河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 背影導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 背影導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 背影導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、背影 1 、積累生字詞，整體把握課文內(nèi)容。2 、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物分析，把握父親這一形象。3、 學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。重點(diǎn)：揣摩全文的細(xì)節(jié)描寫，感悟人物的內(nèi)心世界。難點(diǎn)：分析父親這一形象。學(xué)習(xí)過程：【知識(shí)鏈接】李森祥(1956 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年煙雨樓雜志發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來(lái)后迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)發(fā)表小說頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小學(xué)老師被小說月報(bào)等選載，獲1991年小說月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)、19901992浙江省優(yōu)秀

2、文學(xué)獎(jiǎng)。一、自學(xué)1 注音并解釋凹( )凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 籌( )劃黏( ) 尷尬( )（ ) 撬( ) 煩躁()整體感知。敘述線故事的索是什么？文眼是什么？父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?他做了哪些準(zhǔn)備？（4） 新屋造好了，父親怎么樣?為什么？二、合作交流（對(duì)學(xué)、群學(xué) ）三、難點(diǎn)探究：作者為什么在勞務(wù)的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨？四、反饋練習(xí)：1、 我們的父親也默默為我們做了許許多多的事情，贏得了我們的尊重。請(qǐng)列舉幾件父親作過的贏得我們尊重的事情，請(qǐng)以 “我尊重我的父親，那是因?yàn)槲业母赣H?！?（可以是概括敘述，也可以是日常

3、生活中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)言或最能表現(xiàn)父親個(gè)性的細(xì)節(jié)）2、 請(qǐng)以“父親，我想對(duì)你說”為題寫一段話來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的感激。3、背影和臺(tái)階分別選擇背影和臺(tái)階命題，有何好處？理解選材與中心的關(guān)系。背影導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)洋溢在字里行間的人間至情。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征展示人物心靈的寫法。3、品味文章寓深情與質(zhì)樸的語(yǔ)言特色。4、體會(huì)本文所表現(xiàn)的父子清深，培養(yǎng)自己憐愛長(zhǎng)輩、憐愛他人的感情。學(xué)習(xí)過程：前置作業(yè)1、 朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人, 、 、學(xué)者、 。背影是 散文。2、給下列加點(diǎn)字注音交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ）晶瑩（ ） 迂

4、腐（ ） 瑣屑( ）柵欄（ ） 差使（ ） 照看行李( ）3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)：狼籍： 躊躇：觸目傷懷： 蹣跚：自已： 頹唐：課堂探究1、朗讀課文（以小組為單位分段朗讀，比比小組內(nèi)誰(shuí)讀的最好）2、文中一共寫了父親幾次背影？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)注出來(lái)。說說作者主要寫哪次背影呢？3、本文是通過我與父親在車站離別，表現(xiàn)父親愛子之情的，文章的2、3語(yǔ)段與此有什么聯(lián)系呢？4、作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言或動(dòng)作，用平易樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請(qǐng)同學(xué)們以文中父親所說的四句話為例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。當(dāng)堂檢測(cè)一、讀寫訓(xùn)練1、

5、請(qǐng)你回憶一下日常生活中父母對(duì)你的哪些細(xì)節(jié)，可以看出他們濃濃的愛，寫出來(lái)我們一起分享。2、根據(jù)你對(duì)父愛的理解，仿寫練習(xí)：（1）、父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；， 。（2）、父愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈：， 。二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、書寫完全正確的（ ）A悲哀 衰弱 妥帖 諸多 B慘淡 蹤跡 柵欄 鉤留C晶螢 交御 奔喪 狼藉 D虧空 賦閑 謀事 躊蝫2、選出加粗字解釋完全正確的一組（ ）A變賣典質(zhì)（抵押）妥貼（恰當(dāng)，合適）B舉箸提筆（筷子）觸目傷懷（心）C瑣屑（細(xì)小而繁多）家中光景（時(shí)光）D頹唐（失

6、敗的樣子）自已（控制，抑制住）3、遷移過關(guān)玉蘭花的記憶 盧 瑋不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后

7、再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺小家子氣。那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過花間說家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限!而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，

8、并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。1、文章第段具體描寫了父親摘花的過程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)?答:2、文章第段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕我忘記外，還表現(xiàn)了什么?答：3、文章第段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字說說“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。答：4、請(qǐng)結(jié)合第段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)，分析“我”深深感動(dòng)的原因。答：5、文章最后一段中加點(diǎn)的“這”指代什么?請(qǐng)結(jié)合這段文字概括說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些。