陜西省延川縣第二中學七年級語文上冊 羚羊木雕導學案(無答案) 新人教版(通用)

上傳人:艷*** 文檔編號:112517883 上傳時間:2022-06-22 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?8KB
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1、羚羊木雕 科 目語文課題編號設 計審核督查課時學習目標1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理清文章思路,把握人物形象。2、學習本文的寫作手法。3、學會與父母、他人溝通,獲得有益啟示。資料鏈接敘述方法1、順敘:是按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序敘述的方法。2、倒敘:先敘述故事的結(jié)尾或高潮部分,再按照順敘來敘述的方法。這種敘述方法可以造成懸念,引人入勝。3、插敘:分兩種,一種是由于某種需要,暫時把敘述線索中斷一下,插進有關的另一件事的敘述;另一種是插進有關事情的追溯或回憶,敘述完了仍按原來的順序來敘述。作用是使文章跌宕起伏,引人入勝,內(nèi)容更充實,情節(jié)更緊湊。初讀課文1、初讀課文,借助工具書解決生字新詞:怦怦(

2、 )樹杈 ( )攥 ( )逮著玩( )寒顫( )形影不離:無可挽回:2、認真閱讀課文,在表格里填補相應的內(nèi)容。情節(jié)事件敘述方法起因發(fā)展高潮結(jié)局3、文中寫了那幾個人物?主要人物是誰?“羚羊木雕”在課文中起什么作用?4、簡要回答以下問題。體育課上,“我”的褲子破了,萬芳的做法:萬芳和“我”交換褲子,萬芳媽的做法是: 對于“我”送萬芳羚羊木雕一事,“我”爸媽的做法是: 對于爸爸媽媽逼“我”要回羚羊木雕的做法,奶奶說:“ ?!?、本文揭示了怎樣的主題思想?合作探究1、 分角色朗讀課文,抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫,分別說說文中的人物具有怎樣的性格特點?2、“不知什么時候,奶奶站在門口。她一定想

3、說什么,可是,她沒有說?!蹦棠掏蝗徽f:“算了吧,這樣多不好”。奶奶為什么想說沒有說?3、“我”向朋友反悔了,“可是這能全怪我嗎?” 可這究竟應該怪誰呢?分析一下。4、 “亮出來了,冷冷的”。這句是什么描寫?表達了人物怎樣心情?拓展延伸1、你從本文汲取到了什么教訓?獲得什么啟示?2、在寫作上,你有什么收獲?歸納一下。檢測題1對下列各句所運用的描寫方法分析正確的一項是( )(1)“你現(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅定地說。(2)我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊,心里難過極了。(3)月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。(4)萬芳愣了一下,沒有接小刀,只是咬著嘴唇看著我。A語言描寫 心理描寫 環(huán)境描

4、寫 神態(tài)描寫B(tài)語言描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 行動描寫C神態(tài)描寫 行動描寫 環(huán)境描寫 心理描寫D語言描寫 心理描寫 行動描寫 神態(tài)描寫2指出下面分析正確的一項是 ( )A、羚羊木雕一文表現(xiàn)復雜豐富的思想內(nèi)容和人物的個性特征,因此,各抒己見,是本文的一大特色,個人的說法都在情理之中。B、羚羊木雕一文共寫了六個人,爸爸、媽媽和奶奶以及萬芳的媽媽都是同一類型的人。C、文章結(jié)尾“我”說:“這能全怪我嗎?”這一句發(fā)問,含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈從父母而對朋友“反悔”是有責任的;但主要責任應在父母身上,他們太“重財”而“輕情”,疼愛子女卻不懂得如何尊重子女的人格情感。D、文章在寫到“我”與“萬芳”的友好關系時,使用了“倒敘”的寫法。3你積累的有關友情的名句有哪些?寫出兩句。

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