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1、第20課 口技學案2 科 目語文課 題授課時間二 課時設計人序 號學習目標1學習正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。2感受和領(lǐng)會中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。導 案學 案誦讀課文，積累文言詞語一復習提問：1 朗讀2 詞語解釋：會 少頃 但 既而 乳 畢 中間 指 名 股 畢絕3翻譯 句子二 講析課文1第一自然段介紹口技表演前的情景-字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞 來展開的?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的 “一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的 ，作者連用了四個“一”字，極力渲染 ，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫
2、出表演者 。2分析第2、3、4段，理解課文描寫層次的有條不紊。 齊讀第2、3、4段。思考：這三段描寫了幾個場面？三個場面： 學生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答。思考：三個場面聲音的變化有何特點？3思考：課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用。4結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復？為什么？5 、分析理解側(cè)面描寫的作用。 課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請一指出，并談談側(cè)面描寫有什么作用？側(cè)面描寫包括兩個方面：一是 ，二是在首尾兩段中對 的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法
3、富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。 比較第2、3、4段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。；第2段中聽眾的反應是：“伸頸”、“側(cè)目”說明_- ，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的_ ，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入_ ，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到 _，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽眾的_ 過程。6文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？表示突然發(fā)生的有 _；表示幾件事同時發(fā)生的有 _；表示相繼發(fā)生的有 _；表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有 _，表示過了很短時間就發(fā)生的有 _。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。三、總結(jié)課文主旨。 通過描寫一場精彩的口技表演，展示、贊揚了口技藝術(shù)的扭力和表演者高超的技藝。
陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第20課 口技》學案2（無答案） 新人教版
