遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 第2課 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第2課 我用殘損的手掌 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1.通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的感情線索。2.通過對(duì)詩歌對(duì)比手法的運(yùn)用及表達(dá)效果的分析，深層把握詩歌的主題。 目標(biāo)達(dá)成：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。2.體會(huì)詩人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、自查資料，了解戴望舒及我用殘損的手掌的寫作背景2學(xué)生默讀全詩。掌握下列字詞。錦幛(zh4ng) 荇藻(xng z3o) 蓬蒿(Png h1o)憔悴(qi2o cu)：形容人瘦弱，面色不好看。螻蟻(lu y):螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人【創(chuàng)境激趣】同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的

2、是彷徨在寂寥的雨巷撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。放聲歌唱“永恒的中國(guó)”。今天，我們就一起走進(jìn)詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌我用殘損的手掌。(板書文題、作者)【自學(xué)導(dǎo)航】1、 作者及作品簡(jiǎn)介：戴望舒(19051950)，原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。早年詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦

3、朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。我用殘損的手掌作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。2、學(xué)生默讀全詩。掌握下列字詞。3. 感情誦讀，學(xué)生體會(huì)詩人的情感。4. 學(xué)生自由誦讀，整體感知詩意思考：(1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?(2)體會(huì)詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏。【合作探究】1、四人學(xué)習(xí)小組研討、交流，教師明確：(1)積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好

4、地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。(2)全詩在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩人的手掌撫過了廣大的國(guó)土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時(shí)也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，如 “微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對(duì)象相對(duì)集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。另外，靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。(3)描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加

5、之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。2學(xué)生熟讀背誦全詩，深層領(lǐng)會(huì)詩中藝術(shù)形象的內(nèi)涵?！菊故咎嵘康淅治?知識(shí)遷移1給加線字注音。錦幛( )荇藻( )蓬蒿( ) 憔悴( )螻蟻( )2、有感情地背誦課文，體會(huì)詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏3、詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請(qǐng)找出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會(huì)其表 達(dá)效果。4、這首詩描寫的對(duì)象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?【強(qiáng)化訓(xùn)練】1、閱讀聞一多的發(fā)現(xiàn)，回答問題。發(fā) 現(xiàn)聞一多我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚， 那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，“這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)!” 那不是你，那不是我的心愛!我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?我追問青天

6、，逼迫八面的風(fēng)，鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問不出消息，我哭著叫你，我會(huì)見的是噩夢(mèng)。哪里是你? 嘔出一顆心來，在我心里! 注：罡(gng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。1詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么?2詩人說：“我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖?！睋?jù)此說說這個(gè)意象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?3下面對(duì)詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A“我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)”詩人懷著美好的希望自美國(guó)返回，但看到的卻不是理想中的祖國(guó)，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點(diǎn)。B“我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形冶拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”前一句表達(dá)了詩人

7、聽到祖國(guó)召喚，要為建設(shè)祖國(guó)而奮斗的感情，“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國(guó)的急切心情。C“我追問青天，逼迫八面的風(fēng)”“追問”的內(nèi)容是祖國(guó)為什么會(huì)變得如此黑暗，“逼迫”表達(dá)詩人急于知道這原因的心情。D.“嘔出一顆心來在我心里!”這句詩表達(dá)了詩人熱愛祖國(guó)和把祖國(guó)建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。4這首詩在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號(hào)？參考答案：1揭示理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾、中國(guó)的黑暗。2表達(dá)了詩人悲痛欲絕的感情。3B(“火”喻指詩人對(duì)祖國(guó)火一般的熱情)4每行11字，兩句一韻，句式整齊勻稱。這句話是“問”時(shí)表情動(dòng)作，不加括號(hào)，容易被誤認(rèn)為是“問”的內(nèi)容?！練w納總結(jié) 】同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國(guó)精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。吟詠詩歌，我們?cè)诟心钪猩l(fā)的是對(duì)祖國(guó)母親的一份深情、一份責(zé)任。“祖國(guó)在我心中”，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱膰?guó)歌聲中唱響心曲。(音樂起)【板書設(shè)計(jì)】