重慶市云陽(yáng)盛保初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《重慶市云陽(yáng)盛保初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽(yáng)盛保初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、重慶市云陽(yáng)盛保初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海燕導(dǎo)學(xué)案 新人教版 二課前準(zhǔn)備：海燕視頻朗讀、課件三、課前預(yù)習(xí)：1、了解作者：馬克西姆.高爾基（18681936），俄國(guó)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。海燕選自“幻想曲” 的結(jié)尾部分，作者是 （填國(guó)籍） ，它的體裁是 。高爾基最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)是 ；他的自傳體三部曲是 。2、查閱參考書(shū)，了解本文寫(xiě)作背景。海燕是一篇著名的散文詩(shī)，它是高爾基早期的代表作品，寫(xiě)于1901年，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開(kāi)始跳動(dòng)的新時(shí)代脈搏，以敏銳

2、的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來(lái)歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的頌歌。四、 自主學(xué)習(xí)：1、自由大聲朗讀課文，初步感知。朗讀時(shí)圈出遇到的生字和不理解的詞。2、聽(tīng)讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏和重讀3、讀一讀，利用工具書(shū)，給下列加點(diǎn)字注音。蒼茫（ ）膽怯（ ）翡翠（ ）蜿蜒（ ）（ ）4、小組多種方式朗讀課文（朗讀要求：準(zhǔn)確流利，激越奔放，氣勢(shì)磅礴，注意語(yǔ)速、節(jié)奏和重讀）5、有感情地朗讀課文，將文章按照暴風(fēng)雨“將來(lái)”“逼近”“即臨”三個(gè)場(chǎng)景劃分成三部分，用紅筆在文中劃出描寫(xiě)海燕的關(guān)鍵詞句，根據(jù)這些關(guān)鍵詞，概括出海燕在每個(gè)場(chǎng)景中的表現(xiàn)，標(biāo)記在相應(yīng)的空白處。6.默讀課文

3、，回答：海燕是一個(gè)什么樣的形象？作者贊美海燕，表達(dá)了怎樣的思想感情？五問(wèn)題交流步驟；交換導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，安排任務(wù)六. 展示提升1. 好文不厭百回讀，自選喜歡的段落，可以個(gè)人朗讀，也可以幾個(gè)人齊讀。在小組乃至全班內(nèi)展開(kāi)朗讀競(jìng)賽，讀出感情，讀出氣勢(shì)，讀出你對(duì)課文的深刻理解，比一比誰(shuí)讀得最棒！2.小組內(nèi)不能解決的難題3、小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果海燕導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)文中描寫(xiě)的海燕、海鷗、企鵝海鷗、暴風(fēng)雨、閃電等的象征意義。（難點(diǎn)）2、品味語(yǔ)言，理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用。3、感受海燕自信、樂(lè)觀(guān)、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。二、自主學(xué)習(xí)1、思考問(wèn)題：文中

4、除了寫(xiě)海燕，還寫(xiě)了哪些事物？聯(lián)系背景說(shuō)說(shuō)它們有什么象征意義？與寫(xiě)海燕有什么關(guān)系？知識(shí)鏈接：象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。作用：能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。2、本文綜合運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，極大地增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果，請(qǐng)你在文中劃出典型的例句，有感情地讀一讀，反復(fù)體味這些修辭手法在表情達(dá)意方面的作用，并在文中空白處做好圈點(diǎn)批注。3、請(qǐng)你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)一些

5、什么，試以“海燕的宣言”為題寫(xiě)一段話(huà)，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動(dòng)。（提示：海燕的心理活動(dòng)含以下幾點(diǎn)：1、歡樂(lè)，與其他海鳥(niǎo)的恐懼形成鮮明對(duì)比；2、對(duì)暴風(fēng)雨的熱情和渴望；3、無(wú)畏和對(duì)戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心。）三問(wèn)題交流步驟；交換導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。安排任務(wù)(請(qǐng)小組長(zhǎng)注意,交流環(huán)節(jié)先解決的應(yīng)該是同學(xué)們做不來(lái)或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題等難點(diǎn)解決后再來(lái)解決其他問(wèn)題,解答時(shí)不要組長(zhǎng)對(duì)答案.要多聽(tīng)其他同學(xué)的答案.四. 展示提升1.小組內(nèi)不能解決的難題2、小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果3、根據(jù)你對(duì)文中形象的理解，帶著你對(duì)作者感情的感悟，再次激情朗讀全文。并將你喜歡的幾句或一段背下來(lái)，向大家展示你的風(fēng)采，相信你能行！五、鞏固達(dá)標(biāo)：1、象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫(xiě)作方法。我們身邊一些常見(jiàn)的事物，如青松、春蠶、太陽(yáng)，你能賦予它們恰當(dāng)?shù)南笳饕饬x嗎？2、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？試就這個(gè)話(huà)題，與同學(xué)交流自己的想法；并寫(xiě)在下面。（100字左右）