甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版

《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、與朱元思書(shū) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1、 分析、理解文章每段內(nèi)容，從而理解全篇。2、 了解景物描寫(xiě)的層次，感悟作者的情懷。過(guò)程與方法 通過(guò)理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。教材分析重難點(diǎn) 1、在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江山水奇異的景色美。2、領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣教學(xué)設(shè)想教法三主互位導(dǎo)學(xué)法學(xué)法小組合作教具多媒體課堂設(shè)計(jì)一、 目標(biāo)展示1、 了解景物描寫(xiě)的層次，感悟作者的情懷。2、 通過(guò)理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致。3、 領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 指名背誦課文2、 齊讀課文三

2、、 質(zhì)疑探究1總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？奇山異水，天下獨(dú)絕。 總分式。2、文中寫(xiě)作者江上放舟的自由情態(tài)的句子是：從流漂蕩，任意東西。3、讀第2段，作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)異水？水具有怎樣的特點(diǎn)？作者用什么手法來(lái)寫(xiě)的？水色-縹碧 水清-見(jiàn)底、無(wú)礙（夸張） 水急-甚箭、若奔（比喻）動(dòng)靜結(jié)合：靜態(tài)：清澈；動(dòng)態(tài)：急猛。4、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫(xiě)山的？圈出描寫(xiě)得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁?。山“奇?-“皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰?！币詣?dòng)寫(xiě)靜，把靜止的山寫(xiě)活了。從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)：“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！保喝?/p>

3、泠泠，鳥(niǎo)鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無(wú)絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。從視覺(jué)來(lái)寫(xiě)：“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個(gè)壯闊背景上來(lái)描寫(xiě)，就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界。“從流飄蕩，任意東西”，既寫(xiě)出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情?！皧A岸高山，皆生寒樹(shù)”，中的一個(gè)“寒”字，暗示了深秋的時(shí)令特征，也寫(xiě)出了人的主觀(guān)感受?！柏?fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫(xiě)出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競(jìng)”“爭(zhēng)”二字把靜止的山寫(xiě)活了，賦予了

4、它們以生命和動(dòng)感。5、“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人？“鳶飛戾天者”指追求名利或?yàn)槊奶幈甲叩娜?；“?jīng)綸世務(wù)者”指熱衷于名利場(chǎng)或?yàn)槊嘈慕?jīng)營(yíng)的人6、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？（鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。）四、 精講點(diǎn)撥 1、你能從文中所描寫(xiě)的景物推斷出作者乘船江游是哪一個(gè)季節(jié)嗎？理由是什么？答：是秋季。理由是“風(fēng)煙俱凈”可見(jiàn)天高氣爽，“水皆縹碧”可見(jiàn)萬(wàn)物沉靜，“寒樹(shù)”可見(jiàn)秋天的凄涼。2、文中哪個(gè)句子與酈道元三峽中的“有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也”都是寫(xiě)水流之急,有異曲同工之妙？答：急湍

5、甚箭，猛浪若奔。五、 當(dāng)堂檢測(cè)1、下面表述不正確的一項(xiàng)是（ D ）A.文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。B.通過(guò)寫(xiě)景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。D.該文與答謝中書(shū)書(shū)，可謂一去一往，一唱一和，都是書(shū)札中的精品，亦是寫(xiě)景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。2、回答問(wèn)題 文章總領(lǐng)全文的句子是：奇山異水，天下獨(dú)絕。 寫(xiě)水時(shí)，作者抓住了水的 清 和 急 的特點(diǎn)。 寫(xiě)山奇，分別從 視覺(jué) 和 聽(tīng)覺(jué) 來(lái)寫(xiě)景，這樣寫(xiě)多層次多角度展示富春江兩岸群山之美 作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨？鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反六、 作業(yè)布置現(xiàn)在，全國(guó)興起旅游熱。“五一”或“十一”黃金周前，為了把這個(gè)大家不太熟悉而又非常美麗的景點(diǎn)推介出去，富春江旅游開(kāi)發(fā)公司決定派一些推介員，到各地作宣傳。如果你是一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引過(guò)去旅游呢？（或用自己的話(huà)描述富春江的山水美景）板書(shū)設(shè)計(jì) 與朱元思書(shū)教學(xué)反思