海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級語文上冊 天上的街市導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

天上的街市 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及作品。體會想象的作用學(xué)習(xí)重難點體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。朗讀訓(xùn)練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。知識鏈接：聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。（抓相似點）想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。 （虛構(gòu)）郭沫若（18921978）現(xiàn)代詩人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。原名開貞，筆名郭鼎堂、麥克昂等。四川樂山人。1921年出版的詩集女神，以強(qiáng)烈的革命精神，鮮明的時代色彩，浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，豪放的自由詩，開創(chuàng)了“一代詩風(fēng)。中華人民共和國成立后，郭沫若曾任政務(wù)院副總理、中國科學(xué)院院長、中國科技大學(xué)校長、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部主任、全國人大常委會副委員長等職，以主要精力從事政治社會活動和文化的組織領(lǐng)導(dǎo)工作以及世界和平、對外友好與交流等事業(yè)。一、學(xué)生課前自讀課文，完成自主預(yù)習(xí)：1、了解時代背景。本文的作者郭沫若(18921978)，原名 ，是 家和 家。著作很多，其代表作有詩集 ，話劇 等。本詩寫于 年，當(dāng)時作者正從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗現(xiàn)實，思想上雖有些感傷，但他并不絕望，仍然執(zhí)著地追求 和 。本詩的主題思想是：通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)出了詩人對黑暗現(xiàn)實的 ，對理想生活的 。2、學(xué)生朗讀課文，劃分節(jié)奏，體會全詩的感情基調(diào)3、解釋下列詞語縹緲： 閑游： 定然：4、給下列各詞各填寫兩個同義詞寬廣： 陳列： 珍奇：二、師生合作，美文共欣賞第一樂章- 感受詩歌的圖畫美詩中寫了哪些場景？分別運(yùn)用了哪些寫作手法？第二樂章- 感受詩歌的語言美大聲朗讀詩歌，并選取你喜歡的詩句或段落，說說喜歡的理由。第三樂章- 感受詩歌的內(nèi)涵美詩中的“牛郎織女”與傳說中的“牛郎織女”有何不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情?第四樂章-感受詩歌的音樂美三、鞏固知識，拓展思維。1、仿照示例，發(fā)揮聯(lián)想和想象完成練習(xí)：例：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉它，它已經(jīng)跑了。練習(xí)： A、望著水天相接的地方， B、剛開的牽?；ǎ拖?、你還知道關(guān)于月亮的哪些傳說?3、將你搜集的有關(guān)星空,月亮的詩或詩句與大家分享.4、背誦本詩。綜合能力測試1給下列加粗的詞語注音。縹緲（    ）     閑（    ）游2結(jié)合文意解釋下列詞語?？~緲：_不甚：_3這首詩的詩名叫_，作者_(dá)，原名_，是_省樂山縣人，他的詩集代表作是_、_。4“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？_。5“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個字相呼應(yīng)？_。6作者想像中的牛郎織女過著什么生活？神話傳說中牛郎織女過著什么生活？這一改動，體現(xiàn)詩人什么意圖？_。7作者為何向往天上的街市？_。8作者寫黑夜，是為了象征_。9天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（    ）A對現(xiàn)實生活的高度概括。B運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實生活。C用象征手法。D以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富想像。10“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了好像是點著無數(shù)的街燈”，街燈明星互喻，天上人間輝映，你能寫出一段類似的文字嗎？試試看。_11你知道關(guān)于月亮的哪些傳說？試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會。_1給加粗字注音或根據(jù)注音寫漢字。（8分）