《海南省海口市第十四中學(xué)中考語(yǔ)文 文言文復(fù)習(xí) 與朱元思書(shū)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)中考語(yǔ)文 文言文復(fù)習(xí) 與朱元思書(shū)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、與朱元思書(shū) 【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者沉醉于山水生活的情趣2、學(xué)習(xí)文中景物描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握文言字詞，品味妙語(yǔ)佳句，提高審美情趣。預(yù)習(xí)案（A、B、C層）一、溫習(xí)舊知1、用夸張手法直接寫(xiě)水清的句子是 ， 。2、從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是 ， 。3、寫(xiě)山高、山奇，賦予山之動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句4、通過(guò)蟬、猿之聲來(lái)反襯山林之靜的句子是 ， 。5、與“夾岸高山，皆生寒樹(shù)”相照應(yīng)的語(yǔ)句是。6、小石潭記中通過(guò)寫(xiě)“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”來(lái)襯托水的清澈，與朱元思書(shū)中有類(lèi)似的句子，它是 ， 。7、“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人？探究案8、作者為什么發(fā)出“望峰息心”、“
2、窺谷忘反”的感慨呢？（A、B、C層）9、這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（A、B、C層）10、第段寫(xiě)景的手法運(yùn)用在文中有何作用？（A、B層）11、品一品（A層）本文是一篇山水小品文，語(yǔ)言簡(jiǎn)練雋永，請(qǐng)朗讀課文說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句并說(shuō)明理由。例：我喜歡“急湍甚箭，猛浪若奔” 因?yàn)樗捎帽扔鞯男揶o生動(dòng)形象地寫(xiě)出了江水的流速和氣勢(shì)。拓展案背誦三峽，熟悉文章的內(nèi)容。然后讓學(xué)生從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅?。（A、B層）【中考鏈接】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄落，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)
3、上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1與“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”中“者”的意義相同的一項(xiàng)是（）A吾妻之美我者，私我也B漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也C肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀D水陸草木之花，可愛(ài)者甚藩2解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。從流飄蕩，任意東西從： 奇山異水，天下獨(dú)絕絕：急湍甚箭，猛浪若奔奔： 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 反：6“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”一句寫(xiě)出了江水的清澄寧?kù)o，小石潭記也有通過(guò)“游魚(yú)”描寫(xiě)潭水清澈見(jiàn)底的句子，請(qǐng)默寫(xiě)出其中的一句。(2分)答7作者抒寫(xiě)了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”、“窺谷忘反”的感受，范仲淹在岳陽(yáng)樓記一文中也寫(xiě)了遷客騷人登上岳陽(yáng)樓之后的種種“覽物之情”，他們寫(xiě)這些感受的目的有什么不同?(2分)答
海南省?？谑械谑闹袑W(xué)中考語(yǔ)文 文言文復(fù)習(xí) 與朱元思書(shū)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）
