浙江省金華市湯溪中學七年級語文上冊《第9課 王幾何》導學案（無答案） （新版）新人教版

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1、浙江省金華市湯溪中學七年級語文上冊第9課 王幾何導學案（無答案） （新版）新人教版 【學習目標】1.知識技能 學習本文敘述故事的方式，品味本文的語言特點。2.過程方法 反復閱讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析人物形象。3.情感態(tài)度 了解王老師高超的教學技藝、幽默風趣的教學風格。第一課時【預習導入】（一） 導入新課（二） 給下面斜體字注音1. 音形識記須臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息綽（ ）號 嘈（ ）雜 彌（ ）勒佛2.多音字哄 哄鬧（ ） 哄騙（ ） 起哄（ ）3.形近字梢（ ）眉梢 嘈（ ） 嘈雜 綽（ ）綽號稍（ ）稍微 漕（ ）漕運 綽（ ）綽約捎（ ）捎帶 槽（ ）槽牙 踔（ ）踔厲（三）

2、解釋下面詞語：1.哄堂大笑： 2.得意洋洋：3.洗耳恭聽：4.忘乎其形：5.持之以恒：6.鴉雀無聲：7.呆板：8.須臾：【資料鏈接】1. 走進作者馬及時，四川都江堰人。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情和小精靈拼音童話故事叢書（4冊），詩集樹杈上的月亮中國孩子等、歌詞茶山謠等。2. 文題背景 文體解說標題“王幾何”不僅表明了本文的寫作對象，同時以綽號為題，能引起讀者的閱讀興趣。第二課時【整體感知】1.朗讀課文，理清文章思路，給文章劃分段落。2.概括文章主要內(nèi)容，說一說王幾何老師給你留下了怎樣的印象？【合作探究】1.文中用多個段落來記敘和描寫王老師的啞笑，作者這

3、樣寫的作用是什么？2.王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達上有什么作用？3下課結(jié)束時王老師的表情“嚴肅得面無一絲笑容”，與前面多段寫的王老師的笑是不是矛盾？該怎樣理解這一情節(jié)的安排？（二）重點句子理解：、“一個方頭大耳，矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書一個大圓規(guī)，一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上?！本渥又小皵D”字用的精妙，說說你的理解。2“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”句子中劃橫線的詞語有著怎樣的表達效果？3.“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看”一句運用了什么樣的修辭手法？有什么樣的作用？【本課小結(jié)】本文通過記敘幾何老師用幽默風趣的方式給“我們”上第一節(jié)幾何課的故事，寫出了王老師教學藝術(shù)的高超，贊揚了王老師是一位業(yè)務水平高，教學方式幽默風趣的老師。