海南省海口市第十四中學七年級語文上冊 第7課《幼時記趣 第1、2學時》導學案(無答案) 蘇教版

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1、 七 幼時記趣 第 1 學時 學習內(nèi)容 七 幼時記趣 第 1 學時學習目標學習重難點1、借助注釋、詞典和教師指導,能初步讀懂課文并能正確朗讀。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。導 學 過 程自主空間一、課前先學:1、了解作者。2、讀課文兩遍后,給加點的字詞注音。童稚( ) 藐?。?) 項為之強( ) 鶴唳云端( )凹凸( ) 壑 ( ) 龐然大物( ) 癩蛤?。?)3、找出文中的通假字并作出解釋。4、在理解文意的基礎上,找出課文所寫的三件物外之趣5、自主提問,把自己不理解的地方或者想知道的問題寫下來。二、課堂探究:(一)檢查預習1、小組內(nèi)交流預習題答案2、交流了解作者情況3、請個

2、別同學說說自己預習時留下來的問題(二)學生自學1、請一名學生讀課文,交流讀得好與不好的地方2、生自由讀課文,把課文讀熟、讀透。3、借助注釋或工具書疏通課文1、2兩段。(學法指導:翻譯的時候直譯為主,意譯為輔。)例如課文“余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。”翻譯方法如下:直譯就是相對應的詞語直接翻譯,余翻譯為我,憶翻譯為回憶,童稚時翻譯為小時候,能翻譯為能夠,張目翻譯為睜大眼睛,對日翻譯為對著太陽,明是眼力,察是看清,秋毫,秋天鳥獸身上新長得細毛,比喻極細小的東西,好,句子連起來翻譯,意思就是:我回憶小時候,能夠睜大眼睛對著太陽,眼力可以看清極其細小的東西。這其中,明的意思和現(xiàn)在有區(qū)別,不易記,

3、這就需要學生的記誦積累。請同學們按照這樣的方法,疏通課文1、2兩段。掌握課文1、2兩段寫的是什么?(第1段,總寫物外之趣;第2段寫觀蚊如鶴)記誦重點的文言實詞、文言虛詞。文言實詞:稚、明、察、秋毫、擬、強文言虛詞:余、之掌握重點句的翻譯:如:能張目對日,明察秋毫見藐小微物,必細查其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。昂首觀之,項為之強徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀(三)組內(nèi)交流自學過程中的困惑。(四)組際交流組內(nèi)解決不了的困惑。(五)生齊讀課文,記誦剛才積累的重點文言實詞、虛詞的解釋,以及課文里重點句的翻譯三、達標檢測:1、解釋加點的字明察秋毫:( )( )( )( )心之所

4、向:( )昂首觀之,項為之強( )( )私擬作群鶴舞空:( )素帳:( )鶴唳云端,怡然稱快:( ) ( )2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子能張目對日,明察秋毫見藐小微物,必細查其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。昂首觀之,項為之強徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀學習反思:學習內(nèi)容 七 幼時記趣 第 2 學時學習目標1、借助注釋、詞典和教師指導,能初步讀懂課文并能理解課文。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。3、認識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。學習重難點1、借助注釋、詞典和教師指導,能初步讀懂課文并能正確朗讀。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。導 學 過 程

5、自主空間一、課前先學:1、讀熟課文1、2兩段。2、解釋加點的字詞。徐噴以煙( )作青云白鶴觀( )以叢草為林( )觀之正濃( )拔山倒樹( ) 邱( )3、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。4、討論作者是如何來寫童年的?二、課堂探究:(一)交流預習題的答案生用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容,討論作者是如何來寫童年的。(二)學生自學(1)課文3、4段寫了什么趣事?(2)借助工具書和書下翻譯疏通課文3、4兩段。(方法:直譯為主,意譯為輔。)理解文中的文言實詞:凹凸、叢雜、邱、壑、龐然大物、拔山文言虛詞:其、以為、之、蓋理解文中重點句:神游其中,怡然自得忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。(3)學生熟悉課文

6、,交流翻譯心得,記誦積累重點詞句的翻譯。(4)品味語言。作者是如何能觀蚊如鶴的呢?(鍵是心之所向,在于作者善于想象和聯(lián)想)于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細視。第四段寫什么?(三)學生組內(nèi)交流學習本文的心得與體會(四)學生組際交流可以互相提問,也可以互相說說自己與眾不同的學習體會(五)總結(jié)全文,記誦積累重點文言詞句。觀察細致:見藐小微物,必細查其紋理;對叢草、蟲蟻、土礫,定目細視;對二蟲相斗,觀之出神。想象奇特:飛舞的蚊群想象為群鶴舞空;蚊群沖煙飛鳴想象為鶴唳云端;把叢草想象為森林,把蟲蟻想象為野獸,把土礫想象為土山。三、達標檢測:一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大

7、物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。1這兩段文字分別寫了哪兩件事?_ _2給加粗的字注音。以土礫( )凸者為邱怡( )然自得凹者為壑( )蓋一癩蛤蟆( )也3解釋句中加粗的詞。凹者為壑( )不覺呀然驚恐( )捉蛤蟆,鞭數(shù)十( )以土礫凸者為邱( )4解釋句中的文言虛詞。于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處( )使與臺齊( )以叢草為林,以蟲蟻為獸( )余年幼,方出神( )5分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容。常蹲其身( )神游其中,怡然自得( )見二蟲斗草間,觀之正濃( )鞭數(shù)十,驅(qū)之別院( )6翻譯句子:鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。譯文:

8、_舌一吐而二蟲盡為所吞。譯文:_學習反思:知識鏈接:(一)作者介紹沈復(1763年1825),字三白,號梅逸,長洲人(今江蘇蘇州)。清代文學家。著有浮生六記。工詩畫、散文。據(jù)浮生六記來看,他出身于幕僚家庭,沒有參加過科舉考試,曾以賣畫維持生計。他與妻子陳蕓感情甚好,因遭家庭變故,夫妻曾旅居外地,歷經(jīng)坎坷。妻子死后,他去四川充當幕僚。此后情況不明。(二)作品介紹浮生六記是沈復的一部自傳體作品?!案∩倍值涑隼畎自姶阂寡鐝牡芴依顖@序中“夫天地者,萬物之逆旅;光陰者,百代之過客。而浮生若夢,為歡幾何?”。書共六篇,故名“六記”。每卷皆有小題,依次是閨房記樂閑情記趣坎坷記愁浪游記快中山記歷養(yǎng)生記道。

9、今已逸其二。浮生六記以作者夫婦生活為主線,記述了平凡而又充滿情趣的居家生活的浪游各地的所見所聞。作品描述了作者和妻子陳蕓情投意合,想要過一種布衣蔬食而從事藝術(shù)的生活,由于封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬,終至理想破滅。書中記閨房之樂,見琴瑟相和、繾綣情深;記閑情雅趣,見貧士心性、喜惡愛憎;記人生坎坷,見困頓離合、人情世態(tài);記各地浪游,見山水名勝、奇聞趣觀。本書文字清新真率,無雕琢藻飾痕跡,情節(jié)則伉儷情深,至死不復;始于歡樂,終于憂患,漂零他鄉(xiāng),悲切動人。中國現(xiàn)代文學大師林語堂曾將浮生六記翻譯成英文介紹到美國,也得到如俞平伯等名家的贊譽。(三)方法指導文言文學習重在積累,貴在歸納。積累能厚積薄發(fā),

10、歸納能舉一反三。1、讀準句讀。一般依照句義短句,不把意思割裂開來。例。見|藐小微物,必|細察其紋理。故|時有物外之趣。2、文言詞句翻譯。(1)詞語翻譯。實詞要掌握意思,虛詞要掌握意思、用法。(2)句子翻譯。遵循一個原則。句子翻譯以直譯(按照每個詞語的意思直接把詞句意思翻譯出來)為主,意譯(把句子大概意思翻譯出來)為輔。落實三個要求?!靶拧保涸~義要準確;“達”:語義要通順;“雅”:風格要保持。注重五種句式。A、省略句式。被省略了的成分在翻譯時一般要補充出來。例。“(余)見藐小微物,必細察其紋理”?!耙姸x斗(于)草間”。B、倒裝句式。(主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置)例?!靶靽?/p>

11、以煙”。翻譯時調(diào)整為:以煙徐噴(用煙慢慢地噴)。C、判斷句式。例?!瓣惿嬲撸柍侨艘??!狈g時,在兩句中間加“是”,該句子翻譯為:陳涉是陽城人。D、被動句式。例。舌一吐而二蟲盡為所吞。E、否定句式。所用否定詞有否定副詞(不、非、勿、毋、弗、否等),否定代詞(莫)以及否定性動詞(無)。3、文言詞語歸類。文言詞語歸類從以下幾個方面進行。(1)通假字。例:“項為之強”。翻譯: “強”同“僵”,僵硬。(“強”是通假字,“僵”是本字)(2)一詞多義。例:之。“物外之趣”的“之”,助詞,“的”?!鞍菏子^之”的“之”,代詞,代“群鶴舞空”景象。“心之所向”的“之”,助詞,主謂之間,無義。(3)詞類活用。例:“鞭數(shù)十”?!氨蕖保~,用作動詞,(用)鞭打。(4)古今異義。例:“遂率妻子邑人來此絕境”。妻子:古義,妻子個兒女;今義,男子的配偶。

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