河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級(jí)語文上冊(cè) 14 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版

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1、14 秋天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.有感情的朗讀詩歌，熟讀成誦。2.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境,揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 反復(fù)吟誦詩歌，感受詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。【難點(diǎn)預(yù)設(shè)】 揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言?！局R(shí)鏈接】1. 作者檔案：何其芳(19121977)現(xiàn)代詩人、散文家、文藝評(píng)論家。原名何永芳。四川萬縣人。散文集畫夢(mèng)錄，結(jié)集出版的主要作品有：詩集預(yù)言、夜歌(后改名夜歌和白天的歌)，作品集刻意集，散文集還鄉(xiāng)雜記、星火集及其續(xù)編等。2. 寫作背景： 本詩是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩，當(dāng)時(shí)作者只是20歲左右的大學(xué)生。作者對(duì)于藝術(shù)形式的

2、完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色?！緦W(xué)法導(dǎo)引】1.誦讀法：運(yùn)用不同形式的誦讀，在反復(fù)吟誦中體會(huì)三幅畫面組合成的流動(dòng)又整合的詩意氛圍。2.聯(lián)想、想象法：全詩以“秋”為線，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等景致融于詩間，通過聯(lián)想想象，體會(huì)詩人的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué) 習(xí)過 程學(xué) 習(xí) 方 法 指 導(dǎo)隨 堂 記 錄（教 師 復(fù) 備）一 初讀詩歌：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏1. 教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽清老師的斷句、節(jié)奏。2以自己喜歡的方式讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，注意語氣節(jié)奏。肥碩（ ）棲息（

3、）鳊魚（ ）枯涸（ ）清洌（ ）夢(mèng)寐（ ）二 再讀課文，理解詩意，概括畫面3有人曾贊王維的詩“詩中有畫，畫中有詩。”何其芳先生的秋天也是亦詩亦畫。那么就讓我們找找看他從哪些景物中尋找到了秋天？這三節(jié)詩中的人物分別是誰？4. 這些景物、人物為我們展示了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村秋景圖，你能用簡潔的話為每幅圖取一個(gè)美麗又詩意的名字嗎？三 研讀課文，想象畫面，讀出情感5 雨果說：“想象是人類思維最美麗的花朵”，請(qǐng)同學(xué)們朗讀最喜歡的一節(jié)，帶著豐富的想象，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。1. 我們通過想象感受到了秋的美好，也嗅到了秋的氣息。同樣作者也是飽含深情寫下此詩的，請(qǐng)大家說說這是一種怎樣的感情？四 悟讀課

4、文，美句賞析，寫作升華7作者用清新質(zhì)樸又豐富多姿的語言為我們描繪了秋天的美麗。請(qǐng)找出你最喜歡的句子有感情地讀一讀，并做好品析。1. 當(dāng)堂檢測：寫秋8.秋天是美妙的，可以像攝影師那樣用圖片去捕捉，像畫家那樣那色彩去描繪，也可以像詩人那樣用文字來傾訴。讓我們仿照詩人寫一節(jié)或幾節(jié)有關(guān)秋天的詩。一、朗讀大比拼?？蓭熒沧x；男女生賽讀；小組賽讀；集體美讀。二、整體把握，概括畫面3朗讀詩歌，在課本中勾畫出來景物。4. 在詩句中找出相關(guān)的景物，并且用最精煉的語言概括畫面。（請(qǐng)同學(xué)們概括后，小組討論看誰的語言更精練準(zhǔn)確。）三、想象畫面，把握情感。5.請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜歡的一節(jié)詩，想象畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情、用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的這幅圖畫。（小組內(nèi)展示，看誰描繪的更優(yōu)美。）四、自我拓展，個(gè)性表達(dá)7.在賞析語句時(shí)，可抓住重點(diǎn)詞語和修辭入手，同時(shí)在課本上做簡單的批注。五、當(dāng)堂檢測：寫秋8.何其芳寫此詩時(shí)只是20歲左右的大學(xué)生，同學(xué)們請(qǐng)用你稚嫩的筆，繪寫出你眼中的秋天?！臼斋@與反思】