiàn)了”我“對(duì)母親怎樣的感情？四、【課堂總結(jié)】：課文選取“散步”這個(gè)生活的一角，展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。五、【拓展訓(xùn)練】：1.怎樣理解結(jié)尾最后一句話的含義【教與學(xué)反思】散步2課時(shí)作業(yè)檢測(cè)但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著

8、我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。1母親改變主意要走小路的原因是：（）A想要欣賞小路美麗的風(fēng)景B因?yàn)閮鹤釉敢獗持鼵拗不過(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求D對(duì)孫兒的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)2 “金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”,屬于什么描寫？有什么作用？給你一種什么樣的印象？你覺(jué)得有什么特殊的含義嗎？3.為什么“我”的母親和兒子都不算重，“我”和妻子卻都走得那么慢，那么仔細(xì)呢？4.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話有沒(méi)有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“整個(gè)世界”的理解。