《九年級歷史上冊 第23課 俄國農(nóng)奴制改革教案1 華東師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 第23課 俄國農(nóng)奴制改革教案1 華東師大版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。第23課 俄國農(nóng)奴制改革教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解俄國 1861 年改革及其歷史意義； 引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“俄國 1861 年改革的進(jìn)步性和局限性”，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題和全面地評價歷史事件的能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)：俄國 1861 年改革及其歷史意義 本課教學(xué)難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生探究“俄國 1861 年改革的進(jìn)步性和局限性”，教會學(xué)生全面、正確地評價歷史事件的方法。 重點(diǎn)精析1861年改革的過程和主要內(nèi)容，是教材的重點(diǎn)。教師可分三個層次講述。首先，它是一場由以沙皇為首的農(nóng)奴主實(shí)行的改革，目的在于阻止自下而上的
2、人民革命運(yùn)動的發(fā)生。其次，改革的兩項(xiàng)主要內(nèi)容，在客觀上為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。教師應(yīng)緊緊圍繞課文列舉的兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行講解，著重指出農(nóng)奴成為自由人，為資本主義的發(fā)展提供了大量自由勞動力；收取巨額的份地贖金，為資本主義的發(fā)展積累了大量資金。最后，應(yīng)指出這次改革是對農(nóng)民的一次大規(guī)模的掠奪。教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)小字部分和引語，不必再加新的材料。 對1861年改革歷史意義的評述，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)它的資產(chǎn)階級性質(zhì)，它廢除了農(nóng)奴制，使俄國走上了資本主義發(fā)展的道路，因此是俄國歷史上一個重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。然后在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)刂赋鏊木窒扌?，這就是保留了大量農(nóng)奴制殘余和沙皇專制統(tǒng)治，這些因素對俄國社會后來的發(fā)展
3、產(chǎn)生了消極的影響。 疑難點(diǎn)撥關(guān)于1861年改革的性質(zhì)點(diǎn)撥：對于一場改革性質(zhì)的認(rèn)定，關(guān)鍵要看導(dǎo)致改革發(fā)生的原因、改革的內(nèi)容及改革所產(chǎn)生的歷史影響。從改革的背景來看，一方面，改革前俄國資本主義已有一定程度的發(fā)展，工業(yè)革命已經(jīng)開始；另一方面克里米亞戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗，充分說明封建落后的農(nóng)奴制無法占用強(qiáng)大的資本主義制度，它推動了俄國統(tǒng)治階級的改革。因此，這次改革是在俄國資本主義和歐洲資本主義發(fā)展的推動下進(jìn)行的。 從改革的內(nèi)容來看，改革廢除了農(nóng)奴制，為俄國資本主義的發(fā)展提供了自由勞動力、市場和資金。從改革的影響來看，改革使俄國走上了資本主義發(fā)展的道路，成為俄國歷史發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。綜上所述，俄國1861年改革
4、是一次資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革?；A(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題（將正確選項(xiàng)的英文字母代號填在題后的括號內(nèi)）1俄國1861年改革最根本的目的是( )A、適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要 B、緩和階級矛盾，維持沙皇專制統(tǒng)治C、發(fā)展資本主義 D、籠絡(luò)資產(chǎn)階級，擴(kuò)大政權(quán)基礎(chǔ)2在法國資產(chǎn)階級革命的感召下發(fā)動動起義，提出廢除農(nóng)奴制、推翻沙皇統(tǒng)治的是（ ）A、十二月黨人 B、日月黨人 C、共產(chǎn)黨人 D、革命黨人 31854年3月，英、法對俄宣戰(zhàn)，爆發(fā)的戰(zhàn)爭是（ ）A、克里木戰(zhàn)爭 B、葛底斯堡戰(zhàn)役 C、克里米亞戰(zhàn)爭 D、薩拉托加戰(zhàn)爭二、填空題4面對日益嚴(yán)重的農(nóng)奴制危機(jī)，沙皇亞歷山大二世被迫于_年簽署了國務(wù)會議批準(zhǔn)的_的法令和宣言。5在反對
5、農(nóng)奴制的斗爭中，俄國涌現(xiàn)出一批資產(chǎn)階級民主主義思想的杰出代表，他們是赫爾岑、 、 、 等。三、材料解析6閱讀下列材料：材料1：“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民”。亞歷山大二世1856年3月的一次談話材料2：農(nóng)民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈了回答：回答：材料一的引文講話的人是誰？ 兩段材料反映的都是什么國家發(fā)生的什么事件？7閱讀下列材料：材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。 亞歷山大二世1856年3月的一次談話材料二：農(nóng)民還有權(quán)贖買他們所住的房屋，并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長期使用的土地和其他附屬地作為私產(chǎn)，因?yàn)橼H買了土地，他們就擺
6、脫了對地主的義務(wù)，而成為擁有私產(chǎn)的完全自由的農(nóng)民。 亞歷山大二世簽署的廢除農(nóng)奴制度的法令材料三：農(nóng)民抱怨負(fù)擔(dān)的義務(wù)過重，特別地在原來利用的附屬地面積超過了現(xiàn)有份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留原來三天勞役的辦法。 1863年沙皇政府報告書回答：結(jié)合材料一，分析亞歷山大二世改革的目的是什么？據(jù)材料二，改革后俄國農(nóng)民的地位有了怎樣的變化？材料三所反映的現(xiàn)象說明了什么？據(jù)上述材料分析俄國1861年改革的意義和實(shí)質(zhì)。四、問答81861年改革的性質(zhì)是什么？你怎樣評價1861年改革？【拓展提高】9對比分析俄國廢除農(nóng)奴制和美國廢除黑奴制有何異同，并簡要作出評價。 101861年，亞歷山大二世為什么必須進(jìn)行農(nóng)奴制改革? 【史林采風(fēng)】亞歷山大二世亞歷山大二世 俄國沙皇（18551881） 尼古拉一世之長子。即位后，面臨克里米亞戰(zhàn)爭失敗和農(nóng)民革命高漲的形勢，被迫實(shí)行1861年“農(nóng)奴制改革”，保護(hù)了地主階級利益，客觀上也促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。在位期間，殘酷鎮(zhèn)壓七十年代革命運(yùn)動和1863年波蘭民族起義，兼并北高加索和中亞的大部分土地。對外廢除1856年巴黎條約，恢復(fù)在黑海駐扎艦隊(duì)權(quán)。為爭奪巴爾干，進(jìn)行了18771878年俄土戰(zhàn)爭。1881年3月在彼得堡被民意黨刺殺。
九年級歷史上冊 第23課 俄國農(nóng)奴制改革教案1 華東師大版
