2020屆高三語文難點突破100題 難點56 準(zhǔn)確評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度(含解析)

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。難點56 準(zhǔn)確評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度,是考生備考時的一大難點??忌诰唧w答題時應(yīng)注意把握以下幾點:1答題切入點(1)了解創(chuàng)作背景,把握作者的觀點態(tài)度。(2)把握情感取向,領(lǐng)悟作者的觀點態(tài)度。(3)揣摩詩(詞)句的深層含意,分析評價作者的觀點態(tài)度。(4)從辨析用典入手,把握和評價作者的觀點態(tài)度。2答題技法第一步,歸納整合詩歌的主旨;第二步,亮明自己對作者觀點態(tài)度的評價(要注意歷史地、辯證地進(jìn)行評析);第三步,找出詩歌中關(guān)鍵的幾點,分條具體作答。1閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。酹

2、江月淮城感興張紹文舉杯呼月,問神京何在?淮山隱隱。撫劍頻看勛業(yè)事,惟有孤忠挺挺。宮闕腥膻,衣冠淪沒,天地憑誰整?一枰棋壞,救時著數(shù)宜緊。雖是幕府文書,玉關(guān)烽火,暫送平安信。滿地干戈猶未戢,畢竟中原誰定?便欲凌空,飄然直上,拂拭山河影。倚風(fēng)長嘯,夜深霜露凄冷?!咀ⅰ炕闯牵悍褐富此畠砂兜某鞘校此钱?dāng)時宋、金對峙的前線。試分析作者在詞中蘊(yùn)含的思想感情?【答案】對收復(fù)失地的渴望,對侵略者肆意橫行的痛恨,壯志難酬的悲憤,對時局的關(guān)切與擔(dān)憂,對當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取的不滿。2閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。溪 居柳宗元久為簪組累,幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客。曉耕翻露草,夜榜響溪石。來往不逢人,長歌楚天

3、碧?!咀ⅰ眶⒔M:古代官吏的服飾,此指官職。清代詩人沈德潛評價這首詩的思想感情時說“不怨而怨”。你認(rèn)同嗎?請結(jié)合全詩簡要分析?!敬鸢浮客狻T娙嗽陂L期被仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機(jī)會,于是在首聯(lián)用一個“幸”字表達(dá)了自己的“慶幸”,故言“不怨”。但全詩表面上寫愚溪生活的閑適,字里行間卻隱含著被貶的抑郁之氣,故言“怨”。詩中“幸”是含著痛苦的笑,“閑依”和“偶似”相對,強(qiáng)調(diào)生活的閑適,但這閑適又透出了幾分無聊,說明詩人并不真有隱士的淡泊、閑適,“來往不逢人”可見詩人溪居生活的孤獨。 評價詩歌中作者的觀點態(tài)度時,必須確立“宏觀把握,微觀切入”的解題策略。“宏觀把握”要做到:1知人論世,通解文

4、字。2投入情境,體物動情。要投入到詩(詞)人所描繪的情境中去,體察詩(詞)人所描繪的景物,體會詩(詞)人所抒發(fā)的真情,從而把握哲思之趣,體味境界之妙?!拔⒂^切入”就是從一些微小的地方找突破口,即要:1關(guān)注題目。2關(guān)注注釋。3關(guān)注用典。評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度類題目的答題模式一般為:概括詩歌內(nèi)容(主旨),這是一首什么樣的詩歌+詩歌各句的內(nèi)容+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價。一、(2020學(xué)年河北省石家莊市第二中學(xué)高一12月月考)閱讀下面這首詩歌,完成后面小題。蒿里行曹 操關(guān)東有義士,興兵討群兇。初期會盟津,乃心在咸陽。軍合力不齊,躊躇而雁行。勢利使人爭,嗣還自相戕?;茨系芊Q號,刻璽于北方。

5、鎧甲生蟣虱,萬姓以死亡。白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c。1下列對本詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?)( )A“蒿里行”為漢樂府舊題,屬相和歌相和曲,本為當(dāng)時人們送葬所唱的挽歌,曹操借以寫時事。嵩里,指死人所處之地。B“初期”句用典,相傳周武王伐紂時曾在盟津大會八百諸侯,此處借指關(guān)東諸將期望也能像那八百諸侯一樣同心協(xié)力,除奸誅惡。C詩人稱諸將為“義士”,帶兵討伐“群兇”,指出“乃心在咸陽”,意在恢復(fù)漢室,抒發(fā)了作者對諸將的欽佩、敬仰之情。D“勢利”到“刻璽”句寫關(guān)東諸將各為勢利而爭,發(fā)展到自相殘殺,最后點明他們稱帝的野心,可謂層層剝筍,步步深入。E全詩使用了簡潔明了的白描手法,無意于

6、詞句的雕鑿粉飾,而用明快有力的語言來表達(dá),風(fēng)格質(zhì)樸,豪放飄逸,引人慨嘆。2鐘嶸評曹操之詩:“曹公古直,甚有悲涼之句?!闭埥Y(jié)合本詩的“悲涼之句”分析詩人的情感。二、(2020學(xué)年山東省壽光市壽光現(xiàn)代中學(xué)高二12月月考)閱讀下面這首唐詩,完成后面小題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別,今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺,一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動,雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望,為君扶病上高臺。1下列對本詩的理解,不正確的一項是( )( )A首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風(fēng),當(dāng)它重返人間,就去尋找一年未見的“君”,也就是詩人,形象塑造可謂別出心裁。B“看黃菊”“聽玄蟬”,詩人用秋日特有的風(fēng)物點出了秋風(fēng)

7、去而復(fù)還的時令,也借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。C頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫,五更聽到風(fēng)聲醒來,對鏡感嘆自己容貌之變化,和首聯(lián)相接,仿佛是在暢敘別情。D頸聯(lián)中,“雕”感受到秋風(fēng),睜開睡眼“眄青云”,詩人通過寫“雕”畏懼秋風(fēng),側(cè)面表現(xiàn)了秋風(fēng)的神奇力量。E尾聯(lián)中的“君”指秋風(fēng),而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的原因,全詩脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2有人評價此詩情感跌宕起伏,請結(jié)合全詩簡要分析。三、(2020屆河南省南陽市第一中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考)閱讀下面這首宋詩,完成文后題目。雨后贈斯遠(yuǎn)趙 蕃已是霜凝更雨濕,春其漸起但無痕。莫嗟草色有垂死,定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日,細(xì)尋無惜遍村

8、村。揩摩病眼從茲始,并待君詩洗睡昏。1下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?)( )A首句“已是霜凝更雨濕”,交代贈詩的時節(jié)和天氣,渲染了蕭瑟的氛圍,為全詩奠定了凄楚的基調(diào)。B“莫嗟草色有垂死,定有梅花當(dāng)返魂”,虛實結(jié)合,是說雖然草木依舊枯萎,但梅花一定會悄然開放。C“窮日日”“遍村村”,從時空角度強(qiáng)調(diào)新春發(fā)現(xiàn)之難,表現(xiàn)詩人探春尋春心情之急與信念之堅定。D尾聯(lián)寫詩人在收到朋友斯遠(yuǎn)寄來的新詩之后,擦亮眼睛,振奮精神,一改昏沉之態(tài),連忙回詩相贈。E本詩巧妙地將寫景敘事與議論抒情融為一體,表達(dá)詩人對新春的渴望和希望有所作為的思想感情。2古人評價首聯(lián)中“春其漸起但無痕”一句為“一篇之警策”,說它“熔詩

9、情和哲理于一爐”,請結(jié)合全詩簡要分析其中的“警策”與“哲理”。一1CE2(1)憎憤?!傲x士”“討”“群兇”,這些詞語用反諷的手法表明詩人對諸將的厭惡,對袁紹兄弟借匡扶漢室之名,行爭霸天下之實的深刻揭露,并對由此造成的戰(zhàn)亂感到憎憤。(2)失望。聯(lián)軍內(nèi)部矛盾重重,自相殘殺,力量渙散,詩人對此感到失望。(3)同情。詩人對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民的同情?!窘馕觥勘绢}考查評價作者的觀點態(tài)度的能力。解答此題,首先要理解題干要求,即分析詩人的情感。通讀全詩,可將其分為三層,前4句為第一層,中間6句為第二層,最后6句為第三層,這三層分別抒發(fā)了作者的憤懣之情、失望之情和對老百姓的同情。最后就這些情感結(jié)

10、合具體詩句分析即可。二1BD【解析】B項,“看黃菊”“聽玄蟬”并沒有表露出詩人的“高潔自守的情懷”,而是形象而準(zhǔn)確地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令。D項,頸聯(lián)“雕”感受到秋風(fēng),睜開睡眼“眄青云”,詩人通過寫“雕”表現(xiàn)了豪情萬丈、自強(qiáng)不息的精神。2首聯(lián)表露出詩人的欣喜之情。作者把秋風(fēng)擬人化,通過秋風(fēng)深情回憶去年與詩人作別,今又回到詩人身邊,營造了一個奇妙又情韻濃郁的意境,表達(dá)了詩人對秋風(fēng)去而復(fù)還的欣喜之情。頷聯(lián)詩人感嘆衰老。詩人聽聞秋風(fēng)又來,醒來之后,卻在鏡中看到自己容顏衰老,有秋風(fēng)依舊人已老的惆悵。后兩聯(lián)詩人卻精神頓作。以“馬思邊草”“雕眄青云”比興,引出詩人迎著秋風(fēng)上高臺,表現(xiàn)了詩人老而彌堅、倔強(qiáng)進(jìn)取的精神品格。三1AD【解析】A項,“為全詩奠定了凄楚的基調(diào)”說法錯誤,從下文中的“春其漸起”“莫嗟”“細(xì)尋”可以看出詩人的樂觀和對生活的熱愛。D項,尾聯(lián)“待君詩”是指期盼等待著對方的詩,希望得到友人的音信和鼓勵,并沒有說“連忙回詩相贈”。2(1)警策:“春其漸起但無痕”這句意思是說,春天正逐漸臨近,只是還沒有全部顯露出來,表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神,感情細(xì)膩,寓意深遠(yuǎn),為全詩定下明朗向上的基調(diào)。(2)哲理:希望往往孕育在艱難困苦之時,對未來應(yīng)充滿信心,對新生事物應(yīng)多加呵護(hù)。

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