江蘇省泰州市白馬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《江蘇省泰州市白馬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泰州市白馬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1積累生字詞、文言詞匯、古詩(shī)詞名句。2感受作品中的人物和事件，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。3理解人物描寫(xiě)的形象性、生動(dòng)性。4品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。5感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)會(huì)整合和概括。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1積累生字詞、文言詞匯、古詩(shī)詞名句。2感受作品中的人物和事件，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1理解人物描寫(xiě)的形象性、生動(dòng)性，景物描寫(xiě)的作用。2品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。課時(shí)安排：三課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：棗核最后一課始終眷戀著祖國(guó)晏子使楚一、課前準(zhǔn)備：1根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：qqio yn 切 yn 紅 瑪no t 訪(fǎng)圣dn

2、 ch_ 異 qdo jun_ 戀 o _游誣mi m 集 qin 坤 jio 健 貧j2填寫(xiě)完整下列成語(yǔ)，并弄懂它們的意思。故弄_虛 風(fēng)_殘年 _指一算 _理力爭(zhēng)3解釋下列加點(diǎn)文言詞語(yǔ)楚王聞之 齊之習(xí)辭者 為其來(lái)也 吏二縛一人詣王縛者曷為者也 齊人固善盜 葉徒相似 圣人非所與熙也4解釋“之”字在下列句子中的意思。楚王聞之 吾欲辱之 齊之習(xí)辭者 得無(wú)楚之水土使民善盜耶5辨別并解釋加點(diǎn)詞的古今義左右對(duì)曰 古義： 今義：其實(shí)味不同 古義： 今義：何坐 古義： 今義：寡人反取病焉 古義： 今義：二、自主復(fù)習(xí)（一）棗核1棗核作者蕭乾，現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。2中心思想：本文記述了作者在訪(fǎng)友中解開(kāi)友人珍

3、愛(ài)生棗核的過(guò)程，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。3寫(xiě)作特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)精巧（設(shè)置懸念、線(xiàn)索） 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸而又富于抒情色彩（二）最后一課1最后一課作者都德，法國(guó)小說(shuō)家。2中心思想：這篇小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受，表現(xiàn)了韓麥爾先生等法國(guó)人民在國(guó)土淪亡時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。3寫(xiě)作特點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，表達(dá)人物的思想感情。通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)主題。（三）始終眷戀著祖國(guó)1錢(qián)學(xué)森：我國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之父”。 2始終眷戀著祖國(guó)這篇通訊記述了錢(qián)學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅

4、然放棄國(guó)外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國(guó)的艱苦歷程，表現(xiàn)他眷戀祖國(guó)的赤子之心。3寫(xiě)作特點(diǎn)：線(xiàn)索清楚，脈絡(luò)分明。（明線(xiàn)暗線(xiàn)） 選材精當(dāng)，有詳有略。（四）晏子使楚1文學(xué)常識(shí)晏子使楚選自晏子春秋雜下。晏子春秋是后人搜集齊國(guó)大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，歷任齊靈公、莊公和景公的卿相，以有政治遠(yuǎn)見(jiàn)、外交才能和作風(fēng)樸素聞名諸侯。2 晏子使楚這則故事通過(guò)晏子出使楚國(guó)，挫敗楚王誣齊人為盜的陰謀的故事，表現(xiàn)了晏子機(jī)智善辯的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。3人物形象晏子：機(jī)智善辯，沉著冷靜，不卑不亢，維護(hù)自己國(guó)家的尊嚴(yán)，善于外交，聰明機(jī)智。楚王：自作聰明，仗勢(shì)欺人，傲慢

5、無(wú)禮，想侮辱齊國(guó)，大度，知錯(cuò)能改。三、合作探究1棗核一課講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？以“棗核”為題好在什么地方？2最后一課開(kāi)頭這些不平常的情況的對(duì)比描寫(xiě)有什么作用呢？文中作者是怎樣巧妙地交待特定的社會(huì)背景的？小弗郎士這一形象在小說(shuō)中起到了什么作用？說(shuō)說(shuō)你的理解。3晏子使楚文中晏子用什么方法反駁楚王的？可以看出晏子是怎樣一個(gè)人？通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該懂得什么道理？四、品味語(yǔ)言1聯(lián)系語(yǔ)境，體味下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義。（1）我問(wèn)起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦?！保?）也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。2參考課后探究練習(xí)：p43第二題，p51

6、第二題、第三題，p56第一題。3學(xué)生自主讀背積累課文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。五、鞏固積累1學(xué)生自主復(fù)習(xí)晏子使楚2課堂檢測(cè)晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！标套又粒踬n晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人

7、反取病焉?！保?）解釋加點(diǎn)的詞。何坐（ ） 吏二縛一人詣王（ ）齊人固善盜也（ ） 所以然者何 （ ）（ ）圣人非所與熙也（ ） 吾欲辱之，何以也？（ ）（2）選出加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（ ）A、晏子將使楚 使民善盜耶 B、齊之習(xí)辭者也 吾欲辱之C、生于淮北則為枳 入楚則盜 D、為其來(lái)也 其實(shí)味不同（3）翻譯句子。其實(shí)味不同得無(wú)楚之水土使民善盜耶晏嬰，齊之習(xí)辭者也酒酣，吏二縛一人詣王圣人非所與熙也，寡人反取病焉（4）請(qǐng)根據(jù)提示，將本故事情節(jié)依次填寫(xiě)在處。 楚王當(dāng)堂羞辱 楚王自取其辱（5）晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說(shuō)明什么？（6）從文中可以看出晏子是怎樣一個(gè)人？六、課堂小結(jié)

8、：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們體會(huì)到海外游子、科學(xué)家、志士仁人、古代外交家的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷，我們每一位青少年也應(yīng)該懷愛(ài)國(guó)之心，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)！七、拓展延伸1下列句中成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A文藝作品的藝術(shù)性越高，對(duì)讀者潛移默化的力量也越大。B去年秋天，俄羅斯首都莫斯科發(fā)生了一起危言聳聽(tīng)的恐怖襲擊事件。C每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。D現(xiàn)在好像只剩下了“食不言”一條口諺。繁文縟節(jié)固不可取，而吃相之雅似不可少。2下列句子沒(méi)有語(yǔ)病，表意明確的一項(xiàng)是（ ）A當(dāng)今中國(guó)青年肩負(fù)著把我國(guó)建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義祖國(guó)。B同學(xué)們都應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。C語(yǔ)文老

9、師經(jīng)常向我們繪聲繪色地介紹小說(shuō)新作。D誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。3“鏈接中考”閱讀師曠撞晉平公一文，完成后面習(xí)題。（2020年甘肅蘭州中考題，有改動(dòng)）晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇埃僮仓?。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘病！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。”【注】 師曠：春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師。他雙 目失明，對(duì)音樂(lè)有極深的造詣。 援：執(zhí)持，拿。 衽：衣襟。 啞：表示不以為然的驚嘆聲。除：清除。戒：鑒戒。（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

10、。飲酣（ ） 釋之（ ）（2）翻譯下列句子。A、太師誰(shuí)撞？ 翻譯：B、今者有小人言于側(cè)者，故撞之。 翻譯：（3）師曠撞晉平公的原因是什么？（用文中原句回答）（4）晏子和師曠都長(zhǎng)于辭令，你更欣賞哪一個(gè)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（5）請(qǐng)展開(kāi)豐富想象，將晉平公躲避師曠“援琴撞之”時(shí)的場(chǎng)面生動(dòng)地續(xù)寫(xiě)出來(lái)。（要求：續(xù)寫(xiě)時(shí)要有晉平公的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。）第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)四首（春望泊秦淮十一月四日風(fēng)雨大作過(guò)零丁洋）一、課前準(zhǔn)備：1背誦古詩(shī)四首2自行默寫(xiě)春望泊秦淮十一月四日風(fēng)雨大作過(guò)零丁洋，并訂正。二、自主復(fù)習(xí)1“詩(shī)詞鑒賞”中考考綱要求：古詩(shī)詞欣賞不限范圍，重點(diǎn)考查學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。2考點(diǎn)歸納：

11、對(duì)詩(shī)詞中的詞句的理解、鑒賞。感知詩(shī)詞中的藝術(shù)形象，能夠從形象、修辭、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等方面對(duì)古詩(shī)進(jìn)行鑒賞。評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。3詩(shī)詞題材類(lèi)別：傷今懷古、詠物言志、寫(xiě)景抒情、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、行旅送別等。4表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。詩(shī)詞的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。5表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等，其中描寫(xiě)抒情表現(xiàn)得尤其突出。6表現(xiàn)手法，又叫藝術(shù)手法。主要有渲染、烘托、用典、托物言志、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、象征、對(duì)比等。7修辭手法的成功運(yùn)用，能增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力。如采用對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等手法能使

12、詩(shī)中字句更為精巧。三、合作探究杜甫春望國(guó)破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。1春望一詩(shī)中，首聯(lián)中“破”“深”有何深刻含義？2“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，你認(rèn)為這兒的“淚”是作者流淚還是以擬人的方法寫(xiě)花兒流淚？談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)出理由。3理解“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”包含的思想感情。杜牧泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。1畫(huà)面的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你描述出來(lái)。2如何理解“寒”字的含義？3作者真的是指責(zé)歌女嗎？為什么？ 陸游十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。1

13、詩(shī)人的心態(tài)是什么？2“風(fēng)吹雨”的含義是什么？3這首詩(shī)表明了詩(shī)人怎樣的心愿？能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？文天祥過(guò)零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。1 如何理解“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”的含義？2 頸聯(lián)有什么妙處？3 尾聯(lián)為什么能夠流傳千古？試從歷史上舉出兩例像文天祥這樣舍生取義的人物。四、課堂小結(jié)五、課堂檢測(cè)1為下列加粗的字詞選擇正確的義項(xiàng)不勝簪 A、勝利 B、能承受 C、不能承受 （ ）家書(shū) A、家里的藏書(shū) B、家里的書(shū)籍 C、家信 （ ）隔江 A、長(zhǎng)江 B、大江 C、秦淮河 （ ）尚思 A、還 B、高尚 C

14、、尚且 （ ）一經(jīng) A、經(jīng)過(guò) B、詩(shī)經(jīng) C、一部儒家經(jīng)典 （ ）2下列詩(shī)句出處、作者及朝代搭配有誤的一項(xiàng)是 （ ）A、“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”十一月四日風(fēng)雨大作陸游唐朝B、“留取丹心照汗青”文山先生全集文天祥南宋C、“隔江猶唱后庭花”全唐詩(shī)杜牧唐朝D、“家書(shū)抵萬(wàn)金”杜詩(shī)詳注杜甫唐朝3根據(jù)提示默寫(xiě)。（1）杜甫在春望一詩(shī)中，描寫(xiě)國(guó)都淪陷但山河依舊，春天降臨卻亂草叢生的詩(shī)句是：， 。（2）春望一詩(shī)中，運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)事憂(yōu)傷、對(duì)家人思念的兩句詩(shī)是：， 。（3）春望一詩(shī)中表達(dá)思念親人、盼音訊心情的名句是： ，。（4） ，夜泊秦淮近酒家。（5）詩(shī)人運(yùn)用曲筆，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死生活的憤慨之情的詩(shī)句是：

15、，。（6）過(guò)零丁洋中把個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的詩(shī)句是： ，。（7）巧借地名，寫(xiě)出了形勢(shì)險(xiǎn)惡和境況孤苦的句子是： ，。（8）文天祥在過(guò)零丁洋中表明自己舍生取義的決心，體現(xiàn)民族氣節(jié)的兩句詩(shī)是：， 。六、拓展延伸1閱讀陸游的訴衷情，回答下列問(wèn)題。當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注釋?zhuān)阂挿夂睿河玫氖前喑豆P從戎、立功異域“以取封侯”的典故。（1）“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯”一句中的“覓封侯”用得好，試簡(jiǎn)析其妙處。（2）體會(huì)“空”字中包含的心情。（3）“此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲”采用什么了抒情方式，抒發(fā)了作者怎樣的感情？2閱

16、讀楊炯的從軍行，回答問(wèn)題。烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。注釋?zhuān)何骶杭撮L(zhǎng)安。 牙璋：古代發(fā)兵所用的兵符。 辭鳳闕：皇宮的代稱(chēng)。龍城：匈奴名城。借指敵方要塞。 百夫長(zhǎng)：古代軍隊(duì)里的低級(jí)軍官。（1） 首聯(lián)說(shuō)“心中自不平”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人心中在想些什么。（2） 頷聯(lián)中的“繞”字表現(xiàn)了什么？（3） 頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭方法？從哪兩個(gè)角度烘托了什么？第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)專(zhuān)題 長(zhǎng)城一、 課前準(zhǔn)備1 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字du 峭 xun 門(mén) lio 望 j 求 mng 懂 綿gn 慷ki 延mio 阿png fn 燒2填寫(xiě)完整下列成

17、語(yǔ)無(wú)與 比 民怨沸 花水月飛煙滅 舉世 目 豐 偉績(jī)二、自主復(fù)習(xí)1自主閱讀課本P76-77開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，完成下列各題。（1）我們泰州的愛(ài)國(guó)主義教育基地有 、 、 、等。（2）參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地的準(zhǔn)備過(guò)程包括哪些？ （3）參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)過(guò)程包括哪些？ （4）參觀了愛(ài)國(guó)主義教育基地，你的活動(dòng)收獲有哪些？3自主閱讀課本P78-89專(zhuān)題 長(zhǎng)城，完成下列各題。（1）有關(guān)長(zhǎng)城的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)句、故事，你知道多少？（2）了解長(zhǎng)城在構(gòu)造上的特點(diǎn)：城墻墻身的構(gòu)造特點(diǎn)：墻身隨地勢(shì)起伏有高有低，底寬頂略窄。城墻頂部的構(gòu)造特點(diǎn)：構(gòu)筑精細(xì)厚實(shí)，垛口利于嘹望和射擊。城墻上臺(tái)子的構(gòu)造特點(diǎn)：

18、分工明確，構(gòu)造合理。與長(zhǎng)城配套的烽火臺(tái)的特點(diǎn)：間距半里，便于報(bào)警。（3）長(zhǎng)城有哪些價(jià)值？（4） 對(duì)長(zhǎng)城和長(zhǎng)城文化的不同理解和不同價(jià)值判斷。三、 合作探究1對(duì)于秦始皇修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城這件事，自古褒貶不一，我們應(yīng)當(dāng)怎樣看呢？2古老的長(zhǎng)城作為軍事防御設(shè)施，早已完成了它的歷史使命。面臨經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、高科技的現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為古老的萬(wàn)里長(zhǎng)城在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？談?wù)勀愕目捶ā?在八達(dá)嶺長(zhǎng)城，記者看到，長(zhǎng)城已經(jīng)面目全非，破壞嚴(yán)重，假如請(qǐng)你在網(wǎng)上留言，呼吁人們理解長(zhǎng)城的價(jià)值，愛(ài)護(hù)這一珍貴的人類(lèi)文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)長(zhǎng)城的措施。我的留言：保護(hù)措施： （寫(xiě)出兩條）4趙武靈王筑長(zhǎng)城，秦始皇連長(zhǎng)城為一體，歷代王朝修補(bǔ)

19、在后，你認(rèn)為建造長(zhǎng)城的功績(jī)究竟應(yīng)該歸予誰(shuí)？四、 鏈接中考1閱讀下面兩段文字，回答相關(guān)問(wèn)題根據(jù)中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)所作明長(zhǎng)城保護(hù)情況的調(diào)查，人為破壞比自然破壞對(duì)長(zhǎng)城更具威脅力。中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)董耀會(huì)說(shuō)，目前來(lái)看，對(duì)長(zhǎng)城的人為破壞，主要是取材性破壞、建設(shè)性破壞、旅游性破壞和修復(fù)性破壞。保護(hù)長(zhǎng)城這一不可再生的文化遺產(chǎn)絕不能只寄希望于人們的自覺(jué)。據(jù)了解，在專(zhuān)家和全社會(huì)多年關(guān)注下，繼北京市制定長(zhǎng)城沿線(xiàn)第一部地方性保護(hù)法規(guī)后，一部全國(guó)性的長(zhǎng)城保護(hù)專(zhuān)門(mén)法律目前也在論證之中。中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)得到國(guó)家文物部門(mén)的支持，也將設(shè)“明萬(wàn)里長(zhǎng)城保護(hù)標(biāo)志碑”以分段明確保護(hù)責(zé)任、利用遙感技術(shù)全面普查長(zhǎng)城等也列入了工作日程。【活動(dòng)一】搜集

20、資料：某小組從網(wǎng)上搜索到這樣一幅圖片，請(qǐng)你說(shuō)出這幅圖片反映了人們對(duì)長(zhǎng)城的哪一種破壞，并請(qǐng)你設(shè)想出一種在不破壞墻體的前提下去除刻痕的方法。（3分）【活動(dòng)二】開(kāi)展調(diào)查：以下是甘肅省文物考古研究所的一張測(cè)量統(tǒng)計(jì)表和一張照片，請(qǐng)根據(jù)你所讀到的內(nèi)容，回答問(wèn)題（2分）時(shí)代原長(zhǎng)度（公里）現(xiàn)存長(zhǎng)度（公里）戰(zhàn)國(guó)600300漢代22001000明代14001000甘肅省山丹縣老軍鄉(xiāng)夯土長(zhǎng)城由于數(shù)百年的風(fēng)雨侵蝕，已經(jīng)大面積坍塌，成為長(zhǎng)短高低不等的一個(gè)個(gè)土墩。（1）表格反映的情況可以概括為一句話(huà)：（2）這里的兩張照片所顯示的長(zhǎng)城被破壞的情況，可以用一個(gè)成語(yǔ)概括：【活動(dòng)三】口語(yǔ)交際：如果你在攀登長(zhǎng)城，還看到有人隨意在長(zhǎng)

21、城上取土、掏洞、修窯、建庫(kù)房等等，你將怎樣阻止他們？(2分，注意簡(jiǎn)明、連貫、得體)【活動(dòng)四】廣告宣傳：為了讓更多人了解并自覺(jué)保護(hù)長(zhǎng)城，請(qǐng)你為這次宣傳活動(dòng)擬寫(xiě)一條公益廣告。(要求：緊扣主題，新穎獨(dú)特，生動(dòng)形象，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不超過(guò)l5個(gè)字)(2分)2（2020年連云港）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。(4分)八達(dá)嶺長(zhǎng)城幾乎每一塊磚上都刻有諸如“到此一游”的文字，故宮里的銅缸上被刻“到此一游”，美國(guó)自由女神像腳下也有中文“到此一游”5月24日有網(wǎng)友在微博上稱(chēng)自己在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人用中文刻上“到此一游”，該事件迅速引來(lái)網(wǎng)友關(guān)注與熱議。25日，被證實(shí)涂鴉文物的當(dāng)事學(xué)生的家長(zhǎng)向公眾道歉，向埃及方面道歉。(1)某些國(guó)人喜歡在中外文化古跡上涂鴉，對(duì)此種行為，你有怎樣的看法?(2分)(2)如果你在這位學(xué)生身旁，發(fā)現(xiàn)他將要在神廟的浮雕上涂鴉，你如何勸阻他?(2分)