《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、盲孩子和他的影子 科 目語(yǔ)文課題編號(hào)設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感受課文純真、友好的情感氛圍，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。2、品位文章，多角度多側(cè)面地感受作品的美，理解作品的內(nèi)涵。3、產(chǎn)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好愿望。資料鏈接1、走近作者金波，著名兒童文學(xué)作家。他的詩(shī)歌被譽(yù)為“美的向?qū)?，?ài)的使者”。1992年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。2、寫(xiě)作背景我常常想，失明的人最痛苦，沒(méi)有了視覺(jué)，就像丟失了整個(gè)世界。我在寫(xiě)盲孩子和他的影子的時(shí)候，常常緊閉著雙眼，體驗(yàn)盲人那個(gè)永遠(yuǎn)的黑夜，這使我對(duì)盲人的痛苦感同身受。我同情他們，愛(ài)他們，想給他們安慰，想激發(fā)更多的人關(guān)愛(ài)他們，并在關(guān)愛(ài)別人的過(guò)程，提升自己的生命
2、價(jià)值。這種思想感情，久久地在我心中激蕩，這已成為我創(chuàng)作這篇童話的感情寄托和動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音。哞哞（ ） 咩咩（ ） 孿（ ）生 潺潺（ ）踉踉蹌蹌（ ）（ ）癢酥酥（ ）2、填空本文選自_，是一篇美麗的_（體裁），作者是_，文章從“影子”“螢火蟲(chóng)”等對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中，概括出_ _這一主題。3、學(xué)生分角色朗讀課文，讀完后用自己的話復(fù)述盲孩子和他的影子的故事，并歸納一下這篇童話講了怎樣一個(gè)故事。合作探究1、 文章以盲孩子的心情變化為敘事線索，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出表現(xiàn)了盲孩子的心情變化的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面并說(shuō)明為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？2、對(duì)于本文的主題思想，有以下兩種說(shuō)法，結(jié)合文后“研討與
3、練習(xí)一”，討論：（1）“對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好?！保?）“在盲孩子獲得光明的同時(shí)，影子也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福?！边@兩種說(shuō)法，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。你還有沒(méi)有新的見(jiàn)解？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，充滿詩(shī)情畫(huà)意般的意境美。劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。課堂延伸盲孩子和他的影子一文大量描寫(xiě)盲孩子的心理感受，使我們看到盲孩子澄澈的內(nèi)心，可見(jiàn)心理描寫(xiě)對(duì)于寫(xiě)作是非常重要的。請(qǐng)選取你生活、學(xué)習(xí)中的一段心理活動(dòng)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。200字左右。檢測(cè)鞏固1、給加點(diǎn)字注音。哞哞（ ） 潺潺（ ） 酥酥（ ） 踉（ ）踉蹌蹌（ ）嬉戲（ ） 紅潤(rùn)（ ） 孿生（ ） （ ）薔薇（ ）2、“是的，光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！庇白诱f(shuō)這話的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。思考：影子說(shuō)“無(wú)比幸?！钡脑蚴鞘裁?？
陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
