加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)促進(jìn)教育質(zhì)量提高

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1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)教育質(zhì)量提高加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)教育質(zhì)量提高在教師隊(duì)伍建設(shè)中，師德師風(fēng)成為最受重視 的內(nèi)容。教育規(guī)劃綱要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展核心任務(wù)，提高質(zhì)量必須 打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師 隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的有力保障。大武口區(qū)委常委、區(qū)委書記魏艷華同志在 西部 大開發(fā)，大武口勇爭先，奮力建設(shè)山水園林新型工業(yè)城市核心區(qū) 大武口區(qū)深入實(shí) 施西部大開發(fā)戰(zhàn)略暨大學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：把每一件實(shí)事辦好、 好事辦實(shí)。第一件事就是辦好人民滿意的教育。抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師德師 風(fēng)和教育教學(xué)水平。近年來，在我大武口區(qū)委政府高度重視和部署

2、下，一系列卓有成效的教師補(bǔ)充機(jī) 制，優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，拓展了教師的來源渠道；一系列有針對性的骨干教師培養(yǎng)、 培訓(xùn)計(jì)劃和工程，保證了教師隊(duì)伍數(shù)量，促進(jìn)了提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的 顯著提高；一系列健全而完善的校長管理和選拔任用制度，明顯提升了教師隊(duì)伍 的整體素質(zhì)，成為帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍提高的重要?jiǎng)恿?。從培養(yǎng)體制創(chuàng)新到培訓(xùn)體 系完善，從師德師風(fēng)提高到尊師重教成風(fēng)，從抓教師培養(yǎng)計(jì)劃和工程、抓校長和 名師培養(yǎng)到培育優(yōu)質(zhì)名學(xué)校名校長，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為我區(qū)教育事業(yè)改 革和發(fā)展的關(guān)鍵。特別是近兩年來，各級各類表彰優(yōu)秀教師活動(dòng)，使大批師德高 尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，優(yōu)秀教師的事跡，成為激勵(lì)人們的

3、強(qiáng)大動(dòng)力， 他們的高尚師德，不僅塑造了學(xué)生的心靈，也為新時(shí)代的教師樹立了典范，高尚 師德成為我們每位教師的不懈追求。良好的師德師風(fēng)對激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)教育質(zhì)量提高 都會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作中的首要大事。 結(jié)合兩個(gè)綱要的學(xué)習(xí)、理解，就本人近幾年來在學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作 中進(jìn)行的一些探索和實(shí)踐，談?wù)劀\顯的做法。一、注重創(chuàng)新活動(dòng)方式，突出實(shí)踐效果。一）鑄造師魂，為學(xué)校師德建設(shè)進(jìn)行高水準(zhǔn)的定位。1. 提高服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，為學(xué)校的師德內(nèi)涵注入新 的文化營養(yǎng)。身為教育者，我們要好好檢視我們的學(xué)校文化和個(gè)體精神，讓身邊的震

4、撼人心、 鼓舞人心、啟發(fā)人心的校園故事、校園人物如一溪活水流動(dòng)于校園之間，流動(dòng)于 師生之間，流動(dòng)于社會(huì)世人之間。尤其身為共產(chǎn)黨員，走在校園里，應(yīng)該處處是 實(shí)景，個(gè)個(gè)有故事，時(shí)時(shí)激勵(lì)著校園中的每一位師生。扎實(shí)黨員教育實(shí)踐活動(dòng)， 充分發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范帶頭作用。2. 人格塑造是師德建設(shè)的終極目標(biāo)和永恒主題，抓好行政人員的示范作用，引領(lǐng) 教師形成人人講師德，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。沒有一支優(yōu)秀的干部小隊(duì)伍，就不可能帶好師生這支大隊(duì)伍。行政干部不僅要帶 頭，要示范，更應(yīng)是管理上的行家。作為行政人員以身示范、創(chuàng)設(shè)環(huán)境引領(lǐng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地工作。首先學(xué)校要從學(xué)校 文化建設(shè)的視角，重視班子建設(shè)。班子成員

5、之間坦誠相見，積極營造和諧、積極 進(jìn)取的氛圍，激發(fā)班子成員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次以學(xué)校的發(fā)展 的共同目標(biāo)，凝心聚力，班子成員形成共同的價(jià)值取向，形成工作合力，促進(jìn)學(xué) 校全面工作的提升；在安排工作時(shí)層層落實(shí)，責(zé)任到人以增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意 識(shí)。再次，班子成員之間做到合理配置、強(qiáng)化執(zhí)行力。善于用人之長，協(xié)調(diào)班子 成員優(yōu)勢互補(bǔ)，互相 補(bǔ)臺(tái) 、相得益彰；同時(shí)十分重視執(zhí)行文化，指定嚴(yán)格的監(jiān) 督措施和獎(jiǎng)懲制度，促使每一位班子成員做事有章法，使班子成員引領(lǐng)教師不斷 在實(shí)踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實(shí)自己，引導(dǎo)教師樹立正確 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)。3.

6、用現(xiàn)代理念催化教師的心靈，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)的凝心聚力作用，為教師樹立 師德坐標(biāo)。在善待老師的思想指導(dǎo)下，提出 讓教育教學(xué)成為一種過程幸福、結(jié)果滿意的快樂 活動(dòng)；讓校園成為師生精神上共同成長的樂園 的理念。注重開展好豐富教師生活、 健康教師身心、發(fā)展教師興趣的系列、實(shí)踐活動(dòng)，做到活動(dòng)常態(tài)化、多樣化，并 不斷深化與強(qiáng)化，寓引導(dǎo)于活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中合作，在合作中交流，在交 流中心通，在心通中凝聚的效果。注意形成在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和自我反思中引領(lǐng)教 師多元發(fā)展，成為更好的自己的理念；建立健全評比表彰激勵(lì)機(jī)制，顯現(xiàn)比賽鍛 煉、評比激勵(lì)人的效果，營造比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。通過全體老師的努力， 學(xué)校形成

7、一種宣傳引行，制度引領(lǐng)，活動(dòng)引導(dǎo)，典型引路，考評引深的長效工作 機(jī)制。（二）傳承師愛，著力打造教師的行為文化。一是注意發(fā)揚(yáng)愛生的優(yōu)良傳統(tǒng)。精心組織開展 愛學(xué)生 系列活動(dòng)。倡導(dǎo)全體教師 反思我們的教育習(xí)慣 ， 走近學(xué)生、親近學(xué)生 。通過在活動(dòng)中與學(xué)生的心靈溝通 和共同參與，讓全體教師明白：沒有感情的教育教學(xué)是蒼白的，引導(dǎo)教師確立 了 解 理解 關(guān)愛 的愛生理念。在活動(dòng)中注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)身邊的典型，從不同層面樹 立典型，讓老師們真切地感受到身邊的榜樣可學(xué)、可比、可親、可敬，讓真愛學(xué) 生的傳統(tǒng)不斷發(fā)揚(yáng)光大。二是在愛的互動(dòng)中增強(qiáng)教師的職業(yè)信念。開展 愛老師 系列活動(dòng)，了解教師、理 解教師，尊重教師。學(xué)校

8、對所有教師要有實(shí)質(zhì)性的關(guān)懷，為教師辦實(shí)事，開展為 教師減負(fù)活動(dòng)，切實(shí)減輕教師的教學(xué)壓力和心理壓力。開展 老師的一星期 征文 活動(dòng)，組織老師、學(xué)生、家長參與征文撰寫，描述一位老師一個(gè)星期的工作、學(xué) 習(xí)、實(shí)踐等生活情景，向社會(huì)宣傳展示老師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)老師的職業(yè)信念。三是注重自我反思，開展 我心目中的好老師 滿意教育群眾大評議活動(dòng)。1. 提倡老師寫修養(yǎng)格言和修養(yǎng)日記。強(qiáng)調(diào)老師們 吾日三省吾身 ，每天業(yè)余閑暇 時(shí)，回憶、反省一天的工作，有什么得失，有沒有損傷學(xué)生的心靈，有沒有不恰 當(dāng)?shù)难孕小Ｌ岢總€(gè)教師定期不定期的寫修養(yǎng)格言和修養(yǎng)日記，通過這些修煉， 提高教師自覺的規(guī)則意識(shí)、禮儀意識(shí)，達(dá)到為人師表的道德境界，使教師的師德 水準(zhǔn)達(dá)到內(nèi)省、慎獨(dú)和見賢思齊的境界。