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1、浙江省華盛達外語學校九年級物理 動能勢能教案【教學內容】如浙江教育出版社，科學九年級上冊第3章第4節(jié)第1課時?！窘虒W目標】1、知識與技能：（1）知道物體由于運動而具有的能叫動能，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關。(2) 知道重力勢能及重力勢能的決定因素。(3) 了解彈性勢能及彈性勢能的決定因素。2、 過程與方法：體會運用假設、實驗探究等科學方法的技能。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：體驗觀察生活是運用知識解釋生活現(xiàn)象的基礎?！窘虒W重、難點】教學重點：動能、重力勢能的概念及決定動能、重力勢能大小的因素。教學難點：實驗探究、控制變量、動能、重力勢能大小的決定因素?！窘虒W準備】實驗探究相關器材、
2、任務單、PPT演示文稿【教學過程】一、設置情境，引入新課讓學生觀看一段飛機在空中飛行的錄象，提問飛機在做什么運動？學生：做機械運動。教師：那飛機具有什么能呢?學生：機械能。教師：前面我們學習了機械能包括？學生：動能和勢能。教師：哪些物體具有動能?哪些物體具有勢能?動能和勢能的大小跟哪些因素有關呢？幾天我們就具體來學習。（引出課題）二、新課教學（一）、動能課件出示幾幅物體在動的圖片。問：它們有什么共同點？學生：都在運動。教師：那它們都具有什么能？學生：動能。讓學生歸納動能的含義?！景鍟?、動能的含義：物體由于運動而具有的能。教師：同學們能再舉幾例具有動能的物體嗎？學生：公路上運動的汽車。流動的
3、水。轉動的電風扇。老師上課走動時-教師：那動能的大小與哪些因素有關呢？【板書】2、決定動能大小的因素探究：影響動能大小的因素(1)提出問題：影響動能大小的因素有哪些？讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗猜測物體的動能大小和什么因素有關？（2）建立假設：動能的大小可能與物體的速度有關。 動能的大小可能與物體的質量有關。 （3）設計實驗 器材：大小不同的勾碼（替代球）各一個、斜面一個、小車一輛。（教師提示：回顧牛頓第一定律得出的探究實驗，斜面的作用）要求學生利用上面的器材設計實驗方案，然后討論最佳方案，學生進行實驗，最后總結歸納。結論：質量一定時,速度大的物體做功本領大，動能也就越大結論：速度一定時，質量大的物體做
4、功本領大，動能也就越大板書總結歸納：運動的物體所具有的動能和質量、速度有關。質量越大，動能越大；速度越大，動能也越大。練習:1、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則(D)A、甲物體的動能一定比乙物體的動能大B乙物體的動能一定比甲物體的動能大C、甲、乙兩物體的動能一定相等D甲、乙兩物體的動能無法比較2、在行進的火車中有兩個物體，甲的質量為千克，乙的質量為千克,則甲的動能比較大。3、想一想議一議車型 設有中心雙實線、中心分隔帶、機動車道下非機動車道分隔設施的道路其它道路小型客車7060大型客車、載貨汽車6050琰茞從能量的角度分析解釋，（1）為什么要對機動車的行駛速度進行限制？（2）為什么在同樣的道
5、路上，不同車型的限制車速不一樣？解析：（1）汽車的速度越大，動能越大，越不容易 剎車，所以要對車輛加以限速； （2）又因為汽車質量越大，動能也越大，所以大型客車的限制速度比小型客車小3、動能的利與弊視頻演示：臺風、洪水、地震、泥石流等對人類的危害。再由學生舉例說明動能其它的弊處和對人類的益處（如風力、水力發(fā)電，各種動力機械等）過渡：近年來，德清的經(jīng)濟發(fā)展迅猛。德清各處都有不少的建筑工地。當我們從工地附近走過時，會看到工地上會有一些安全警示牌，同時你也會特別地小心。請問這些安全警示牌表示什么含義？你又會擔心什么？擔心落物。那么落物的動能又是從哪兒來的呢？ 勢能轉化而來。二、勢能(一)重力勢能引入
6、：廣東正在開亞運會，運動員把杠輪舉起時，運動員給杠輪做了功（學生回答），那么杠輪增加的能量叫重力勢能（學生回答）。從而引出重力勢能的概念。板書1、重力勢能的含義:物體由于被舉高而具有的能。探究：影響重力勢能大小的因素（1）提出問題：影響重力勢能大小的因素有哪些？（2）建立假設：重力勢能的大小可能與物體的高度有關。重力勢能的大小可能與物體的質量有關。（3）設計實驗提供實驗器材：大小不同的物體各1個、小桌、1盤沙子，1把尺。思考：如何利用所提供的器材驗證猜測？要求學生利用上面的器材設計實驗方案，然后討論最佳方案，學生進行實驗，最后總結歸納。實驗物體的質量高度深度勢能高度1相同高深大2相同低淺小 質
7、量3大相同深大4小相同淺小生活情境再現(xiàn)（多媒體動畫演示）?！景鍟靠偨Y歸納：物體的質量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力勢能就越大。練習：（圖片在多媒體）(1)比較圖中A、B兩個實驗可得：質量相同時,物體被舉得越高重力勢能越大。(2)比較圖中A、C兩個實驗可得：被舉高度相同時,物體的質量越大重力勢能越大.實驗過渡：用學生熟悉的玩具演示，引出勢能。演示：取出一音樂盒，上好發(fā)條，使其發(fā)出動聽的聲音，同時也可看到風車不停地轉動。提問：在上述過程中，是什么能轉化為了動能和聲能？彈性勢能（二）彈性勢能【板書】1、定義：由于發(fā)生形變而具有的勢能。由學生舉例說明具有彈性勢能的各種物體。如彈弓、蹦床、機械
8、手表等。（圖片展示）；演示：以彈弓為例，說明彈性勢能的決定因素【板書】2、結論：彈性勢能的大小跟物體的形變的大小有關。物體的形變越大，彈性勢能就越大。3、勢能的利與弊當我們從工地附近走過時，會看到工地上會有一些安全警示牌，同時你也特別地小心。請問這些安全警示牌表示什么含義？你又會擔心什么？擔心落物。那么落物的動能又是從哪兒來的呢？重力勢能轉化而來。 學生舉例說明生活中利用勢能。三、課堂小結：1、 運動的物體所具有的動能和質量、速度有關。質量越大，動能越大；速度越大，動能也越大。2、 物體的質量越大，位置越高，具有的重力勢能就越大。3、 彈性勢能的大小跟物體的形變的大小有關。物體的形變越大，彈性勢能就越大。四、課堂練習：（演示文稿）五、作業(yè)布置：1、作業(yè)本B第四節(jié) 動能和勢能（一） 2、預習課本P9293頁六、板書設計與速度和質量有關動能機械能與被舉高度和質量有關重力勢能勢能與形變大小有關彈性勢能
浙江省華盛達外語學校九年級物理 《動能勢能》教案
