《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元《21 化石吟》（第1課時(shí)）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元《21 化石吟》（第1課時(shí)）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21 化石吟 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（15分鐘）預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：搜集有關(guān)化石資料。自主積累：將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上并注意其音、形、義。自我感悟：通過朗讀，感受詩歌的思想感情。預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，勤動(dòng)筆墨，勾畫出經(jīng)典的句子并做 批注。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、充分調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的生物知識(shí)和豐富的想象力理解詩歌內(nèi)容。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，品析語言，積累優(yōu)美的詞句。【探究導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解化石展現(xiàn)的億萬年奇幻的生物世界。理解積累“重現(xiàn)、蘇醒、蔥蘢、骸骨”等詞語，快速閱讀課文，概括課文要點(diǎn)，理清
2、文章思路。2、通過合作探究，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。3、激情投入，陽光參與，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！举Y料助讀】作者介紹：張鋒，當(dāng)代詩人，科普工作者，代表作有小詩本草綱目。譯著有黑猩猩在召喚神秘的黑猿國(guó)，其詩作被稱為第三代詩歌。文體知識(shí)介紹：科學(xué)詩是詩和科學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。它把科學(xué)知識(shí)用形象思維、擬人化的手法，通俗、生動(dòng)、有趣地表現(xiàn)出來，具有藝術(shù)的形象性和科學(xué)性的知識(shí)，是普及科學(xué)知識(shí)的工具?？铸埧铸埵侵腹糯佬袆?dòng)物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類?！翱铸垺币辉~的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體都比較
3、巨大，看上去有點(diǎn)“恐怖”。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長(zhǎng)數(shù)十米，小的體長(zhǎng)不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。兩億多年前，恐龍這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時(shí)，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測(cè)探索的謎團(tuán)。這段歷史時(shí)期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們?cè)诨芯恐腥ヌ剿?、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行?dòng)敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長(zhǎng)的馬門溪龍，是現(xiàn)今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等恐龍家族之最：
4、最聰明的恐龍有：傷齒龍美頜龍空尾龍跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍似雞龍棱齒龍?bào)w重最重的恐龍有：震龍腕龍?zhí)摶谬埐弊幼铋L(zhǎng)的恐龍有：馬門溪龍長(zhǎng)頸巨龍梁龍 最兇猛的恐龍有：巨龍霸王龍躍龍食量最大的恐龍有：腕龍?zhí)摶谬堖_(dá)瑪拉龍尾巴最為強(qiáng)勁的恐龍有：甲龍蜀龍梁龍吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍巨龍美頜龍【預(yù)習(xí)檢測(cè)】（課件展示）整體感知：聽錄音，有感情的朗讀全詩，思考下列問題：（1）本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【自研自探導(dǎo)學(xué)】1. 詩人為什么將這首詩題為“化石吟”？化石向人們講述了一個(gè)怎樣的世界？2.這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)。反復(fù)朗讀，體會(huì)這一特點(diǎn)，并說說的第二節(jié)和最后
5、一節(jié)構(gòu)成怎樣的關(guān)系。3.本詩第四節(jié)說，“肉體雖早已腐朽化為烏有/生之靈火卻悄然潛行在地下/黑色的軀殼裹藏著生命的信息/為歷史留下一串珍貴的密碼”，如何理解這段話的含義？詩人這樣寫，好在哪里？拓展延伸：愛因斯坦說想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉.”讀了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話？【檢測(cè)矯正】（課件展示）【日清過關(guān)】1給下列加粗字注音奇幻（ ） 裹（ ）藏 蔥蘢（ ） 卓越（ ）?。?）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案猛犸（ ） 悄（ ）然指出下列各句所用的修辭手法。(1）時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。（ ）啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!（ ）生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。（ ）(4)黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。（ ）2. 判斷下列說法的正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(1)“最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長(zhǎng)牙？”運(yùn)用反問的修辭手法，引出下文。（ ）(2)“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”運(yùn)用了比喻和 擬人的修辭手法，說明化石中隱藏了古生物的信息 。 （ ）（3）“長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊”運(yùn)用擬人的手法，說明人類對(duì)化石有很深的了解。（ ）
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