《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第22課 鄒忌諷齊王納諫（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第22課 鄒忌諷齊王納諫（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第22課 鄒忌諷齊王納諫 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1了解有關(guān)戰(zhàn)國策的文學(xué)常識及寫作背景。2朗讀課文，落實字詞，疏通文意，劃分層次。目標(biāo)達(dá)成：3積累一詞多義，古今異義字，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、熟讀課文，給下列加點字注音昳麗（ ） 窺鏡（ ）孰與徐公美（ ) 謗譏（ ）市朝（ ) 間進（）期年（）朝服衣冠（）2、再讀課文，結(jié)合注釋解釋詞語修八尺有余（） 旦日（）朝服衣冠（） 私我也（）王之蔽（） 面刺（）聞寡人之耳（） 謗譏（）【創(chuàng)境激趣】戰(zhàn)國策是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間
2、，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。【自學(xué)導(dǎo)航】1、【寫作背景】春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識到，人心的向背，是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了
3、民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。 至于鄒忌諷齊王納諫的故事，于史無考。2、翻譯下列重點句子鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇纱擞^之，王之蔽甚矣群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞【合作探究】1全文分為幾部分？概括各部分的內(nèi)容2本文講述了一個怎樣的故事？3用自己的話說說鄒忌是如何進諫齊王的？【展示提升】俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”從語言的角度，鄒忌的進諫引發(fā)你怎樣的思考？典例分析 知識遷移【強化訓(xùn)練】1古今異義（1）鄒忌修八尺有余古義 今義（2)能謗譏于市朝古義 今義（3）明日徐公來古義 今義(4)今齊地方千里古義 今義2解釋下列一詞多義孰：吳與徐公孰美孰視之美：吾妻之美我者徐公不若君之美也【歸納總結(jié) 】
遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第22課 鄒忌諷齊王納諫（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
