廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

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1、海燕 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。（重點(diǎn)）2、掌握詠物抒情的表現(xiàn)手法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）預(yù)習(xí)指導(dǎo)（第一階段）1、了解作者鄭振鐸簡(jiǎn)介及本課的寫(xiě)作背景鄭振鐸(du)：我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，著名作家、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。要著作有：短篇小說(shuō)家庭的故事、桂公塘，散文集山中雜記，專(zhuān)著文學(xué)大綱、插圖本中國(guó)文學(xué)史、中國(guó)通俗文學(xué)史、中國(guó)文學(xué)論集、俄國(guó)文學(xué)史略等。有鄭振鐸文集貓。寫(xiě)作背景：1927年國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”革命政變，屠殺共產(chǎn)黨和革命人民，迫害進(jìn)步人士。作者被迫遠(yuǎn)走歐洲，與5月21日只身乘船前往法國(guó)

2、巴黎。途中見(jiàn)到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫(xiě)成這篇文章。2、認(rèn)讀本課生字詞，理解詞意, 并熟讀課文.（學(xué)法：a、不認(rèn)識(shí)或不能確定字音的字查字典。b、邊讀邊在練習(xí)本上寫(xiě)，力求能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。C、小組內(nèi)互相聽(tīng)寫(xiě)，或者小組長(zhǎng)組織聽(tīng)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)工整、準(zhǔn)確率高的可被評(píng)“寫(xiě)字大王”。聽(tīng)寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本上。）（1）給下面加點(diǎn)詞注音1.給下列加點(diǎn)字注音：輕飔（ ） 雋妙（ ） 雋逸（ ）粼粼（ ） 憩息（ ）憂戚（ ） 融融泄泄（ ） 穀紋（ ） 蹇劣（ ）（2）通曉詞義,填對(duì)詞語(yǔ)_：形容和樂(lè)舒暢。_：俊秀飄逸。_：境遇不好_：離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。3、整體內(nèi)容感知，并填寫(xiě)以下橫線。（學(xué)法：通讀文本,在文中用“ ”標(biāo)記下關(guān)鍵的句

3、子,并且找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。)課文1-7段主要寫(xiě) 8-14段主要寫(xiě)你認(rèn)為小燕子和故鄉(xiāng)的人們有一種什么聯(lián)系？ 課后鞏固練習(xí)基礎(chǔ)鞏固1、看拼音，寫(xiě)漢字h wn( )( ) jin li ( )( ) jn y ( )( )2、海燕的作者是 ，海燕一文描繪了兩類(lèi)燕子，分別是： 、 ，細(xì)致的筆畫(huà)勾勒了兩類(lèi)燕子的 、 、 寄托了作者 的情感。3、下列對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（ ）A.如果說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)是大地上的標(biāo)點(diǎn)，那麻雀便是最樸實(shí)、最常見(jiàn)的“逗號(hào)”：機(jī)靈、隨意、無(wú)處不在。B.對(duì)于漢語(yǔ)的子民來(lái)說(shuō)，寄居他鄉(xiāng)，母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ);置身異國(guó)，母語(yǔ)便是方塊的中文漢字。C.鄭板橋的字是有設(shè)計(jì)感的，熔楷、隸、行、草于一爐;同時(shí)

4、兌入畫(huà)竹、畫(huà)蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街”。D.如果把“信仰”二字拆開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密信者，仰也;仰者，信也。能力提升1、選詞填空海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，海波 （平靜 平坦 平穩(wěn) ）得如春晨的西湖一樣。我們是被沉醉了，我們是被帶入 （晶瑩 蔚藍(lán) 明朗 ）的天空中了。2、讀完海燕一文，請(qǐng)選擇你熟悉的一種動(dòng)物進(jìn)行描繪（方法點(diǎn)撥：注意從顏色、形態(tài)、姿態(tài)、動(dòng)物習(xí)性等方面展開(kāi)描寫(xiě)）（200字左右）自我評(píng)價(jià) 書(shū)寫(xiě) 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會(huì):三、教學(xué)過(guò)程：（第二階段）(一）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、字詞聽(tīng)寫(xiě)2、分享預(yù)習(xí)成果：你認(rèn)為小燕子和故鄉(xiāng)的人們有一種什么聯(lián)系？(二) 獨(dú)立思考，合作探究 1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。答：2.作者文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我們的小燕子”有什么用意？答3.選文最后一段在全文中有什么作用？答：四、 當(dāng)堂檢測(cè)：（第三階段）1、下列加點(diǎn)字中注音都正確的一項(xiàng)是（ ）A匾額（bin） 鳥(niǎo)巢（cho） 粼粼（ln）B. 蹇劣（qin） 飛竄（cun） 雙翼（y）C. 圓暈（yn） 黏性（nin） 雋妙(jn)D. 圈養(yǎng)（qun） 雋逸（jun）（y） 憩息（q）2、文中中你最喜歡哪句話？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（可以從表達(dá)方式和修辭手法、思想內(nèi)容等方面談?wù)劊┪濉⒆鳂I(yè)