海南省??谑械谑闹袑W(xué)七年級語文上冊 天上的街市導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、天上的街市 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及作品。體會想象的作用學(xué)習(xí)重難點(diǎn)體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。朗讀訓(xùn)練,體會語言的節(jié)奏感與和諧美。知識鏈接:聯(lián)想:是由一事物想到另一事物的心理過程,兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。(抓相似點(diǎn))想象:就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。(虛構(gòu))郭沫若(18921978)現(xiàn)代詩人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。原名開貞,筆名郭鼎堂、麥克昂等。四川樂山人。1921年出版的詩集女神,以強(qiáng)烈的革命精神,鮮明的時(shí)代色彩,浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格,豪放的自由詩,開創(chuàng)了“一代詩風(fēng)。中華人民共和國成立后,郭沫若曾任政務(wù)院副總理、中國科學(xué)院院長、中國科技大

2、學(xué)校長、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部主任、全國人大常委會副委員長等職,以主要精力從事政治社會活動和文化的組織領(lǐng)導(dǎo)工作以及世界和平、對外友好與交流等事業(yè)。一、學(xué)生課前自讀課文,完成自主預(yù)習(xí):1、了解時(shí)代背景。本文的作者郭沫若(18921978),原名 ,是 家和 家。著作很多,其代表作有詩集 ,話劇 等。本詩寫于 年,當(dāng)時(shí)作者正從日本回到祖國,目睹了社會的黑暗現(xiàn)實(shí),思想上雖有些感傷,但他并不絕望,仍然執(zhí)著地追求 和 。本詩的主題思想是:通過天街美好生活的描繪,表現(xiàn)出了詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的 ,對理想生活的 。2、學(xué)生朗讀課文,劃分節(jié)奏,體會全詩的感情基調(diào)3、解釋下列詞語縹緲: 閑游: 定然:4、給下列各詞

3、各填寫兩個(gè)同義詞寬廣: 陳列: 珍奇:二、師生合作,美文共欣賞第一樂章- 感受詩歌的圖畫美詩中寫了哪些場景?分別運(yùn)用了哪些寫作手法?第二樂章- 感受詩歌的語言美大聲朗讀詩歌,并選取你喜歡的詩句或段落,說說喜歡的理由。第三樂章- 感受詩歌的內(nèi)涵美詩中的“牛郎織女”與傳說中的“牛郎織女”有何不同?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?第四樂章-感受詩歌的音樂美三、鞏固知識,拓展思維。1、仿照示例,發(fā)揮聯(lián)想和想象完成練習(xí):例:夢像一條小魚,在水里游來游去,想捉它,它已經(jīng)跑了。練習(xí): A、望著水天相接的地方, B、剛開的牽牛花,就像2、你還知道關(guān)于月亮的哪些傳說?3、將你搜集的有關(guān)星空,月亮的詩或詩句與大家分享.

4、4、背誦本詩。綜合能力測試1給下列加粗的詞語注音??~緲( )閑( )游2結(jié)合文意解釋下列詞語??~緲:_不甚:_3這首詩的詩名叫_,作者_(dá),原名_,是_省樂山縣人,他的詩集代表作是_、_。4“我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”,為什么?_。5“你看”,這是對誰說?為什么不說“我看”?它跟下面哪兩個(gè)字相呼應(yīng)?_。6作者想像中的牛郎織女過著什么生活?神話傳說中牛郎織女過著什么生活?這一改動,體現(xiàn)詩人什么意圖?_。7作者為何向往天上的街市?_。8作者寫黑夜,是為了象征_。9天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是( )A對現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。B運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。C用象征手法。D以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),民間故事作素材進(jìn)行豐富想像。10“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈”,街燈明星互喻,天上人間輝映,你能寫出一段類似的文字嗎?試試看。_11你知道關(guān)于月亮的哪些傳說?試展開想像:將來的某一天,假如你成了中國的宇航員,也登上了月球,見到了傳說中的吳剛、嫦娥,將會。_1給加粗字注音或根據(jù)注音寫漢字。(8分)

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