【優(yōu)化方案】2020浙江高考物理總復習 第3章 實驗四探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系知能優(yōu)化演練 大綱人教版

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1、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 1在利用打點計時器和小車來做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時，下列說法中不正確的是()A平衡摩擦力時，應將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼通過定滑輪拴在小車上B連接砝碼盤和小車的細繩應跟長木板保持平行C平衡摩擦力后，長木板的位置不能移動D小車釋放前應靠近打點計時器，且應先接電源再釋放小車解析：選A.本題考查實驗過程中應注意的事項，選項A中平衡摩擦力時，不能將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼(或小桶)拴在小車上，A錯；選項B、C、D符合正確的操作方法，B、C、D對2關(guān)于探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗，下列說法中符合實際的是()A通過同時改變小車的質(zhì)量m及受到的拉力F的研究，能歸納出加速度、力

2、、質(zhì)量三者之間的關(guān)系B通過保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系C通過保持小車受力不變，只改變小車質(zhì)量的研究，就可以得出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系D先不改變小車質(zhì)量，研究加速度與力的關(guān)系；再不改變力，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系答案：D3(2020年杭州模擬)用如圖349所示的裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗，甲同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖象為圖中的直線，乙同學畫出的aF圖象為下圖中的直線.直線、在縱軸或橫軸上的截距較大，明顯超出了誤差范圍，下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的

3、四種解釋，其中可能正確的是()圖349A實驗前甲同學沒有平衡摩擦力B甲同學在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了C實驗前乙同學沒有平衡摩擦力D乙同學在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了答案：BC4.如圖3410所示是在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的三條aF圖線，下列說法中正確的是()圖3410A三條傾斜直線所對應繩的拉力相同B三條傾斜直線所對應的小車和砝碼的總質(zhì)量不同C直線1對應的小車和砝碼的總質(zhì)量最大D直線3對應的小車和砝碼的總質(zhì)量最大解析：選BD.由Fma得aF，斜率越大，質(zhì)量越小，故B、D選項正確5在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，在研究加速度a與小

4、車的質(zhì)量M的關(guān)系時，由于沒有注意始終滿足Mm的條件，結(jié)果得到的圖象應是圖3411中的()圖3411解析：選D.在本實驗中，小車的加速度a，則繩中的張力F，在研究加速度跟小車質(zhì)量M的關(guān)系時，保持m不變，若橫軸為1/(Mm)，則a圖象應是過原點的直線，當滿足Mm時，a，a圖象還可以滿足圖象是過原點的直線；當小車的質(zhì)量變小，不滿足Mm時斜率將變小，圖象便發(fā)生彎曲故選D.6.(2020年臺州模擬)如圖3412所示，在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的演示實驗中，若1、2兩個相同的小車所受拉力分別為F1、F2，車中所放砝碼的質(zhì)量分別為m1、m2，打開夾子后經(jīng)過相同的時間兩車的位移分別為x1、x2，則在實驗誤差

5、允許的范圍內(nèi)，有()圖3412A當m1m2、F12F2時，x12x2B當m1m2、F12F2時，x22x1C當m12m2、F1F2時，x12x2D當m12m2、F1F2時，x22x1解析：選A.題中m1和m2是車中砝碼的質(zhì)量，絕不能認為是小車的質(zhì)量當m1m2時，兩車總質(zhì)量仍相等，因F12F2，則a12a2.由xat2知，A正確，B錯誤；若m12m2，兩車總質(zhì)量關(guān)系未知，故C、D不能確定7(2020年高考江蘇卷)“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置如圖3413甲所示圖3413(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖乙所示計時器打點的時間間隔為0.02 s從比較清晰的點起，

6、每5個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離該小車的加速度a_ m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)(2)平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度小車的加速度a與砝碼盤中砝碼總重力F的實驗數(shù)據(jù)如下表：砝碼盤中砝碼總重力F(N)0.1960.3920.5880.7840.980加速度a(ms2)0.691.181.662.182.70請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出aF的關(guān)系圖象圖3414(3)根據(jù)提供的實驗數(shù)據(jù)作出的aF圖線不通過原點請說明主要原因解析：(1)a m/s20.16 m/s2或a m/s20.15 m/s2.(2)見答案(

7、3)小車、砝碼盤和砝碼組成的系統(tǒng)所受合外力為砝碼盤和砝碼的總重力，而表中數(shù)據(jù)漏計了砝碼盤的重力，導致合力F的測量值小于真實值，aF的圖線不過原點答案：(1)0.16(0.15也算對)(2)如圖所示(3)未計入砝碼盤的重力8(2020年高考山東卷)某同學設(shè)計了如圖3415所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d.開始時將木板置于MN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F0，以此表示滑動摩擦力的大小再將木板放回原處并

8、按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F1，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t.圖3415(1)木板的加速度可以用d、t表示為a_；為了減小測量加速度的偶然誤差可以采用的方法是(一種即可)_(2)改變瓶中水的質(zhì)量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關(guān)系下列圖象中能表示該同學實驗結(jié)果的是_圖3416(3)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點是_A可以改變滑動摩擦力的大小B可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)C可以比較精確地測出摩擦力的大小D可以獲得更大的加速度以提高實驗精度解析：(1)由于木板做勻加速直線運動，且初速度為零，故有：dat2，則a.為減小測量加速度的偶然誤差，可以采用多次測量取平均值的方法(2)以礦泉水瓶為研究對象，設(shè)其質(zhì)量為m，則有mgF0ma，即ag可知aF圖象不過原點，a、b項錯；由于m逐漸增大，故aF圖象的斜率應逐漸減小，c項對，d項錯(3)不論用什么方法改變拉力的大小，都不能改變滑動摩擦力的大小，A項錯；由于用加水的方法每次增加的拉力可大可小，故B、C項對；用兩種方法都可以獲得較大加速度，故D項錯答案：(1)保持F1不變，重復實驗多次測量，求平均值(2)c(3)BC