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1、3 羚羊木雕 課型閱讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1整體感知課文，理清文章思路。2誦讀品味語言，揣摩分析人物。3體會濃濃親情，珍惜真誠無私的友情。懂得尊重他人，能坦誠與父母溝通。重難點：目標(biāo)2，3一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點字注音。怦怦( ) 逮著玩（ ） 攥著（ ） 樹杈（ ）2、根據(jù)所給拼音寫漢字傷b（ ） wn（ ）回 臉ji（ ）3、聯(lián)系課文指出下列加點詞語的含義（1）萬芳是個多么仗義的好朋友。（2）語文老師管我倆叫“合二而一”。（3）當(dāng)時，我覺得自己得救了。（4）看見她褲子上那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：爸爸的聲音一直很（）（A沉靜 B平靜 C安靜），不過帶著一種不可（ ）
2、（A違反 B抵抗 C抗拒）的力量。我是世界上最（）（A傷心 B悲傷 C傷感）的人！“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽（）（A堅強 B果斷 C堅定）地說5、記敘文的敘述順序有 、 、 ，本文運用了 順序.二學(xué)習(xí)過程：（一）互動交流“課前導(dǎo)學(xué)”（二）學(xué)生合作，研讀解疑1、課文圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？ 2、女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才妥當(dāng)？3、作者的感情傾向是怎樣的？課文的思想感情怎樣理解？4、文章運用了怎樣的記敘順序？三、【梳理小結(jié)】本文以 為線索，記敘了 的故事，表達(dá)了孩子 父母 ，告訴我們 道理。四、【當(dāng)堂檢測】一，聽寫（教師隨機抽取文中詞語進(jìn)行聽寫） 我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。1第一節(jié)中媽媽說的話是什么意思？2劃線句子是奶奶的話，你同意奶奶的觀點嗎？為什么？3從描寫方法角度看第二、三節(jié)屬于 和 。表現(xiàn)出了我的 。4分析文章中奶奶這個形象所起的作用。5第一節(jié)中寫奶奶“一定想說什么，可是，她沒有說”，此情此景，奶奶會說些什么呢？為什么又沒有說？教與學(xué)隨筆教與學(xué)隨筆課后反思
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