河南省虞城縣第一初級中學八年級語文上冊 16 大自然的語言（第2課時）導學案（無答案） 新人教版（通用）

《河南省虞城縣第一初級中學八年級語文上冊 16 大自然的語言（第2課時）導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省虞城縣第一初級中學八年級語文上冊 16 大自然的語言（第2課時）導學案（無答案） 新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大自然的語言 學習目標：1、品味本文簡潔，準確，生動，科學的語言。 2、了解物候的相關知識。 激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情趣。3、掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。教學重難點1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。一、 自主學習（1）本文按什么順序說明?（2） 語言表達有什么特點？二、合作探究 交流展示精讀課文610段：思考：！、運用了哪些說明方法？有何作用？2、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調整（或互換）？這樣安排有什么好處？3、細讀第l段立春過后周而復始，品味語言的生動性。

2、、4、理解下列句子的含義或作用。(1)杏花開了，就好像 大自然在傳語要趕快耕地,桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麥插禾。(2)這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。(3)此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物 候的一種長期記錄，拿1741到17叨年 十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。三、拓展延伸：閱讀下文，回答文后的問題。 什么是智力什么是智力？有人說，智力涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習

3、、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng)新能力。那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達程度。腦只有外面那一層大腦皮層明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。11、本文的說明對象是_12、本文采用了什么樣的說明順序？13、第二段運用的說明方法有_、_、_。14、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點？15、用簡潔的語言概括本文的主要內容。16、本文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明為什么。教學反思