河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中八年級(jí)語文上冊(cè) 23 核舟記導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、23 核舟記導(dǎo)學(xué)案(無答案)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 積累一定量的常用文言詞語。2. 學(xué)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)形式和空間說明順序。3. 了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】按空間順序說明物體:說明物體的形狀、結(jié)構(gòu)一般都是先說整體,而后逐一地說它的各個(gè)局部,稱為空間順序。至于整體怎么說,各個(gè)局部的順序怎么安排,則要因物制宜,沒有一定之規(guī)。 【學(xué)習(xí)流程】1、請(qǐng)大家運(yùn)用字典和書上注解自讀這篇文章2、請(qǐng)寫出本文出處及作者簡(jiǎn)介3、為文章生字詞注音并釋義,用鉛筆標(biāo)出疑難句。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1給下列字注音。罔( )髻( ) 戌( )戊( )髯( )貽( ) 黍( ) 糝( ) 2解釋下列通假字的含義。詘: 衡: 簡(jiǎn): 有

2、: 3、請(qǐng)你整理本課中的一詞多義4、翻譯句子罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài): 中峨冠而多髯者為東坡: 其人視端容寂:細(xì)若蚊足,鉤畫了了,其色墨: 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之: 技亦靈怪矣哉: 5根據(jù)課文內(nèi)容回答。(1)寫出總寫舟尾所刻內(nèi)容布局的語句。(2)寫出兩句其他詩(shī)詞中與船有關(guān)的語句。學(xué)習(xí)研討6、本文的主體部分即中間四段,寫舟的正面卻不是按照“船頭中間船尾”這樣的順序?qū)?,而是以“中間船頭船尾”順序,試具體分析這樣安排寫作順序的原因?7、本文的題目雖有一個(gè)“記”字,是否意味著是記敘文體?它與桃花源記是不是同一種文體?拓展學(xué)習(xí)東坡畫扇 (宋)何蓮先生職臨錢塘江日,有陳訴負(fù)綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之,云:“某

3、家以制扇為業(yè),適父死,而又自今春以來,連雨天寒,所制不售,非故負(fù)之也。”公熟視久之,曰:“姑取汝所制扇來,吾當(dāng)為汝發(fā)市也?!表汈戎痢9“讏F(tuán)夾絹二十扇,就判筆作行書草圣及枯木竹石,頃刻而盡。即以付之曰:“出外速償所負(fù)也?!逼淙吮绕x而出,始踰府門,而好事者爭(zhēng)以千錢取一扇,所持立盡,后而不得者,至懊恨不勝而去,遂盡償所逋 ?!咀⑨尅肯壬毰R錢塘江日:蘇東坡到杭州任職時(shí)。陳訴:狀告。負(fù):這里是拖欠的意思。某:我。姑:暫且。發(fā)市:開張。就判筆:順手拿起判筆。判筆,判案用的筆。踰:走出。逋(b):拖欠。8解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)某家以制扇為業(yè)( ) (2)適父死( )(3)至懊恨不勝而去 ( )9對(duì)下列句中劃線的詞理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A、公呼至詢之(指代制扇者) B、非故負(fù)之也(故意)C、其人抱扇泣謝而出(其中) D、即以付之曰(把)10借助文后注釋,用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。姑取汝所制扇來,吾當(dāng)為汝發(fā)市也。11、從文中看,制扇者欠債的原因是什么?蘇東坡是怎樣幫助制扇者的?多媒體設(shè)備適用教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄

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