河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級(jí)語文上冊(cè) 14 秋天導(dǎo)學(xué)案(無答案) (新版)新人教版

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1、14 秋天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.有感情的朗讀詩歌,熟讀成誦。2.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境,揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 反復(fù)吟誦詩歌,感受詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。【難點(diǎn)預(yù)設(shè)】 揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言?!局R(shí)鏈接】1. 作者檔案:何其芳(19121977)現(xiàn)代詩人、散文家、文藝評(píng)論家。原名何永芳。四川萬縣人。散文集畫夢(mèng)錄,結(jié)集出版的主要作品有:詩集預(yù)言、夜歌(后改名夜歌和白天的歌),作品集刻意集,散文集還鄉(xiāng)雜記、星火集及其續(xù)編等。2. 寫作背景: 本詩是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩,當(dāng)時(shí)作者只是20歲左右的大學(xué)生。作者對(duì)于藝術(shù)形式的

2、完美,表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面,他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏,并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此,他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色?!緦W(xué)法導(dǎo)引】1.誦讀法:運(yùn)用不同形式的誦讀,在反復(fù)吟誦中體會(huì)三幅畫面組合成的流動(dòng)又整合的詩意氛圍。2.聯(lián)想、想象法:全詩以“秋”為線,將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等景致融于詩間,通過聯(lián)想想象,體會(huì)詩人的思想感情?!緦W(xué)習(xí)過程】學(xué) 習(xí)過 程學(xué) 習(xí) 方 法 指 導(dǎo)隨 堂 記 錄(教 師 復(fù) 備)一 初讀詩歌:讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏1. 教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽清老師的斷句、節(jié)奏。2以自己喜歡的方式讀詩歌。要求:讀準(zhǔn)字音,注意語氣節(jié)奏。肥碩( )棲息(

3、)鳊魚( )枯涸( )清洌( )夢(mèng)寐( )二 再讀課文,理解詩意,概括畫面3有人曾贊王維的詩“詩中有畫,畫中有詩。”何其芳先生的秋天也是亦詩亦畫。那么就讓我們找找看他從哪些景物中尋找到了秋天?這三節(jié)詩中的人物分別是誰?4. 這些景物、人物為我們展示了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村秋景圖,你能用簡潔的話為每幅圖取一個(gè)美麗又詩意的名字嗎?三 研讀課文,想象畫面,讀出情感5 雨果說:“想象是人類思維最美麗的花朵”,請(qǐng)同學(xué)們朗讀最喜歡的一節(jié),帶著豐富的想象,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。1. 我們通過想象感受到了秋的美好,也嗅到了秋的氣息。同樣作者也是飽含深情寫下此詩的,請(qǐng)大家說說這是一種怎樣的感情?四 悟讀課

4、文,美句賞析,寫作升華7作者用清新質(zhì)樸又豐富多姿的語言為我們描繪了秋天的美麗。請(qǐng)找出你最喜歡的句子有感情地讀一讀,并做好品析。1. 當(dāng)堂檢測:寫秋8.秋天是美妙的,可以像攝影師那樣用圖片去捕捉,像畫家那樣那色彩去描繪,也可以像詩人那樣用文字來傾訴。讓我們仿照詩人寫一節(jié)或幾節(jié)有關(guān)秋天的詩。一、朗讀大比拼??蓭熒沧x;男女生賽讀;小組賽讀;集體美讀。二、整體把握,概括畫面3朗讀詩歌,在課本中勾畫出來景物。4. 在詩句中找出相關(guān)的景物,并且用最精煉的語言概括畫面。(請(qǐng)同學(xué)們概括后,小組討論看誰的語言更精練準(zhǔn)確。)三、想象畫面,把握情感。5.請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜歡的一節(jié)詩,想象畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情、用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的這幅圖畫。(小組內(nèi)展示,看誰描繪的更優(yōu)美。)四、自我拓展,個(gè)性表達(dá)7.在賞析語句時(shí),可抓住重點(diǎn)詞語和修辭入手,同時(shí)在課本上做簡單的批注。五、當(dāng)堂檢測:寫秋8.何其芳寫此詩時(shí)只是20歲左右的大學(xué)生,同學(xué)們請(qǐng)用你稚嫩的筆,繪寫出你眼中的秋天?!臼斋@與反思】

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