浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第6課 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、第6課 我的老師 【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課（課外20分鐘）：第6課我的老師 ，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備：查找資料，魏巍的有關(guān)資料。自主積累：自主識(shí)記課后讀一讀寫一寫的生字詞，力爭做到能認(rèn)、會(huì)寫、懂詞義。晨讀課（20分鐘）：目 標(biāo)：1、全體同學(xué)朗讀我的老師一文至少三遍，力爭達(dá)成：讀準(zhǔn)生字、朗讀流暢 、讀出情感。2、自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。檢 效：組長檢測各組員的課文朗讀情況?！菊故菊n導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：1積累字詞知識(shí)，理解“狡猾、援助、勸慰、糾紛、依戀”等詞語。2.整體感知文本內(nèi)容，理解并概括文章回憶了蔡老師的幾件事。3理解本文在敘事和詳略安排上的特點(diǎn)。4.理清文章的敘事線索

2、，感受真摯的師生情感。定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示 課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)程序內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間隨堂筆記成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)通 讀文 本整 體感 知內(nèi)容：走進(jìn)文本，整體感知學(xué)法：請同學(xué)們快速瀏覽課文，讀中思考：1、用紅筆劃出重點(diǎn)詞語，借助注釋和工具書解決字音問題。2、 說說文章回憶了蔡老師的幾件事，概括時(shí)角度要一致，表述要完整。（誰+干什么）3、劃出直接表現(xiàn)作者情感的語句。（預(yù)時(shí)8分鐘）1、兩人小對子：相互檢查自研成果,用紅筆給對方批改;對子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。預(yù)時(shí)：1分鐘2、四人互助組:副

3、組長主持互助組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容怎樣準(zhǔn)確、簡潔地概括文章內(nèi)容；文章是怎樣合理安排材料的。預(yù)時(shí)：5分鐘3、八人共同體：交流：組長組織本組成員交流、明確互助成果。展示前的準(zhǔn)備。抽簽：明確各組的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示形式，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。預(yù)時(shí)：6分鐘展示單元一：班級(jí)誦讀會(huì)建議：1、先為同學(xué)們正字、正音，2、選取段落，揣摩情感，采用多種形式朗讀，帶動(dòng)起全班同學(xué)誦讀的氛圍，比一比哪組同學(xué)讀的最有感情。展示單元二：感知形象建議：1、學(xué)會(huì)從具體句子中分析出蔡老師的形象。（要抓住重點(diǎn)詞語來分析）2、請手握教鞭結(jié)合板書進(jìn)行口述，面朝同學(xué)，姿態(tài)大方，語速適中。展示

4、單元三：寫作方法建議：1、能探索作者是怎樣將這么豐富的材料如此有序地進(jìn)行安排的；2、說一說這種安排材料的方法給我們自己作文的借鑒意義。預(yù)時(shí)：20分鐘自我檢測一1.火眼金睛我找到的重點(diǎn)詞語（10個(gè)）：2.牛刀小試我會(huì)概括： 3、這幾件事中，詳寫了哪幾件事，略寫了哪幾件事？為什么這樣安排？研 讀文 本探 究形 象內(nèi)容：研讀文本，探究人物學(xué)法：請同學(xué)們再次走進(jìn)文本，采用跳讀方式去讀課文，完成以下內(nèi)容：1.通過概括七件小事，梳理出本文的感情線索。2. 這幾件事中，詳寫了哪幾件事，略寫了哪幾件事？為什么這樣安排？（預(yù)時(shí)：4分鐘）等 級(jí) 評 定： 當(dāng)堂反饋預(yù)時(shí)5分鐘 教師聽寫重點(diǎn)字詞梳理小結(jié)【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】

5、 “日清過關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題我得了_分（總分35分）我的書寫等級(jí)為 （分A、B、C、D四級(jí)）基礎(chǔ)題1、文學(xué)常識(shí)填空。本文作者： ， 代作家，原名魏鴻杰，曾用筆名 。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集 、長篇小說 等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。2、掃清障礙：給加點(diǎn)字注音黑痣（ ） 狡猾（ ） 褪色（ ） 卜問（ ） 糾紛（ ）當(dāng)屋（ ） 即使（ ） 焚燒（ ）勸慰（ ） 依戀（ ）發(fā)展題3、七件事是如何貫串的？ 七件事的順序能否打亂？ 提高題4、試從課文找出抒情的語句，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。5、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 【培輔課導(dǎo)學(xué)】（學(xué)科、師友間當(dāng)日幫扶）疑惑告知：師： 友： 效果描述： 【自主反思】（日反思）知識(shí)盤點(diǎn)：心得描述：