海南省海口市第十四中學(xué)七年級語文上冊 第7課《幼時記趣 第1、2學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

七 幼時記趣 第 1 學(xué)時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 七 幼時記趣 第 1 學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心 。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前先學(xué)：1、了解作者。2、讀課文兩遍后，給加點(diǎn)的字詞注音。童稚（ ） 藐小（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳云端（ ）凹凸（ ） 壑 （ ） 龐然大物（ ） 癩蛤?。?）3、找出文中的通假字并作出解釋。4、在理解文意的基礎(chǔ)上，找出課文所寫的三件物外之趣5、自主提問，把自己不理解的地方或者想知道的問題寫下來。二、課堂探究：（一）檢查預(yù)習(xí)1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)題答案2、交流了解作者情況3、請個別同學(xué)說說自己預(yù)習(xí)時留下來的問題（二）學(xué)生自學(xué)1、請一名學(xué)生讀課文，交流讀得好與不好的地方2、生自由讀課文，把課文讀熟、讀透。3、借助注釋或工具書疏通課文1、2兩段。（學(xué)法指導(dǎo)：翻譯的時候直譯為主，意譯為輔。）例如課文“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫?！狈g方法如下：直譯就是相對應(yīng)的詞語直接翻譯，余翻譯為我，憶翻譯為回憶，童稚時翻譯為小時候，能翻譯為能夠，張目翻譯為睜大眼睛，對日翻譯為對著太陽，明是眼力，察是看清，秋毫，秋天鳥獸身上新長得細(xì)毛，比喻極細(xì)小的東西，好，句子連起來翻譯，意思就是：我回憶小時候，能夠睜大眼睛對著太陽，眼力可以看清極其細(xì)小的東西。這其中，明的意思和現(xiàn)在有區(qū)別，不易記，這就需要學(xué)生的記誦積累。請同學(xué)們按照這樣的方法，疏通課文1、2兩段。掌握課文1、2兩段寫的是什么？（第1段，總寫物外之趣；第2段寫觀蚊如鶴）記誦重點(diǎn)的文言實(shí)詞、文言虛詞。文言實(shí)詞：稚、明、察、秋毫、擬、強(qiáng)文言虛詞：余、之掌握重點(diǎn)句的翻譯：如：能張目對日，明察秋毫見藐小微物，必細(xì)查其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀（三）組內(nèi)交流自學(xué)過程中的困惑。（四）組際交流組內(nèi)解決不了的困惑。（五）生齊讀課文，記誦剛才積累的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的解釋，以及課文里重點(diǎn)句的翻譯三、達(dá)標(biāo)檢測：1、解釋加點(diǎn)的字明察秋毫：（ ）（ ）（ ）（ ）心之所向：（ ）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）（ ）私擬作群鶴舞空：（ ）素帳：（ ）鶴唳云端，怡然稱快：（ ） （ ）2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子能張目對日，明察秋毫見藐小微物，必細(xì)查其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)內(nèi)容 七 幼時記趣 第 2 學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能理解課文。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系 。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前先學(xué)：1、讀熟課文1、2兩段。2、解釋加點(diǎn)的字詞。徐噴以煙（ ）作青云白鶴觀（ ）以叢草為林（ ）觀之正濃（ ）拔山倒樹（ ） 邱（ ）3、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。4、討論作者是如何來寫童年的？二、課堂探究：（一）交流預(yù)習(xí)題的答案生用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容，討論作者是如何來寫童年的。（二）學(xué)生自學(xué)（1）課文3、4段寫了什么趣事？（2）借助工具書和書下翻譯疏通課文3、4兩段。（方法：直譯為主，意譯為輔。）理解文中的文言實(shí)詞：凹凸、叢雜、邱、壑、龐然大物、拔山文言虛詞：其、以為、之、蓋理解文中重點(diǎn)句：神游其中，怡然自得忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。（3）學(xué)生熟悉課文，交流翻譯心得，記誦積累重點(diǎn)詞句的翻譯。（4）品味語言。作者是如何能觀蚊如鶴的呢？（鍵是心之所向，在于作者善于想象和聯(lián)想）于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。第四段寫什么？（三）學(xué)生組內(nèi)交流學(xué)習(xí)本文的心得與體會（四）學(xué)生組際交流可以互相提問，也可以互相說說自己與眾不同的學(xué)習(xí)體會（五）總結(jié)全文，記誦積累重點(diǎn)文言詞句。觀察細(xì)致：見藐小微物，必細(xì)查其紋理；對叢草、蟲蟻、土礫，定目細(xì)視；對二蟲相斗，觀之出神。想象奇特：飛舞的蚊群想象為群鶴舞空；蚊群沖煙飛鳴想象為鶴唳云端；把叢草想象為森林，把蟲蟻想象為野獸，把土礫想象為土山。三、達(dá)標(biāo)檢測：一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1這兩段文字分別寫了哪兩件事？_ _2給加粗的字注音。以土礫（ ）凸者為邱怡（ ）然自得凹者為壑（ ）蓋一癩蛤蟆（ ）也3解釋句中加粗的詞。凹者為壑（ ）不覺呀然驚恐（ ）捉蛤蟆，鞭數(shù)十（ ）以土礫凸者為邱（ ）4解釋句中的文言虛詞。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處（ ）使與臺齊（ ）以叢草為林，以蟲蟻為獸（ ）余年幼，方出神（ ）5分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容。常蹲其身（ ）神游其中，怡然自得（ ）見二蟲斗草間，觀之正濃（ ）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（ ）6翻譯句子：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。譯文：_舌一吐而二蟲盡為所吞。譯文：_學(xué)習(xí)反思：知識鏈接：（一）作者介紹沈復(fù)（1763年1825），字三白，號梅逸，長洲人（今江蘇蘇州）。清代文學(xué)家。著有浮生六記。工詩畫、散文。據(jù)浮生六記來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。他與妻子陳蕓感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經(jīng)坎坷。妻子死后，他去四川充當(dāng)幕僚。此后情況不明。（二）作品介紹浮生六記是沈復(fù)的一部自傳體作品?！案∩倍值涑隼畎自姶阂寡鐝牡芴依顖@序中“夫天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客。而浮生若夢，為歡幾何？”。書共六篇，故名“六記”。每卷皆有小題，依次是閨房記樂閑情記趣坎坷記愁浪游記快中山記歷養(yǎng)生記道。今已逸其二。浮生六記以作者夫婦生活為主線，記述了平凡而又充滿情趣的居家生活的浪游各地的所見所聞。作品描述了作者和妻子陳蕓情投意合，想要過一種布衣蔬食而從事藝術(shù)的生活，由于封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬，終至理想破滅。書中記閨房之樂，見琴瑟相和、繾綣情深；記閑情雅趣，見貧士心性、喜惡愛憎；記人生坎坷，見困頓離合、人情世態(tài)；記各地浪游，見山水名勝、奇聞趣觀。本書文字清新真率，無雕琢藻飾痕跡，情節(jié)則伉儷情深，至死不復(fù)；始于歡樂，終于憂患，漂零他鄉(xiāng)，悲切動人。中國現(xiàn)代文學(xué)大師林語堂曾將浮生六記翻譯成英文介紹到美國，也得到如俞平伯等名家的贊譽(yù)。（三）方法指導(dǎo)文言文學(xué)習(xí)重在積累，貴在歸納。積累能厚積薄發(fā)，歸納能舉一反三。1、讀準(zhǔn)句讀。一般依照句義短句，不把意思割裂開來。例。見|藐小微物，必|細(xì)察其紋理。故|時有物外之趣。2、文言詞句翻譯。（1）詞語翻譯。實(shí)詞要掌握意思，虛詞要掌握意思、用法。（2）句子翻譯。遵循一個原則。句子翻譯以直譯（按照每個詞語的意思直接把詞句意思翻譯出來）為主，意譯（把句子大概意思翻譯出來）為輔。落實(shí)三個要求。“信”：詞義要準(zhǔn)確；“達(dá)”：語義要通順；“雅”：風(fēng)格要保持。注重五種句式。A、省略句式。被省略了的成分在翻譯時一般要補(bǔ)充出來。例?！埃ㄓ啵┮娒晷∥⑽?，必細(xì)察其紋理”?！耙姸x斗（于）草間”。B、倒裝句式。（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置）例?！靶靽娨詿煛?。翻譯時調(diào)整為：以煙徐噴（用煙慢慢地噴）。C、判斷句式。例?！瓣惿嬲撸柍侨艘??！狈g時，在兩句中間加“是”，該句子翻譯為：陳涉是陽城人。D、被動句式。例。舌一吐而二蟲盡為所吞。E、否定句式。所用否定詞有否定副詞（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代詞（莫）以及否定性動詞（無）。3、文言詞語歸類。文言詞語歸類從以下幾個方面進(jìn)行。（1）通假字。例：“項(xiàng)為之強(qiáng)”。翻譯： “強(qiáng)”同“僵”，僵硬。（“強(qiáng)”是通假字，“僵”是本字）（2）一詞多義。例：之?！拔锿庵ぁ钡摹爸?，助詞，“的”。“昂首觀之”的“之”，代詞，代“群鶴舞空”景象。“心之所向”的“之”，助詞，主謂之間，無義。（3）詞類活用。例：“鞭數(shù)十”?！氨蕖保~，用作動詞，（用）鞭打。（4）古今異義。例：“遂率妻子邑人來此絕境”。妻子：古義，妻子個兒女；今義，男子的配偶。