《重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 26 貓學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 26 貓學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、26 貓 1給加點(diǎn)字注音相稱_消耗_蜷伏_娛樂_懲戒_屋脊_叮嚀_凝望_2根據(jù)拼音寫出漢字n_待yun_枉懶du_鳥ln_bin_訴sn_恿安xin_乞i_3選詞填空正確的一項(xiàng)是（ ）我心里也感著一縷的_，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶！在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的_。妻常常_著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。它很_地叫了一聲“咪嗚”便逃到屋瓦上了。A酸辛 預(yù)兆 叮囑 悲憤B酸楚 預(yù)警 叮嚀 悲楚C酸辛 預(yù)警 叮囑 悲楚D酸楚 預(yù)兆 叮嚀 悲憤4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A我們班級(jí)不但信任他，而且連以前反對(duì)過他的其他班級(jí)也信任他了。B照片拍得好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個(gè)人深刻的思想
2、認(rèn)識(shí)、較高的藝術(shù)修養(yǎng)所決定的。C應(yīng)該盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法被全體同學(xué)掌握，特別是普通班級(jí)一定要提高教學(xué)質(zhì)量。D經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，在奧運(yùn)選拔賽上他輕松晉級(jí)，成為這個(gè)項(xiàng)目第一個(gè)取得奧運(yùn)會(huì)參賽資格的人。5下列詞語中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ）A調(diào)查 風(fēng)調(diào)雨順B籌備 一籌莫展C緬懷 觸目傷懷D賠償 得不償失6依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）新春將至，一場(chǎng)罕見的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們，徒步于深雪之中，運(yùn)送物資；_。他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn)，_，讓節(jié)日充滿溫情與感動(dòng)，讓雪災(zāi)中的中國(guó)祥和溫暖。A攀爬于電桿之上，檢修線路 嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了B攀爬于電桿之上，檢修線路 驅(qū)散了冬日的嚴(yán)
3、寒、災(zāi)難的陰影C于電桿之上攀爬，檢修線路 驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影D于電桿之上攀爬，檢修線路 嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了7仿寫句子語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是_，讓人_；語文是_，讓人_。二、課內(nèi)閱讀冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑
4、談時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。（1）這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。（2）妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！保?）張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。（4）一天，我下樓時(shí)，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”（5）我匆匆跑
5、下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。（6）我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。（7）妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”（8）張嬸默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。（9）于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。（10）三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”（11）它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚
6、著的一根木棒，追過去打了一下。（12）我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。（13）隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。8用橫線畫出正面直
7、接描寫“貓”可厭的句子，歸納一下是從哪些方面進(jìn)行描寫的。答：_9閱讀（1）（13）自然段，將其概括為六個(gè)情節(jié)，給每一個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。答：_10本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？答：_11“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：_12“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：_三、課外探究閱讀下邊短文，然后回答問題。我最好的老師懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，因?yàn)樵诒ㄆ跓o法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)頭骨傳來
8、傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事？很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)？這種老師算什么老師？我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間
9、視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。他說我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對(duì)我們說他的大眾牌轎車是活時(shí)生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷
10、休。我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！比绻医o我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。13“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？答：_14為什么說對(duì)于這個(gè)編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？答：_15“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？答：_16當(dāng)歷史老師上課時(shí)，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？答：_17從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是_；這樣寫的好處是_。18本文介紹了懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個(gè)什么問題？答：_
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