(浙江專(zhuān)用)2018-2019版高中語(yǔ)文 專(zhuān)題一 向青春舉杯 文本1 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案 蘇教版必修1

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1、文本1沁園春長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀全詞,理解詞的思想內(nèi)涵,體會(huì)詞人以天下為己任的革命情懷。2.賞析詞上片的景物描寫(xiě)。一、音正形準(zhǔn)1給下列加點(diǎn)的字注音(1)單音字沁園春()橘子洲()漫江碧透() 百舸爭(zhēng)流()悵寥廓() 崢嶸歲月()揮斥方遒() 浪遏飛舟()答案qnjmnchn lio kuzhn rnqi(2)多音字盡 勁答案jn/jnjn/jn2給下列形似字組詞(1)(2)(3)(4)答案(1)沁園春/分泌/靜謐(2)漫江/蔓延/輕歌曼舞(3)寥廓/未雨綢繆/荒謬(4)攜手/雋秀/鐫刻二、詞語(yǔ)積累1理解運(yùn)用(1)崢嶸歲月:(2)指點(diǎn)江山:(3)激濁揚(yáng)清:答案(1)不平凡、不尋常的日子。(錯(cuò)點(diǎn)提

2、醒:這是一個(gè)褒義詞。)(2)縱論國(guó)家大事。江山,多用來(lái)指國(guó)家或國(guó)家的政權(quán)。(錯(cuò)點(diǎn)提醒:注意使用對(duì)象,不能用于具體的山水。)(3)沖去污水,讓清水上來(lái),比喻抨擊壞人壞事,褒揚(yáng)好人好事。也說(shuō)“揚(yáng)清激濁”。對(duì)點(diǎn)小測(cè)判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”)(1)崢嶸歲月已遠(yuǎn)去,但革命先烈的英雄事跡仍長(zhǎng)存我們心底。()(2)登上華山的高峰后,游客們十分興奮,他們居高臨下,指點(diǎn)江山,贊美著眼前的大好風(fēng)光。()(3)公共網(wǎng)絡(luò)空間形成公序良俗,需要每個(gè)人對(duì)自己的網(wǎng)上言行負(fù)責(zé),涵養(yǎng)激濁揚(yáng)清的正能量,共同珍惜、維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。()答案(1)(2)。望文生義(3)2辨詞填空(1)寥廓遼闊寥

3、廓:高遠(yuǎn)空曠。多指空間范圍上的。如“寥廓的天空”“視野寥廓”。遼闊:廣闊,寬廣。多指面積廣。如“遼闊的大地”“遼闊的海洋”“幅員遼闊”。我們幾個(gè)站在牛鼻寨的一個(gè)山尖上,腳下是茫茫云海,眼前是_的天空,此刻的我們,已經(jīng)情醉崀山、魂系崀山!我騎著一匹棕色的快馬,在_的草原上奔馳,風(fēng)在我耳邊呼呼吹過(guò),讓我感到一絲絲涼意。答案寥廓遼闊(2)意氣義氣意氣:a.意志和氣概,如“意氣風(fēng)發(fā)”;b.志趣和性格,如“意氣相投”;c.由于主觀(guān)和偏激而產(chǎn)生的情緒,如“意氣用事”“鬧意氣”。義氣:由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如“講義氣”“義氣凜然”?!耙鈿狻蓖妇駹顟B(tài)?!傲x氣”往往適用于犧牲自己

4、利益的場(chǎng)合。我們中華民族是一個(gè)大義的民族。在日本侵華時(shí),多少_凜然的革命烈士,用他們的滿(mǎn)腔熱血,誓死不屈,成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó)。在卡馬喬的執(zhí)教生涯中,沖動(dòng)、_用事的例子不在少數(shù)。兩次短期執(zhí)教皇馬時(shí),或因與俱樂(lè)部高層不和、或因與大牌球員不和,卡馬喬都曾拂袖而去。答案義氣意氣(3)風(fēng)華正茂年富力強(qiáng)風(fēng)華正茂:風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。形容青年人奮發(fā)有為、朝氣蓬勃的精神狀態(tài),多用作謂語(yǔ),側(cè)重于正當(dāng)年(年輕)。年富力強(qiáng):年紀(jì)輕,精力旺盛。側(cè)重于年齡和能力的合理搭配,一般指上了些歲數(shù)的。新一屆市委領(lǐng)導(dǎo)班子成員大多由_的中青年組成。那時(shí)我們_,精力旺盛,不論撰文,還是校對(duì),都能得心應(yīng)手。答案年富力強(qiáng)風(fēng)華

5、正茂三、名言警句1課文名句(1)看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。(2)恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。2課外名句(1)天高云淡,望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)。毛澤東清平樂(lè)六盤(pán)山(2)牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。毛澤東七律和柳亞子先生(3)雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。毛澤東憶秦娥婁山關(guān)(4)一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕。毛澤東滿(mǎn)江紅和郭沫若同志(5)踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好。毛澤東清平樂(lè)會(huì)昌(6)天若有情天亦老,人間正道是滄桑。毛澤東人民解放軍占領(lǐng)南京一、作者簡(jiǎn)介毛澤東(18931976)

6、,字潤(rùn)之。中國(guó)人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人、書(shū)法家。詩(shī)詞作品有西江月井岡山七律人民解放軍占領(lǐng)南京七律長(zhǎng)征采桑子重陽(yáng)清平樂(lè)會(huì)昌沁園春雪等。二、背景展示這首詞作于1925年,當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和香港大罷工相繼爆發(fā),毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長(zhǎng)沙,重游橘子洲。站在橘子洲頭,面對(duì)如畫(huà)的秋色,展望大好的革命形勢(shì),回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗歲月,他不禁心潮澎湃,浮想聯(lián)翩,寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅

7、礴的詞?!凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”,在當(dāng)時(shí)有許多事件可以印證,如1915年袁世凱稱(chēng)帝,毛澤東曾印發(fā)反袁小冊(cè)子,開(kāi)展斗爭(zhēng);1916年直接組織和領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐軍閥張敬堯出湖南的運(yùn)動(dòng)等。三、文學(xué)常識(shí)詞的相關(guān)知識(shí)1詞:興起于隋唐,盛行于宋,是一種可以配樂(lè)歌唱的文體,句式不齊,也稱(chēng)“樂(lè)府”“長(zhǎng)短句”“曲子詞”“詩(shī)余”。詞從字?jǐn)?shù)上看,可分為小令(58字以?xún)?nèi))、中調(diào)(5990字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。從風(fēng)格上看,可分為婉約派和豪放派,婉約派的代表作家有柳永、李清照等,豪放派的代表作家有蘇軾、辛棄疾等。詞從結(jié)構(gòu)上看,多數(shù)是分段的。一段在音樂(lè)上叫一闋(曲)或一片。一首由兩片構(gòu)成的詞,其下片的起句具有承上啟下、過(guò)渡轉(zhuǎn)折、連結(jié)

8、兩片的作用,稱(chēng)為“過(guò)片”或“過(guò)變”。2詞牌:也稱(chēng)“詞調(diào)”“詞格”,是填詞用的曲調(diào)名。它規(guī)定了可供演唱的詞的音樂(lè),也規(guī)定了作為歌詞的詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、韻律等。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別,標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn),它概括了詞的主要內(nèi)容。如“沁園春”是詞牌,“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題。“一葉落而知天下秋”,但每個(gè)人對(duì)秋天的理解各不相同?!霸侣錇跆渌獫M(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠”是落榜才子張繼筆下的秋;“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋”是看破世事的“詩(shī)佛”王維筆下的秋;“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”是客居他鄉(xiāng)的王勃筆下的秋。那偉大領(lǐng)袖毛澤東筆下的秋是怎樣的呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇沁園春長(zhǎng)沙。根據(jù)圖示,回答下列兩個(gè)問(wèn)題:(1)

9、全詞一共描述了四幅圖畫(huà),請(qǐng)根據(jù)提示為其中的三幅圖畫(huà)命名,填在圖中空缺處()。(2)景物描寫(xiě)是本詞的一大特色,在第二幅圖畫(huà)中,作者從哪兩個(gè)角度寫(xiě)出了湘江秋景的特點(diǎn)?試分析并填在圖中空缺處()。答案(1)獨(dú)立寒秋圖崢嶸歲月圖中流擊水圖(2)靜動(dòng)1詞的上片前三句交代了什么?語(yǔ)序上有何特點(diǎn)?“獨(dú)立”一詞寫(xiě)出了怎樣的情境?答:答案(1)交代了時(shí)間(寒秋,即深秋,深秋已有寒意)、地點(diǎn)(橘子洲頭)和作者的處境(獨(dú)立)。(2)出于詞律的需要,語(yǔ)序上存在倒裝現(xiàn)象,要調(diào)一下語(yǔ)序譯成:在深秋時(shí)節(jié),我獨(dú)自一人來(lái)到橘子洲,面前的湘江向北流去。(3)“獨(dú)立”寫(xiě)出了作者的形單影只,“獨(dú)”字又與下片的“百侶”相對(duì),形獨(dú)而心不

10、獨(dú)。2下片一個(gè)“憶”字領(lǐng)起下文,描繪了哪幾幅畫(huà)面?作者給出上片“誰(shuí)主沉浮”的答案了嗎?答:答案兩幅畫(huà):崢嶸歲月圖和中流擊水圖。圖示如下:3上片提出“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。俊钡膯?wèn)題,下片則指出“同學(xué)少年”是主宰江山盛衰之人。請(qǐng)吟誦下片,結(jié)合課文具體內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)詞中的“同學(xué)少年”具有怎樣的精神風(fēng)貌。答:答案(1)“同學(xué)少年”是風(fēng)采才華正在旺盛之際、意氣奔放正強(qiáng)勁有力、關(guān)心國(guó)家大事且積極參與變革社會(huì)的實(shí)踐、藐視一切反動(dòng)派和軍閥官僚的青年革命者的群體形象。(2)“風(fēng)華正茂”體現(xiàn)風(fēng)采才華正在旺盛之際。(3)“書(shū)生意氣,揮斥方遒”體現(xiàn)意氣奔放正強(qiáng)勁有力。(4)“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”體現(xiàn)關(guān)心國(guó)家大事且

11、積極參與變革社會(huì)的實(shí)踐。(5)“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”體現(xiàn)藐視一切反動(dòng)派和軍閥官僚。4怎樣理解“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”并說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)句與上片末尾的設(shè)問(wèn)句有什么內(nèi)在聯(lián)系。答:答案理解:(1)這是一幅中流擊水圖,大概意思是,還記得嗎?當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?,激起的波浪幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。(2)采用象征手法,運(yùn)用大膽的夸張和神奇的想象,含蓄巧妙而形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志:在新時(shí)代的浪潮里,正像當(dāng)年中流擊水那樣,勇敢地投身于革命風(fēng)浪中,乘風(fēng)破浪,急流勇進(jìn),擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任,表達(dá)了立誓振興中華的氣概豪情,表現(xiàn)了革命家的英雄氣概。充滿(mǎn)了浪漫主義色彩。內(nèi)在聯(lián)系:這一問(wèn)句是對(duì)“誰(shuí)主沉

12、浮”的巧妙回答。它表明:國(guó)家民族的命運(yùn)乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水,浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一問(wèn)句再次抒發(fā)了作者以天下為己任的偉大抱負(fù)。5作者的滿(mǎn)腔激情充溢全詞。在詩(shī)歌中,情景常常融為一體,融情于景,景情交融。在上片的景物描寫(xiě)中,作者用詞精準(zhǔn)恰當(dāng),極富表現(xiàn)力。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)的詞具有怎樣的表達(dá)效果。看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。(1)數(shù)詞“萬(wàn)”:(2)形容詞“遍”: “漫”:(3)動(dòng)詞“染”:“爭(zhēng)”:“擊”:“翔”:(4)副詞“競(jìng)”: 答案(1)“萬(wàn)”:描摹出了群山疊嶂之態(tài)。(2)“遍”:繪出了紅得徹底?!奥保簩?xiě)出了江水滿(mǎn)

13、溢之狀。(3)“染”:化靜為動(dòng),寫(xiě)出了山林紅葉斑斕的場(chǎng)面,表現(xiàn)了紅葉的絢麗,仿佛人工染成的一樣?!盃?zhēng)”:活現(xiàn)出了千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面?!皳簟保簻?zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)?!跋琛保壕?dāng)?shù)孛枥L出了游魚(yú)在水中輕快自如、像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的情態(tài)。(4)“競(jìng)”:競(jìng)相,寫(xiě)出了萬(wàn)物蓬勃的生命力?!皭澚壤瑔?wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”是理解全詞的關(guān)鍵句子,有關(guān)“悵”的理解各不相同:有人認(rèn)為不應(yīng)該理解為“失意”,認(rèn)為“悵”字表達(dá)了詞人由深思而引起的激昂慷慨心緒;有人認(rèn)為應(yīng)該理解為“惆悵感慨”。你認(rèn)為“悵”字寄寓了詞人怎樣的思想感情?答:答案(觀(guān)點(diǎn)一)“悵”字在本詞中不能理解為“失意”,而是表達(dá)了詞人由深思而引發(fā)的激昂慷慨

14、心緒。詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界,思緒萬(wàn)千,不禁發(fā)問(wèn):“廣闊無(wú)垠的大地呀,誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢?”這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。(觀(guān)點(diǎn)二)從課本注釋來(lái)看,“悵”是“惆悵感慨”的意思。面對(duì)祖國(guó)的大好河山,詞人陷入了沉思,河山壯美,但革命的形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。詞人設(shè)問(wèn)時(shí),答案是了然于胸的。那就是:他們這些風(fēng)華正茂的學(xué)生,將喚起民眾來(lái)主宰沉浮?!皭潯弊直憩F(xiàn)了詞人的迷茫和擔(dān)憂(yōu)。情景交融本詞景與情的關(guān)系是:觸景生情,先景后情;以景結(jié)情,情景交融。正是詞人對(duì)景與情的靈活應(yīng)用,增強(qiáng)了這首詞的無(wú)窮魅力。技巧點(diǎn)撥(1)抓準(zhǔn)景物特點(diǎn)要完成一篇優(yōu)質(zhì)的情景交融的文章,就必須抓準(zhǔn)景物的特點(diǎn),

15、從景物的本身出發(fā),抓住景物的外在特點(diǎn)和內(nèi)在神韻,并找到一個(gè)合適的切合點(diǎn),將內(nèi)外巧妙結(jié)合。(2)選準(zhǔn)詞語(yǔ),巧用修辭最優(yōu)美的寫(xiě)景往往要在語(yǔ)言上下功夫,或借助詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出景物的特征,或借助修辭營(yíng)造絕妙意境。如天凈沙秋思寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、道、風(fēng)、馬等景,為突出它們的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等詞語(yǔ),呈現(xiàn)出了一種冷落暗淡、秋風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的意境。(3)處理好情與景的關(guān)系寫(xiě)景不是為單純寫(xiě)景,寫(xiě)景是為了抒情,是為了表現(xiàn)情感。情是景的靈魂,景是情的依托。寫(xiě)景的同時(shí)要注重將自己的情感融入景中。再如天凈沙秋思,作者采用寓情于景的手法來(lái)渲染氣氛、顯示主題,借助蕭瑟蒼涼凄苦的意境,完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人

16、的愁思。遷移運(yùn)用用“微霜”“紅葉”“秋色”寫(xiě)一段情景交融的文字,至少運(yùn)用一種修辭手法,80字左右。答:答案(示例)暮秋的天空,初寒薄透,冰藍(lán)色迷離著渺遠(yuǎn)的蒼穹。隱隱微霜如同透明的花朵,兀自開(kāi)放,又兀自消亡。紅葉翩翩,秋色蕭蕭。若說(shuō)西風(fēng)有情,那滿(mǎn)山搖曳的鮮紅便是隨她起舞的蝶,演繹著一場(chǎng)絢爛的季節(jié)。一、課本素材點(diǎn)擊文本毛澤東沁園春長(zhǎng)沙中描寫(xiě)的秋景蓬勃向上,充滿(mǎn)生命活力:“看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。”面對(duì)如此壯麗寥廓的景象,詞人不僅表現(xiàn)出了心系天下的博大胸襟,也表現(xiàn)出了蔑視官僚軍閥、改造舊世界的豪情壯志?!皭澚壤?,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉???”彰顯的是青

17、年毛澤東面對(duì)風(fēng)云變幻的動(dòng)蕩時(shí)局而生發(fā)的對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注;“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”表現(xiàn)的是以毛澤東為代表的一代青年意氣風(fēng)發(fā)、敢以天下為己任的豪情壯志。關(guān)注時(shí)局,關(guān)心國(guó)事,應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)時(shí)代有志青年義不容辭的責(zé)任。運(yùn)用示例“看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?!蹦鞘幯f(wàn)千柔情、凝聚著悠悠歷史的壯麗河山,引起了一個(gè)青年的雄心壯志?!皢?wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉???”鴻鵠之志,在頃刻間綻放。偉大的抱負(fù),注定了他將書(shū)寫(xiě)明天的輝煌燦爛。他淡淡地敲醒了我沉睡中的野心與意志,他告訴我,“敢教日月?lián)Q新天”才是中華兒女的真本色。(選自那時(shí),我的靈魂被他敲醒,有改動(dòng)

18、)二、課外素材吳敏霞:追夢(mèng)青春31歲的吳敏霞在2016年里約奧運(yùn)會(huì)上,超越“跳水皇后”郭晶晶,成為五金王。就身體條件而論,吳敏霞其實(shí)并不適合做跳水運(yùn)動(dòng)員。先天性貧血,先天性胯、髖關(guān)節(jié)有點(diǎn)突出,身體素質(zhì)不如旁人的她,用高強(qiáng)度的訓(xùn)練來(lái)補(bǔ)足,每天跳水池、食堂、宿舍“三點(diǎn)一線(xiàn)”地連軸轉(zhuǎn)。每天在水上、陸上的訓(xùn)練課中至少要翻300多次跟頭,18年間,那就是幾十萬(wàn)次的跳躍、入水。她自己卻很坦然:“這是工作,不投入怎么能做得好呢?”18年來(lái),4屆奧運(yùn),5枚奧運(yùn)金牌,這就是吳敏霞對(duì)“追夢(mèng)青春”的詮釋?zhuān)煌昝赖乃龖{借著咬牙拼到底的努力,完美謝幕。選材感言不同的時(shí)代有不同的無(wú)悔青春的方式,不同的領(lǐng)域有不同的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

19、的途徑。正視自己,認(rèn)真做好自己的事,無(wú)悔青春?!捌媸俊钡那啻宏悤x什么樣的歲月會(huì)在人生心路上刻下濃濃的痕跡?人們會(huì)說(shuō),是青春的歲月。什么樣的故事會(huì)在人至晚年時(shí)深深地縈繞夢(mèng)鄉(xiāng)?人們會(huì)說(shuō),是青春的故事。青春的歲月所以刻痕最深,是因?yàn)槊恳粋€(gè)有志青年,在這段歲月中,無(wú)不信心百倍,壯懷激烈,一覽無(wú)余地展露著生命的蓬勃活力。青春的故事所以縈繞夢(mèng)鄉(xiāng),是因?yàn)槊恳粋€(gè)有志青年,在這些故事里,預(yù)示著人生價(jià)值的不可限量,而整個(gè)人生的故事,也常常在青春行為里若隱若現(xiàn)地藏伏著序幕。1915年9月,湖南第一師范學(xué)校二年級(jí)學(xué)生毛澤東,做了一件很特別的事情。他根據(jù)“毛澤東”三個(gè)字的繁體筆畫(huà)數(shù),用“二十八畫(huà)生”的名字,在長(zhǎng)沙一些學(xué)

20、校貼了個(gè)好幾百字的征友啟事。啟事結(jié)尾化用詩(shī)經(jīng)里的話(huà)說(shuō):“愿嚶鳴以求友,敢步將伯之呼。”意思是鳥(niǎo)兒鳴叫著以尋求朋友,我也像古人那樣呼吁,請(qǐng)兄弟們來(lái)幫助我。羅章龍也給自己起了一個(gè)氣概不凡的名字,叫“縱宇一郎”。二人在湖南省圖書(shū)館相約見(jiàn)面。暢談三個(gè)小時(shí),雙方以風(fēng)流自詡。一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起?!伴L(zhǎng)沙賦”說(shuō)的是漢代賈誼在當(dāng)長(zhǎng)沙王太傅時(shí)寫(xiě)的治安策?!俺健本褪莿?chuàng)作出離騷這部千古絕唱的屈原。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí),湖南屬于楚國(guó)。歷史上許許多多的文人騷客和愛(ài)國(guó)志士都曾把他們的思想、情感、才華拋灑在這片土地上。屈原、賈誼、李白、杜甫、范仲淹、辛棄疾、王夫之,他們的人格精神,融入這水光山色之中,形成了源遠(yuǎn)

21、流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。在流浪行吟中,縱身跳入湖南汨羅江的屈原,以深沉激越的愛(ài)國(guó)主義、高風(fēng)亮節(jié)的人格風(fēng)范、上天入地求索理想的浪漫情懷,成為了湖湘文化的人格象征。毛澤東剛上師范時(shí),有一本聽(tīng)課筆記。一共46頁(yè),而前面的11頁(yè),都是用魏碑字體工工整整抄寫(xiě)的屈原的離騷和九歌。如此追蹤詩(shī)哲先賢,大概是屈原出污泥而不染的高潔情懷激勵(lì)著青年毛澤東,去鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng);大概是屈賦的光芒照亮了詩(shī)國(guó)的天空,成了他汲取詩(shī)情和靈感的太陽(yáng)。二人交往,最快意的事情,大概是觀(guān)覽名勝古跡了。他們來(lái)到長(zhǎng)沙附近的拖船埠,那里有一座禹王碑,傳說(shuō)大禹在那里拖過(guò)船。他們尋訪(fǎng)了屈原住過(guò)的玉笱山、紀(jì)念賈誼的太傅祠,以及杜甫流浪長(zhǎng)沙時(shí)在岳麓山

22、住過(guò)的崇德寺、辛棄疾在長(zhǎng)沙練兵的舊址飛虎營(yíng)尋訪(fǎng)遠(yuǎn)逝的騷客先賢,青年毛澤東是在同他們作心靈的對(duì)話(huà),還是在抒發(fā)撫古思今的感慨?正是在山川名勝的游歷中,毛澤東似乎感受著一些叫作詩(shī)文意氣的東西。讀后啟悟青年毛澤東擁有充實(shí)的遠(yuǎn)大理想。在這種理想的激勵(lì)下,他信心百倍、壯懷激烈,一覽無(wú)余地展現(xiàn)生命的蓬勃活力;在這種理想的激勵(lì)下,青春的每一天都預(yù)示著不可限量的人生價(jià)值。在這種理想中,來(lái)自山川名勝的詩(shī)文氣象承托起他的理想,而古圣先賢的人格象征、人格精神又不斷滋潤(rùn)著他的心靈,使他鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng),而湖湘文化中的愛(ài)國(guó)主義、浪漫情懷又在不斷增添他的理想內(nèi)涵。1名句非我而當(dāng)者,吾師也;是我而當(dāng)者,吾友也;諂諛我者

23、,吾賊也。荀子大意批評(píng)我批評(píng)得正確,他就是我的老師;肯定我肯定得正確,他就是我的朋友;一味對(duì)我阿諛?lè)畛姓?,正是要敗壞我的人?名句玉在山而草木潤(rùn),淵生珠而崖不枯。荀子大意寶玉藏在山中,連山上的草木都顯得光澤滋潤(rùn);珍珠產(chǎn)于深淵,連高崖邊上的土石也顯得不干枯。3名句怒不過(guò)奪,喜不過(guò)予。荀子大意憤怒時(shí)不對(duì)人過(guò)分地處罰,高興時(shí)不對(duì)人過(guò)分地賜予。4名句天不為人之惡寒也,輟冬;地不為人之惡遼遠(yuǎn)也,輟廣;君子不為小人之匈匈也,輟行。荀子大意上天不會(huì)因?yàn)槿藗儏拹汉涠鴱U除嚴(yán)冬,大地不會(huì)因?yàn)槿藗儏拹哼b遠(yuǎn)而改變寬廣,見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)大的人不會(huì)因?yàn)槟抗舛虦\的人吵吵嚷嚷而停止行動(dòng)。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)

24、字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A在一個(gè)秋高氣爽的日子里,我獨(dú)自佇立在橘(j)子州頭,眺(tio)望著湘江碧水緩緩北流。B廣闊的天空里鷹在矯健(jin)有力地飛,魚(yú)在清澈(ch)的水里輕快地游著,萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。C回到過(guò)去,我和我的同學(xué),經(jīng)常攜(xi)手結(jié)伴來(lái)到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事,那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還營(yíng)(yn)繞在我的心頭。D同學(xué)們風(fēng)華正茂,大家躊躇(zh)滿(mǎn)志,意氣奔放,正強(qiáng)勁(jn)有力。評(píng)論國(guó)家大事,寫(xiě)出這些激濁揚(yáng)清的文章,把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。答案B解析A項(xiàng)州洲。C項(xiàng)營(yíng)縈。D項(xiàng)“躇”讀ch。閱讀下面的文字,完成23題。甲“家風(fēng)清則國(guó)咸寧,家風(fēng)濁則

25、國(guó)混亂”。乙中華民族的偉大復(fù)興需要我們風(fēng)華正茂的一代從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng),從思想傳承上激濁揚(yáng)清。丙那些祖訓(xùn)、家法,做人做事的道理,蘊(yùn)含著家國(guó)發(fā)展的基本邏輯,深入挖掘就可能使其煥發(fā)出新的社會(huì)推動(dòng)力。2文段中加點(diǎn)的詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A風(fēng)華正茂 B汲取 C激濁揚(yáng)清 D就答案D解析應(yīng)改為“更”或“才”。3文段中畫(huà)線(xiàn)的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A甲B乙C丙答案A解析句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。4下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A沁園春長(zhǎng)沙上闋寫(xiě)景,描繪了美麗壯觀(guān)的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰。B在這崢嶸歲月里,作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國(guó)的知識(shí)青年,正

26、值青春年少,神采飛揚(yáng),才華橫溢,意氣風(fēng)發(fā),熱情奔放的時(shí)候。C沁園春長(zhǎng)沙通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,抒寫(xiě)出了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。D詩(shī)人要在新時(shí)代的大潮里,乘風(fēng)破浪,鼓槳前進(jìn),立誓振興中華的壯志豪情,使人讀后仿佛聽(tīng)到了一顆愛(ài)國(guó)愛(ài)民的赤心在怦怦躍動(dòng),從而感受到一種偉大胸懷反映出的崇高美。答案C解析A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),應(yīng)在句末加“的問(wèn)題”。B項(xiàng)句式雜糅,正值就是“正到什么時(shí)候”,可以刪去句末“的時(shí)候”。D項(xiàng)搭配不當(dāng),“壯志豪情”與“使人讀后”不能搭配。5某中學(xué)將舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì),請(qǐng)根據(jù)下面三首詩(shī)詞的內(nèi)容、風(fēng)格為主持人報(bào)幕設(shè)

27、計(jì)兩段串臺(tái)詞。(每段不超過(guò) 50字)徐志摩再別康橋串臺(tái)詞:(1)_戴望舒雨巷串臺(tái)詞:(2)_毛澤東沁園春長(zhǎng)沙答案(1)讓我們揮一揮手,告別柔美、靜謐的異國(guó)康橋,隨著詩(shī)人戴望舒去感受小巷深深、雨絲霏霏的江南情調(diào)吧!(2)“康橋”“雨巷”牽動(dòng)著詩(shī)人的情思,而祖國(guó)萬(wàn)里江山的無(wú)限風(fēng)光更是激發(fā)著偉人毛澤東矢志主宰沉浮的萬(wàn)丈豪情!解析解答此題需注意:(1)要將再別康橋與雨巷的主要切合點(diǎn)進(jìn)行合理表達(dá),都是突出一種美好的氛圍,將這些具體的情感進(jìn)行表達(dá)即可;(2)要將上面兩首詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容與沁園春長(zhǎng)沙的內(nèi)容進(jìn)行緊密聯(lián)系,突出祖國(guó)萬(wàn)里風(fēng)光的秀美以及英雄人物的豪邁情懷。 6根據(jù)語(yǔ)境,用散文化的語(yǔ)言擴(kuò)寫(xiě)“看萬(wàn)山紅遍,

28、層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”。(不超過(guò)100字)答:答案(示例)遠(yuǎn)望群山,重重疊疊的樹(shù)木遍染紅色;近看湘江,滿(mǎn)江秋水碧綠澄澈,船只爭(zhēng)相行駛。仰望天空,雄鷹有力地翱翔,俯視水中,魚(yú)兒歡快地暢游,宇宙萬(wàn)物都在這秋天里生氣勃勃地自由舒展。二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化比較閱讀沁園春長(zhǎng)沙和沁園春雪,完成78題。沁園春長(zhǎng)沙獨(dú)立寒毛澤東秋,湘江北去,橘子洲頭??慈f(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否,

29、到中流擊水,浪遏飛舟?沁園春雪毛澤東北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。7這兩首詞在寫(xiě)景上有何異同?答:答案(1)(相同點(diǎn))都是寫(xiě)景,都表現(xiàn)出了大氣的風(fēng)格、雄壯的氣勢(shì)。(2)(不同點(diǎn))寫(xiě)景目的:沁園春雪是借景抒情,沁園春長(zhǎng)沙是借景敘事。內(nèi)容上:沁園春雪描寫(xiě)的是冬景,沁園春長(zhǎng)沙描寫(xiě)的是秋景。寫(xiě)景角度:沁園春雪是以遠(yuǎn)觀(guān)為主,沁園春長(zhǎng)沙是遠(yuǎn)近結(jié)合、俯仰結(jié)合。8這

30、兩首詞在情感上有什么不同?答:答案沁園春長(zhǎng)沙寫(xiě)的是革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者的豪情,沁園春雪寫(xiě)的是對(duì)祖國(guó)大好山河的贊美以及自己的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。三、課外閱讀拓展(一)賞析下面兩首詞,完成910題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。9這兩首詞都是詠梅之作,但兩首詞里的梅花形象卻很不相同,請(qǐng)分別概括這兩首詞里的梅花形象。答:答案陸詞:遺世獨(dú)立、寂寞高潔、孤芳自賞,引

31、來(lái)群花的羨慕與嫉妒。毛詞:美麗冷艷、堅(jiān)強(qiáng)不屈,以苦為樂(lè),充滿(mǎn)了積極樂(lè)觀(guān)的精神。解析在鑒賞過(guò)程中,要抓住詩(shī)歌里的意象,在此基礎(chǔ)上感悟景物描寫(xiě)的特征,解答時(shí)一定要注意與詩(shī)句的結(jié)合。陸詞卜算子以“詠梅”為題,詠物寓志,表達(dá)了自己孤高雅潔的志趣。這正和獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖的濂溪先生以蓮花自喻一樣,作者亦是以梅花自喻。陸游曾經(jīng)稱(chēng)贊梅花“雪虐風(fēng)饕愈凜然,花中氣節(jié)最高堅(jiān)”(落梅)。毛詞以詩(shī)言志,也借梅寄志。就在這“高天滾滾寒流急”的嚴(yán)峻當(dāng)口,作者以隆冬里盛開(kāi)的梅花勉勵(lì)自己,勸慰他人,應(yīng)向梅花學(xué)習(xí),在如此險(xiǎn)峻的情況下勇敢地迎接挑戰(zhàn),去展示自己的俊俏。10這兩首詞的感情基調(diào)有何不同?請(qǐng)從知人論世的

32、角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。答:答案陸詞:寂寞,孤獨(dú),苦悶,抑郁,愁苦。毛詞:樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗,自信樂(lè)觀(guān)。原因分析:陸游是南宋主戰(zhàn)派的代表,備受當(dāng)權(quán)者的打壓排擠,寫(xiě)作該詞時(shí)正處在人生的低谷,他士氣低落,十分悲觀(guān),因此整首詞十分悲涼。而作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖的毛澤東,寫(xiě)這首詞是托梅寄志,以表明中國(guó)共產(chǎn)黨人在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服、勇敢地迎接挑戰(zhàn)直到取得最后勝利的決心和信心,所以這首詞的格調(diào)是激昂上進(jìn)的。(背景補(bǔ)充:1958年,“大躍進(jìn)”遭受挫折后,中國(guó)又連續(xù)出現(xiàn)了三年自然災(zāi)害,國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于重重困難之中。而國(guó)際上也掀起了一股反華浪潮,中國(guó)人民正在經(jīng)歷一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。毛澤東寫(xiě)作此詞的目的主要是鼓勵(lì)大家蔑視困難、敢于戰(zhàn)勝困

33、難。毛澤東借詠梅來(lái)言志,鼓舞廣大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)人民群眾,鼓勵(lì)他們要有威武不屈的精神和將革命進(jìn)行到底的樂(lè)觀(guān)主義精神。)解析我們?cè)阼b賞過(guò)程中,不但要細(xì)讀詩(shī)文本身,還要了解作者的境遇、主觀(guān)志向,做到知人論世。陸詞上片寫(xiě)梅花的遭遇:它植根的地方是荒涼的驛亭外面、斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人中途歇息的處所。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨,這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼!寫(xiě)梅花的遭遇,也是作者自寫(xiě)被排擠的政治遭遇。毛澤東在這里據(jù)陸游詠梅詞反其意而用之的卜算子詠梅,的確與陸游所寫(xiě)的卜算子詠梅大相徑庭。陸游寫(xiě)梅花的寂寞高潔,孤芳自賞,引來(lái)群花的羨慕與嫉妒。毛澤東這首詞中的梅花美麗、積極、堅(jiān)貞,不是愁而是笑,不是孤傲而是具

34、有新時(shí)代革命者的操守與傲骨。(二)閱讀下面這首詞,完成1112題。憶秦娥婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽(yáng)如血。注這首詞寫(xiě)于長(zhǎng)征路上,作者指揮中央紅軍攻克婁山關(guān)之后。11作者使用了哪些意象為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?答:答案通過(guò)西風(fēng)、長(zhǎng)空、鳴雁、霜花、晨月、馬蹄聲、喇叭聲等景物,描繪了一幅凄冷、悲壯的畫(huà)面。解析解答時(shí)要注意捕捉描寫(xiě)物象特征的詞語(yǔ),挖掘物象內(nèi)在的品格、精神,抓物與志的“契合點(diǎn)”,就能明白作者意在何為、情發(fā)何端?!拔黠L(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月”一句簡(jiǎn)練地指出了戰(zhàn)斗的時(shí)間、景候,還創(chuàng)造出了一個(gè)壯烈的抒情氛圍

35、。清晨,寒霜漫天,西風(fēng)猛烈地吹蕩,曉月依然掛在天邊,這時(shí)雁的叫聲陣陣傳來(lái),更增添了幾分冷峻與悲壯?!榜R蹄聲碎,喇叭聲咽”兩句,把紅軍的行動(dòng)生動(dòng)地描繪了出來(lái)。作者以表現(xiàn)事物形貌的“碎”來(lái)形容馬蹄聲,以“咽”來(lái)描繪喇叭聲,準(zhǔn)確而精彩。“碎”,表明馬蹄聲急而低;“咽”,除了表明喇叭聲不怎么嘹亮之外,還暗示了戰(zhàn)斗的壯烈。從這兩種有代表性的聲音描繪中,我們還可以體會(huì)到紅軍行動(dòng)的機(jī)敏。12“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”表達(dá)了什么樣的感情?答:答案“漫道”,徒然說(shuō),枉然說(shuō)。不要說(shuō)雄偉的婁山關(guān)真的像鐵一樣堅(jiān)固,但紅軍依然能夠戰(zhàn)勝這些困難,并且重新開(kāi)始新的征程,表現(xiàn)了紅軍不畏嚴(yán)寒、不怕困難的豪情壯志和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。解析答題前先要基本讀懂詩(shī)歌,然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境,還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析,從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感?!靶坳P(guān)漫道真如鐵”這個(gè)句子的內(nèi)涵極為豐富?!岸襁~步從頭越”是上句的自然延伸。“邁步”就是舉大步,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗,“雄關(guān)”而今已變成通途。我們從中可以看出這支革命隊(duì)伍跨越雄關(guān)、踏平險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)決心和無(wú)畏勇氣。14

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