重慶云陽盛堡初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 2《我用殘損的手掌》學(xué)案（學(xué)案） 新人教版

《重慶云陽盛堡初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 2《我用殘損的手掌》學(xué)案（學(xué)案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶云陽盛堡初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 2《我用殘損的手掌》學(xué)案（學(xué)案） 新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課 我用殘損的手掌 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。2理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。3體會(huì)詩人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教材助讀戴望舒(19051950)，原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣人。詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。早年詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。 我用殘損的手掌作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國(guó)地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索?！盁o形的手掌”指的是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感，而“撫摸”則是

2、思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動(dòng)。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明。預(yù) 習(xí) 案一、 誦讀，整體感知詩意。誦讀中要注意體會(huì)停頓和重音。二、 我用殘損的手掌盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水 摸索這廣大的土地：無形的手掌掠過無限的江山， 這一角已變成灰燼，手指沾了血和灰，手掌沾陰暗， 那一角只是血和泥；只有那遼無、遠(yuǎn)的一角依然完整， 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，溫暖，明朗，堅(jiān)固/而蓬勃生春。 (春天，堤上繁花如錦幛，在那上面，我用殘損的手掌輕撫， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)像戀人的柔發(fā)，嬰

3、孩子手中乳， 我觸到荇藻和水的微涼；我把全部的力量運(yùn)在于手掌 這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，貼在上面，寄與愛和一切希望， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出；因?yàn)橹挥心抢锸翘?，是春?江南的水田，你當(dāng)年新生的生的禾草將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生， 是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，螻蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)2給下列劃線的字注音。 錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )憔悴( ) 螻蟻( )3.文學(xué)常識(shí)填空。戴望舒(19051950)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。詩集有我的記憶 望舒詩稿和 。4.詩歌從內(nèi)容上分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情

4、感?我的疑問：探 究 案分組探究： 1 詩中兩種不同的色調(diào)（積極的、暖色調(diào)和消極的、冷色調(diào)）給讀者以強(qiáng)烈刺激。請(qǐng)找出文中起標(biāo)示作用的修飾語，說說其作用。積極的、暖色調(diào)的詞語 ：消極的、冷色調(diào)的詞語 ：2“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？3詩歌中提到的“長(zhǎng)白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號(hào)內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？4“江南的水田只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？5哪句詩使全詩陰暗的基調(diào)轉(zhuǎn)為明朗？6這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？

5、7本詩善用比喻，請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容，解釋下列比喻的含義。（1）像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。（2）不像牲口一樣活，螻蟻一樣死 那里是太陽，是春。（3）堤上繁花錦障（4）摸索這廣大的土地（5）那里是太陽，是春。（6）無形的手掌。8詩歌末句“那里，永恒的中國(guó)！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國(guó)”在詩人心目中應(yīng)是怎樣的？9這首詩的前后兩部分形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？訓(xùn) 練 案一、成語的積累與運(yùn)用1下列各句中,括號(hào)中的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A北京電視臺(tái)的編導(dǎo)很有水平,幾個(gè)經(jīng)濟(jì)類節(jié)目都辦得（繪聲繪色）.B桂林山水真是神奇秀麗,青青的山,綠綠的水,令人陶醉,令人（流連忘返）.C. 美國(guó)政府在

6、臺(tái)灣問題上的（危言危行）,只能搬起石頭打自己的腳.D高考復(fù)習(xí)階段,有些同學(xué)天天開夜車,搞得白天上課精神不好,這樣就象（緣木求魚）一樣,效果是不會(huì)好的.2下列各句中括號(hào)里的成語使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A警察和贊美詩結(jié)尾（別出心裁）,既在情理之中,又在意料之外.B矮樁水稻成熟期（參差不齊）,不宜用機(jī)器統(tǒng)一收割.C千佛山地面上的奇巧巖石是處處可見,而各種各樣的奇?zhèn)ド椒逡玻ū缺冉允牵?D他填報(bào)志愿時(shí),又想報(bào)清華,又想報(bào)北大,總是（見異思遷）.3下列各句中,括號(hào)中的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A規(guī)模相當(dāng)大的百貨商場(chǎng)人來人往,擠得（不可開交）.B（巧奪天工）的大自然刺激了她的感官,也撫慰了她的心靈.C他出獄后

7、,仍不思悔改,和一個(gè)盜車犯（同心同德）,半年之內(nèi)偷了三輛車.D他的作文想象豐富,表達(dá)流暢,老師十分贊賞,稱他的文章如（天馬行空）,很有特點(diǎn).4下列各句中,括號(hào)中的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A 這些年輕的科學(xué)家決心以(無所不為)的勇氣,克服重重困難,去探索大自然的奧秘.B書中主人公的命運(yùn)和你（息息相關(guān)）,當(dāng)“惡運(yùn)”來臨,你想扔下書逃走,可辦不到,就像你不能擺脫自己的命運(yùn).C實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化是偉大的事業(yè),要靠全國(guó)人民長(zhǎng)時(shí)期地艱苦奮斗,不可能（一揮而就）.D為貧困地區(qū)的所捐的衣物,已把倉庫堆滿了,簡(jiǎn)直到了（無以復(fù)加）的地步.5依次填入下列句中橫線上的成語,與句意最貼切的一組是( )（1）環(huán)境污染日趨嚴(yán)

8、重,人類這種的行為如不停止,將自毀自己的生存空間.（2）某公司非法占地,終于：所建37幢別墅式建筑被主管部門勒令全部拆除.（3）制造120京廣鐵路爆炸案的罪犯終于,被逮捕歸案.（4）他不在村里安心勞動(dòng),卻跑到城市來乞討,自找苦吃,真是.A玩火自焚 自作自受 作繭自縛 自食其果B作繭自縛 自食其果 玩火自焚 自作自受C玩火自焚 自食其果 作繭自縛 自作自受D作繭自縛 自作自受 玩火自焚 自食其果6下列各句中,括號(hào)中的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A. 全校學(xué)生排列在操場(chǎng)上,人很多,卻很整齊,可說是（鱗次櫛比）了.B打假活動(dòng)是長(zhǎng)期的,如果我們稍有放松,假貨又會(huì)（東山再起）.C. 他總認(rèn)為語文難學(xué),其實(shí)無論哪一科,不經(jīng)過刻苦努力,決不會(huì)（一氣呵成）的.D. 在某些黨員中還存在著比較濃厚的個(gè)人主義和（自私自利）的思想意識(shí).學(xué)習(xí)小結(jié)：