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1、4 散文詩兩首 目標(biāo)呈現(xiàn)：1有感情朗讀詩文，感受美好，純潔的童真世界；2體驗至愛親情，得到美的熏陶。重點：反復(fù)朗讀，品味詩歌語言，體驗至愛親情。難點：把握詩文感情基調(diào)，提高健康高尚的審美情趣和審美能力。一、預(yù)習(xí)熱身1.資料整合：作者信息泰戈爾（1861-1941），印度作家、詩人、社會活動家。生于地主家庭。一生創(chuàng)作豐富。早期作品有詩集暮歌晨歌和劇本修道士國王和王后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多搭拉，詩集新月集園丁集飛鳥集和許多中、短篇小說。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。榮獲1931年諾貝爾文學(xué)獎。共寫了50多部詩集，
2、被稱為“詩圣”。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。冰心（1900-1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州。從1919年冬天起，她受泰戈爾飛鳥集的影響，將自己“零碎的思想”不時用三言兩語記錄下來。后來的晨報的“新文藝”欄目發(fā)表，并結(jié)集為繁星和春水于1923年出版。冰心的“問題小說”，“春水體”詩集和“冰心體”散文集，尤其是她的創(chuàng)作最顯文學(xué)功底的是“冰心體”散文，它們以細(xì)膩溫柔而又略帶憂愁的情調(diào)寫童心、母愛和自然，語言清新雋永，耐人尋味。
3、對中國現(xiàn)代小說、詩歌、散文的創(chuàng)作影響很大。2給加點字注音：羅摩衍那（）匿笑（）禱告（ ）沐浴（）蔭蔽（ ） 菡萏（ ）徘徊（ ） 欹（ ）斜3品讀詩文知母愛（1）金色花我與媽媽進行了哪三次嬉戲？（2）金色花我讀出了一個怎樣的孩子？我讀出一個怎樣的媽媽？（3）荷葉母親抒發(fā)了作者怎樣的感情？第二課時二、合作探究1金色花是自然界中一種普通的花，還是一種有特別意義的花？2尋美之旅：你發(fā)現(xiàn)金色花美在哪里？3園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？三、盤點提升1、金色花選自于印度詩人泰戈爾的新月集，有人說，新月集如安徒生童話般具有一種不可測的磨力。請根據(jù)金色花來感受新月集具有一種怎樣的魔力。 2、課堂小練筆： 請用“假如我變成了”說寫一段話或一首詩來表達對母親（父親）的愛。四、我的收獲學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。1、2、3、
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