浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第9課 王幾何》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版

浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課 王幾何導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)技能 學(xué)習(xí)本文敘述故事的方式，品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.過(guò)程方法 反復(fù)閱讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析人物形象。3.情感態(tài)度 了解王老師高超的教學(xué)技藝、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)入】（一） 導(dǎo)入新課（二） 給下面斜體字注音1. 音形識(shí)記須臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息綽（ ）號(hào) 嘈（ ）雜 彌（ ）勒佛2.多音字哄 哄鬧（ ） 哄騙（ ） 起哄（ ）3.形近字梢（ ）眉梢 嘈（ ） 嘈雜 綽（ ）綽號(hào)稍（ ）稍微 漕（ ）漕運(yùn) 綽（ ）綽約捎（ ）捎帶 槽（ ）槽牙 踔（ ）踔厲（三）解釋下面詞語(yǔ)：1.哄堂大笑： 2.得意洋洋：3.洗耳恭聽(tīng)：4.忘乎其形：5.持之以恒：6.鴉雀無(wú)聲：7.呆板：8.須臾：【資料鏈接】1. 走進(jìn)作者馬及時(shí)，四川都江堰人。1997年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文詩(shī)集最后一片樹(shù)葉，詩(shī)集泥土與愛(ài)情和小精靈拼音童話故事叢書(shū)（4冊(cè)），詩(shī)集樹(shù)杈上的月亮中國(guó)孩子等、歌詞茶山謠等。2. 文題背景 文體解說(shuō)標(biāo)題“王幾何”不僅表明了本文的寫(xiě)作對(duì)象，同時(shí)以綽號(hào)為題，能引起讀者的閱讀興趣。第二課時(shí)【整體感知】1.朗讀課文，理清文章思路，給文章劃分段落。2.概括文章主要內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)王幾何老師給你留下了怎樣的印象？【合作探究】1.文中用多個(gè)段落來(lái)記敘和描寫(xiě)王老師的啞笑，作者這樣寫(xiě)的作用是什么？2.王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，用意是什么？文章中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？3下課結(jié)束時(shí)王老師的表情“嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容”，與前面多段寫(xiě)的王老師的笑是不是矛盾？該怎樣理解這一情節(jié)的安排？（二）重點(diǎn)句子理解：、“一個(gè)方頭大耳，矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)一個(gè)大圓規(guī)，一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！本渥又小皵D”字用的精妙，說(shuō)說(shuō)你的理解。2“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”句子中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)有著怎樣的表達(dá)效果？3.“那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看”一句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？有什么樣的作用？【本課小結(jié)】本文通過(guò)記敘幾何老師用幽默風(fēng)趣的方式給“我們”上第一節(jié)幾何課的故事，寫(xiě)出了王老師教學(xué)藝術(shù)的高超，贊揚(yáng)了王老師是一位業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)方式幽默風(fēng)趣的老師。