湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 詩(shī)兩首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解這兩首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，背誦假如生活欺騙了你。2、了解象征手法的作用。學(xué)習(xí)詩(shī)歌樸實(shí)、真誠(chéng)的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的表現(xiàn)角度。3、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對(duì)人生的選擇?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀假如生活欺騙了你，要注意作品背景的介紹，設(shè)想假如你是詩(shī)中那個(gè)“你”，你會(huì)從詩(shī)中得到哪些教育。從作者的勸慰中，體會(huì)作者的思想情感。背會(huì)這首詩(shī)，將會(huì)給你更多啟示。 未選擇的路是一首具有象征意味的哲理詩(shī)，閱讀時(shí)要注意體會(huì)“路”象征了什么。找出升華全詩(shī)主旨的句子，看看全詩(shī)結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理?！局R(shí)鏈接】普希金，俄羅斯偉大的詩(shī)人，小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的

2、創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩(shī)歌評(píng)擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對(duì)曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩(shī)中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不息。他的詩(shī)具有很高藝術(shù)成就和無(wú)言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī)：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊?！菊n前預(yù)習(xí)】1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)佇(立 涉( )足 延綿( ) 萋萋( )瞬息 憂(yōu)郁( )

3、 幽( )寂 尷( )尬( )2、查一查，理解詞義。幽寂： 尷尬：延綿： 萋萋：3、朗讀詩(shī)歌，用“/”在詩(shī)句中標(biāo)出詩(shī)歌的節(jié)奏?！竞献餮杏憽恳?、檢查預(yù)習(xí)二、學(xué)教過(guò)程1、未選擇的路中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫(xiě)“未選擇的路”，而不寫(xiě)已選擇的路？2、“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！薄斑^(guò)去了的”指什么、為什么會(huì)成為親切的懷戀？3、詩(shī)人說(shuō)另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說(shuō)它“顯得更誘人，更美麗”？4、讀一讀,想一想,這兩首詩(shī)給了我們什么樣的人生啟示?【練練測(cè)測(cè)】一、寫(xiě)出下列各詞的同義詞。憂(yōu)郁（）鎮(zhèn)定（）懷戀（）佇立（）幽寂（）延綿（）二、根據(jù)示例填空。示例：荒草（萋）（萋） 白雪歲月人海神采 溫情得意野心憂(yōu)心 三、在橫線(xiàn)上填上成語(yǔ)所缺的字。 跋山水曲徑通息萬(wàn)變 而不舍舉不定一如往四、填空。1假如生活欺騙了你選自，作者是國(guó)詩(shī)人，史稱(chēng)“ ”，他的詩(shī)歌代表作有等。2未選擇的路作者是國(guó)詩(shī)人?！就卣寡由臁糠抡占偃缟钇垓_了你第一節(jié)，續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句。 假如生活捉弄了你，不要 ，不要【作業(yè)布置】收集以“路”和“生活”為話(huà)題的勵(lì)志名言。如：路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史?！疚业氖斋@】【教學(xué)反思】